初中教學教學計劃四篇

時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的教學工作，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！爲了讓您不再爲做教學計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的初中教學教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中教學教學計劃篇1

一、指導思想：

爲全面推進素質教育，活躍學校的氣氛，豐富學生業餘活動，促進學生全面發展，增進學生健康。培養學生勇敢頑強，團結協作的精神;培養籃球興趣，發展學生的籃球技、戰術水平，提高籃球技術水平。

二、教練：

三、人員組成：(條件)

1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術基礎或者雖無基礎但特別酷愛籃球運動的同學。

2、身體健康，有較強的意志品質

3、思想健康，能遵守校紀校規

4、學習態度端正

四、訓練時間：

每週二、三、四下午課外活動至晚飯

五、訓練指導思想：

①抓好思想作風建設，狠抓紀律;

②提高身體素質：重點提升隊員的體力、身體對抗性以及手腕力量;③狠抓基本功：重點抓投籃、一對一防守、傳接球、移動;

④以賽代練：每月爭取2場以上的教學比賽，透過比賽提高隊員技戰術水平。

初中教學教學計劃篇2

本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，爲努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

以《關於加強中小學心理健康教育工作的意見》爲指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，透過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務

1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

3、對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

三、學生基本情況分析

七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬鬆的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環境，適應成了最大的挑戰。

怎麼才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業量增大;陌生的環境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學的寬鬆的學習習慣，現在如何養成，學習的重擔時時在他們心頭;課業壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閒等等共同形成了適應問題。適應問題表現在學生身上的特點大致可以分爲障礙性問題和發展性而難題。前者在學校中一般較少見，後者的主要表現爲適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現爲：

1、七年級入學適應不良

剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受着課業壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2、朦朧的自我認識萌芽

七年級階段，有部分學生髮展的較早些已經進入青春期了，青春期的特徵開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對於我的思考開始出現，“我是誰”、“我是怎麼了”開始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。

3、學習適應不良產生苦惱

學習課業好多，怎麼學，方法好像總是不對路;別人怎麼就成績那麼好，我這麼差，有壓力，出現自卑了;我爲什麼要學習，這麼多，這麼煩，沒有目標和動力了;怎麼天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什麼時候是個頭，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現，學生爲此苦惱不已。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎麼這麼嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的`空間，我的祕密，什麼時候能還給我;老師爲什麼都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行……

5、不能恰當的控制休閒時間，自制力較弱，過分沉溺於網絡、遊戲。

四、工作安排

1、認真上好心理健康教育課

根據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，透過各種遊戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關係中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發展。

1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊幹部及政治課教師爲主體，以兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強學習和培訓，重點學習《關於加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理知識。學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

3、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4、設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5、開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7、加強與班主任的聯繫，把個別學生的心理資訊及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

8、與縣級心理教研室保持聯繫，發現有嚴重疾患者，及時送去諮詢。

9、追蹤調查在校生中接受過諮詢學生，看其在心裏、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發展。

五、特別提示：

1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理諮詢工作。

2、開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3、開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。

初中教學教學計劃篇3

一、工作重點

1、學習物理課程標準，做好新課程培訓工作。

認真學習和鑽研學科課程標準及新教材，組織老師參加培訓活動，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課改中的重點與難點。

2、做好期中期末複習工作

認真學習《考試說明》，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分數統計和閱卷分析等有關工作。

3、抓教學常規

組織有關學習活動，多研究“常態課”“常規課”，探索新教法，每一課都共同商量，探討，不求最好，但求更好。同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質，不斷提高課堂效益。研究新學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化爲研究重點，促進學生學習方式的轉變。

二、主要活動

1、理論學習、研究新課程的教法與學法。

2、開設“常態課”，“常規課”並及時評課。

3、積極撰寫論文、教學反思，逐步加強自身建設與成長。

4、組織學生積極參加綜合實踐活動。

5、積極開展教學興趣活動，準備好初三學生參加三月份舉行的全國應用物理知識競賽，在五月份舉行初二物理知識競賽。

6、加強集體備課建設，利用講學稿備好課，上好課，加強課後的輔導工作和作業批改。

總之，我備課組的宗旨是：團結、和諧，共同提高，促每一位學生髮展。

初中教學教學計劃篇4

一、制定課程計劃的依據

1、學校願景：將學校辦成一所具有復旦特質的精品初中。

2、辦學理念：一切爲了每一個學生的可持續發展。

3、指導思想：爲了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實《上海市普通中小學課程方案》、上海市《中長期教育改革和發展規劃綱要》、長寧區《中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求制定本校課程計劃。

二、課程目標

1、學生培養目標：傳承“服務、團結、犧牲”的復旦精神，培養具有愛國、明禮、自律的學生；遵循“博學而篤志，切問而近思”的復旦校訓，培養具有樂學、勤學、善學的學生；踐行“努力前程”的偉人期望，培養具有健康、樂觀、向上的學生。

2、教師發展目標：堅持全面實施素質教育，堅定“一切爲了每一個學生的可持續發展”的辦學理念，探索初中階段學生的教育規律，努力開發學生的潛能，讓每一個學生得到良好發展。進一步完成“傳承和創新復旦文化，培養具有復旦初中文化特質的校園文化氛圍”的目標。成爲學校課程的開發者和建設者，使教師的專業能力在新課程實踐過程中得到提升。

3、建設目標：貫徹“一切爲了每一個學生的可持續發展”的辦學理念，以教育科研爲先導，以德育爲核心，以深化課程改革爲重點，以雙語、體育、藝術和科技教育爲特色，以學校人才高地爲突破口，透過博雅課程經典誦讀活動，傳承祖國優秀的傳統文化，感悟經典詩文的豐贍內涵，涵養復旦師生的性情品德，提升人文素養與創新素養，形成復旦特質的校園文化，全面推進學校發展。

說明

1、六年級、七年級、八年級、九年級學科類拓展型、研究型課程具體說明（詳見覆旦初級中學拓展型、研究型課程計劃）

2、語文課開設經典誦讀課，每週1節。（詳見覆旦初級中學“中華經典詩文誦讀”博雅課程建設方案）

四、課程實施

1、課程實施意義

（1）有利於教師潛能的挖掘和特長的發揮，從而更好地體現和鞏固學校的特色。

（2）給學生更多的時間和空間，讓他們自主學習和研究得到充分保證，爲學生興趣的培養和個性特長的發展創造更好的環境和條件。

2、課程實施的組織

學校成立以校長、書記爲組長，教務處、德育室、總務處等部門負責人爲成員的課程領導小組。在課程領導小組下面成立以教研組長、年級組長爲成員的課程小組。

3、課程實施的措施

（1）建立課程實施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實提高教師專業素養，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實施相結合。

（2）建立校本研究制度：學校建立校本教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流和研討，建設有利於教師創造性實施課程的環境，使課程實施過程成爲教師專業成長的過程，學校採取案例研究、同上一節課、優秀教師教學展示課、典型課例教法比較、教學設計評點、教學技能競賽、教學反思交流等形式來開展校本教研活動。

（3）構建學校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發展性學校評價體系，校本評價要實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，爲學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生成長過程。