精選體育教學計劃合集七篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的體育教學計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

體育教學計劃 篇1

作爲一名體育教師，如何將學生有限的體育課上好和提高學生的身體素質，是一直困擾我的難題，不過在我這麼年的中，憑藉我上的還是不錯的，。雖然經驗主義害死人，但是經驗在很多下是很有用的。過去一個我的工作很順利，學生都透過了體育測試，身體素質都得到了提高。這個學期，我想在上個學期的前提下，更好的將學生的體質提高。我制定了具體針對的工作

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真落實《體育工作條例》和新課標，積極推進素質教育，強調體育在促進學生全面發展上的突出作用;重在提高質量，“三個面向”，堅持育人爲本，堅持樹立“第一”的思想，提高學生身體、心理和適應能力的整體健康水平，透過形式多樣的教學手段，培養學生對體育的興趣和好，並形成堅持的和終身體育意識，懂得科學鍛鍊身體的。爲培養“德、智、體、美”全面發展的高素質人才打下堅定的基礎

二、工作目標：

1、堅持學校體育工作的改革方向，以提高學生整體素質爲根本宗旨，注重培養學生的意識、精神、堅強毅力，激發學生的創新意識和創新能力。培養學生自主進行體育鍛煉的習慣。

2、樹立“健康第一”的指導思想，以增強學生體質爲目標;面向全體學生，切實把學校體育工作落到實處。

3、加強對學校體育工作的，認真貫徹體育工作條例，落實新課標精神。力爭使我校體育工作進入校行列。

4、重視體育工作，充分發揮各種資源，開發體育方面的校本課程，重點培育優勢，如乒乓球。發展學生興趣、和特長。

5、加強學校體育基本功的工作，圍繞體育課堂教學，提高體育教師素質水平。

三、建立健全機制

一成立體育工作領導小組建立以校長、教導處、主管領導、完小負責人、體育教師、這樣的工作體系。校長負責全面的領導工作。教導處主管領導負責工作計劃的制定全面工作的指導、督促、檢查。小負責人負責本校體育工作的指導、督促、檢查。體育教師、班主任負責各自具體工作的落實。

二召開專門研究學校體育工作每月組織體育教師召開研討會，研究體育工作，對上月工作進行，找出不足及出現的問題，全體教師協商，拿出解決。避免以後出現類似問題。

三加強體育教研1、加強理論，工作研究，提高工作效率，使付出與成績成正比。採取走出去請進來的方式，努力提高學校體育工作水平和教師的教育教學能力。

2、堅持每週一次教研組活動，全員參與進行教研活動，努力開創工作新局面。

體育教學計劃 篇2

送走冬的蕭瑟，引來春的希望，在新春二月的腳步聲中我們迎來了新的學期，一個充滿着無限生機的學期。在這個學期裏，我決心透過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，爲我們實驗小學體育教學工作貢獻自己的力量，爭取更大了成績，現制定本學期工作計劃如下：

一、加強政治思想學習，提高自我認識

我們每一個人，無論從事什麼職業，都要有良好的職業道德。《中小學教師職業道德規範》是檢驗每一位教師思想言行的標尺 , 它對我們的一言一行提出了規範性的要求。以前 , 我缺乏對《規範》的學習 , 只知道埋頭工作 , 我總是希望把工作做得盡善盡美 , 但學生的實際情況卻與我的個人願望相去甚遠 , 因而會急於求成 , 出現一些過激的語言或行爲。雖然我的動機是良好的 , 殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規範》中的各項內容，讓《規範》的要求深入我心，只有這 才能保證自己在今後的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行爲。

二、決心以身立教，爲人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作爲教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行爲、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響着學生。因此，教師必須 “美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。哪裏有學生，哪裏就有我。要求學生做到的，我堅持做到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動，爲學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、注重加強修養，提高素質

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。” 作爲一名教師，肩負着教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨着時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，根據教導處工作計劃和學校關於開展教研活動的要求，我將積極響應組長的號召，積極參與體育教研活動，在教研組中積極討論訓練心德，積極參加各類優質課的評比，認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經驗的積累和總結，撰寫教學論文，促進體育教學水平和快樂活動日拓展課的提高。上好每週體育課，和組內教師要開展多聽課、多評課活動，以促進體育教學水平不斷提高。其次，我還要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，儘快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《運動學》、《心理學》，瞭解學生的年齡和心理特徵，爲順利開展體育教學工作奠定基礎。另外，注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。

四、注重工作重點及主要措施

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本着教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

體育教學計劃 篇3

-----德勝屯完小 爲更進一步加大教改力度，樹立科學發展觀，堅持探索教育技巧的奧祕，加強體育教學研究工作，按照新課程標準的要求，做到面向全體學生，又要培養高素質的體尖人才,樹立教育、教學科研的快速發展。在學校教導處、教科室的領導下並結合體育組老師的教學特點，制訂本學期體育教研組工作計劃如下：

一、努力鑽研業務，不斷提高教育教學水平。組織教師認真學習鑽研《新課程標準》，瞭解當前教育方向，抓準《新課程標準》中的重難點，力爭做到學有所獲，教有所得。每個教師必須認真鑽研業務，學好《新課程標準》吃透教材，吃透學生，寫好教案，上好課，耐心輔導學生，做到面對全體學生，教好書。

二、抓好學生第二課堂的體育訓練活動，爲參加下一屆銅仁市碧江區運會做好選拔人才並訓練的準備。本學期根據我校學生參加的銅仁市碧江區於xxxx年8月8日舉行的第二屆區運動會的失利，體育教師要不斷總結經驗，加強集體研究，廣泛探討，集思廣益，改進教學及訓練方法，採用現代訓練手段，今年我校校委會規定，要提前挖掘下一屆參加運動會的體育運動員，教練員並提前兩年開始訓練，教練員可以由體育教師擔任，也可由班主任擔任，如果其帶來的運動員在下一屆運動會中獲獎，則按我校規定的獎金及證書發放給所帶的教練員，以便提高教練員的積極性。

三、本學期我校要增加體育特色活動項目，定其爲“武術”。武術活動將設在大課間操的後面，由體育教研組組長余天海負責，具體安排請見我校體育特色活動方案。

四、本學期還將開展好以下活動：

（1）繼續加強校廣播操的訓練質量，嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。

（2）繼續抓好體育課堂常規教學工作，培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。（3）繼續營造規範濃厚的校園體育氛圍，開展“陽光體育”活動，大力加強學校體育工作。進一步促進全體學生和教師積極主動參與體育鍛煉,培養體育鍛煉的興趣和習慣,有效提高其體質健康水平。

（4）完成《學生體質健康檢測》工作。

（5）對學生進行心理健康教育和體育保健常識教育等。

五、具體工作安排如下：

9月份 ： 1、開展落實“陽光體育”活動，教師每天堅持1h的籃球體育活動；學生每天堅持1h的跑步、體操、籃球或其他體育項目的活動。

2、整理體育器材室，清點體育器材。

3、學習新課程標準，制定學校體育教研組工作計劃。

4、清理場地，器材造冊登記，及完善體育器材管理方法細則。

5、抓好廣播操的動作要領規範教學。

6、本月擬定好我校體育特色文化“武術”的方案及進程計劃 10月份 ：

2、抓好教學常規課，落實體育特色文化課。（由帶領本班的體育教師教授選定的武術內容）

3、建立快樂、體驗、合作、成長的教學模式 。

4、體育公開教學課

11月份：

1、體育創新課堂教學活動，組內互相聽課。

2、抓好體育教學常規課。

3、對學生進行心理健康教育和體育保健常識教育。

4、組織學生趣味性活動比賽。

12月份：

1、《學生體質健康檢測》數據整理及上報。

2、做好體育教學成績測評及登記評價。 元月份：

1、進行體育教研組工作總結及個人教學工作總結。

2、體育器材登記造冊。

德勝屯完小體育教研組

xxxx.8.27

體育教學計劃 篇4

新的一學期開始了,作爲工作在第一線的體育教師,己儘快

入了角色，爲了教學過程中的體育課開展得有條有理,使學生創新的學習方式有所進展,特制定了本學期的體育教學工作計劃、及首要任務。 首要任務如下：

1) 抓好七年級新生的廣播體操，儘快讓新生熟悉初中的體育課，

2) 做好《全國中小學生體質健康》上報工作

3) 爲了參加全縣舉辦的中學生田徑運動會做好準備，選好運動員，制定好訓練計劃，有針對性項目訓練，爭取拿到好的名次。計劃如下： 一、教材分析：

根據義務教育初中體育階段，培養的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情況。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的過程中，對學生進行思想品德的教育。激發學生積極主動學習的興趣和愛好。培養學生良好的鍛鍊身體

的習慣。是每一位學生都能成爲德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

二、教學目的和要求：

1、 使學生能夠根據自己的身體情況，合理地進行體育鍛煉。掌握基本知識和技能，學會一些體育衛生保健知識和安全常識。培養學生認真鍛鍊身體的態度。

2、 學習田徑、體操、技巧、球類等項目的基本技術和基本技巧進一步提高每一位學生的能力。

3、 充分利用各種體育活動，提高學生鍛鍊身體的興趣和積極性。培養頑強，拼搏、自覺遵守遊戲規則，團結協作等優良品質。

三、主要工作：

1、認真備課，上課。突出學生的主體地位。培養學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質量。

2、開展好班級的體育活動，班與班進行，短區接力賽、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。3、寫課後反思，心得，總結等理論。 四、具體安排：

1、抓好七、八年級學生整體身體素質及基本技術的提高。(立定跳遠、肺活量、握力，中長跑、短跑等)。2、充分利用好早操對學生進行耐力訓練。

3、不斷改進教育教學方法，激發學生鍛鍊身體的積極性，培養他們的興趣，根據學生的實際情況，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。

4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交流和談心。鼓勵，大家都來關心的方式。激勵他學習。充分激發他向上的慾望。5、及時掌握學生學習情況，提出新目標，新要求。 五、教學措施：

1、逐步提高學生鍛鍊身體的主動性，創造性。以及學習興趣。養成經常參加體育活動的習慣。

2、要用體育特有的影響，培養學生的美感。遵守紀律，相互幫助，團結友愛的優良作風。

3、發展學生優良的個性，培養學生勇敢、頑強、積極進取向上

體育教學計劃 篇5

［摘要］傳統的體育教學主要強調技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學行爲必須以社會和個人發展的需求爲出發點，依據社會和個人發展的物質和精神的可能性來塑造教師的教學行爲。因此，可透過培養體育教師積極的教學改革意識、促進體育教師對教學改革的控制感、改善體育教師對體育教學改革的態度、減緩教學改革對體育教師所帶來的社會壓力等措施來促進體育教師教學改革行爲的轉變。

［關鍵詞］計劃行爲理論;體育教師;教學行爲;教學改革

教師教學行爲是指在完成教學任務、達成教學目標的教學過程中採取的可觀察的外顯的教學活動方式［1］。教育改革要求教師提高素質、更新觀點轉變角色，落腳點在於教師教學行爲的轉變［2］，傳統的體育教學主要強調技能的傳授，而新課程改革中要求教師的教學行爲必須以社會和個人發展的需求爲出發點，依據社會和個人發展的物質和精神的可能性來塑造教師的教學行爲。要求體育教師透過自身教學行爲的轉變來達成促進學生人格發展和創新能力培養的目標。但現有研究更多的關注於教師教學行爲的實踐［2］，較少涉及理論的研究。而已有的研究證實，相關理論的涉入有利於實踐的整合。因此，需要結合實踐予以理論上的提升［3］。計劃行爲理論對行爲具有良好的解釋力和預測力，主要透過對個體行爲態度、主觀規範和控制信念的改變來促進個體意圖和行爲的改變［4］。因此，本文擬對計劃行爲理論的核心概念及其基本假定進行分析，並在此基礎上探討計劃行爲理論對體育教師教學行爲轉變的啓示。

1計劃行爲理論的基本內涵

計劃行爲理論的源頭可以追溯到Fishbein的多屬性態度理論(TheoryofMultiattributeAttitude，TMA)，該理論認爲行爲態度決定行爲意向，預期的行爲結果及結果評估又決定行爲態度，後來Fish-bein和Ajzen發展了該理論，提出了理性行爲理論(TheoryofReasonedAction，TRA)，該理論由於假定個體行爲受意志控制，嚴重製約了理論的廣泛應用，因此Ajzen在1985年增加了知覺行爲控制變量，並於1991年完善了計劃行爲理論(TheoryofPlannedBehavior，TPB)［5，6］，具體見圖1。

1.1關鍵概念的界定

行爲意圖是指個人想要從事某項行爲的傾向程度，即個人所欲從事某項特定行爲的主觀機率。計劃行爲理論認爲人的行爲意圖是預測行爲的最佳變量。主觀規範是指個人在進行某一特定行爲時，所感受到的社會壓力。主要強調重要他人及社會對該行爲的認識對個體造成的壓力。知覺行爲控制是指個體準備採取某一特定行爲時，所感受到的可控程度，它取決於三個因素:能力、資源和機會。行爲態度個體對某個特定行爲所持有的正面或負面的評價，反映了個體對該行爲的好惡。

1.2計劃行爲理論的基本觀點

計劃行爲理論的基本觀點:(1)非個人意志完全控制的行爲受行爲意向和執行行爲的個人能力、機會以及資源等實際控制條件的制約，當實際控制資源充分時，行爲意向直接決定行爲;(2)準確的知覺行爲控制可以作爲實際控制的替代測量指標，直接預測行爲發生的可能性，預測的準確性依賴於知覺行爲控制的真實程度;(3)個體的行爲態度越積極，重要他人或者團體的支援越大，知覺控制越強，個體的行爲意向就越強;(4)個體在特定的時間和環境下只有相當少量的行爲信念能被獲取，這些可獲取的信念叫突顯信念，他們是行爲態度、主觀規範和行爲知覺控制的認知和情緒基礎;(5)個人以及社會文化因素(如人格、智力、經驗、年齡、性別、文化背景等)透過行爲信念間接影響行爲態度、主觀規範和知覺行爲控制，並最終影響行爲意向和行爲;(6)行爲態度、主觀規範和知覺行爲控制可從概念上區分開，但有時他們可能擁有共同的信念基礎，因此他們既彼此獨立，又相互關聯。

2計劃行爲理論對教師教學行爲轉變的啓示

教師教學行爲屬於非個體意志完全控制行爲，也即要促進教師教學行爲的改變，不僅需要考慮到教師的行爲意向，還需要考慮教師自身的教學能力、相關教學實踐的機會以及所擁有的資源等實際控制條件的制約。同時這些條件或者制約因素之間能夠產生聯動效應，以更有效地促進體育教師教學行爲的轉變。但是下面各部分爲了敘述的針對性和清晰性，主要是從某一個因素的角度進行具體闡述。

2.1體育教師的意圖和感知行爲控制對教學行爲轉變的啓示

計劃行爲理論認爲意圖是影響行爲的一個重要因子，如果體育教師願意改變教學行爲(即有了改變的動機)，其會更願意去嘗試、並付出更多的努力以促進行爲的發生。前提是體育教師能夠決定教學行爲是否轉變，並能夠執行轉變行爲。林崇德等人指出理解教師的觀念結構對於改進職業準備和教師實踐來說是非常有必要的［7］。因而，一個對教學改革毫無興趣，沒有任何參與動機的教師是不會會努力的參與到教學改革中來，並在執行改革任務的過程中積極的完善自我，更好的促進改革行爲的發生。教師對於教學實踐行爲的理解是價值選擇的基本方式，而且會影響到教師和學生的認知過程。進一步的研究證實，如果社會宏觀條件有利於教學改革，學校能夠提供改革的客觀條件，教師自身的人際關係越融洽，教師更願意參與到教學改革行爲中來［8］。因而，我們可以斷定在其它主客觀條件一致的情況下，對於體育教學改革的認識越積極，教師的體育教學改革行爲越積極。教師的教學改革行爲控制感也是影響教學行爲改變的一個重要因子，也即如果教師認爲自己能夠有效的控制教學改革行爲(如可以自己設定教學的進程並努力修訂過程中的問題)，教師會更願意參與到教學改革中來。大量的心理學研究證實，控制感與行爲的改變有着密切的關係。對於體育教師而言，面對體育教學的現實情境，只有意識到自己的行爲可以對教學產生作用時，纔會付出努力，纔會在面對問題的情境中，積極的去解決問題，而不是選擇迴避問題［9］。感知行爲控制對個體的重要性是不言自明的，大量的研究證實，如果教師認爲自己能夠控制體育教學改革的進程，會極大的影響到學生的成績和教師的教學行爲［10］，同時會對該行爲有更多的準備和計劃，在執行該行爲的過程中花費更多的努力，也會有更多的積極情緒體驗［11－13］。還會依據改革過程中的實際情況，不斷的調整自己的教學行爲以更好的滿足學生的需求，更好的促進學生體質水平的提升和改革目標的達成。而感覺自己無法有效控制教學行爲會導致挫敗感的產生，以及不良教學行爲的出現［10］。要促進體育教師的教學改革行爲，讓其感覺到自身是能夠有效的控制教學的過程能夠促進教學行爲改變的發生。對教學改革行爲的可控性感知還受到自身能力和客觀條件的限制。已有研究表明教師自身的技能是影響教學行爲的重要因素。運動技能一直是體育課程改革中的重要目標之一，且是體育課程的載體和途徑，學生參與體育活動的最重要的目標也是爲了技能的學習，試想如果沒有技能作爲載體，學生爲何選擇體育活動［14］，而且技能的掌握和提升是學生體驗運動樂趣的重要途徑［15］。因此，體育教學與其他教學的最大差異體現在體育教學不僅需要運用概念，命題等語言進行邏輯說明，同時也需要運動技能來作爲課堂的支撐。體育教學的改革中需要關注學生的興趣，以學生爲主體，對學生主體地位的強調，則對教師自身的技能提出了更多的要求，教師只有在具備相應的運動技能之後纔會更願意參與到體育改革過程中以促進教學行爲的改變。客觀條件也是影響教師教學行爲改變的重要因素。體育課程需要在室外進行，對場地和場地設施有較高的要求。但我國場地和器材設施調查發現無論是中小學，還是職中、大學等都存在着場地設施不夠的現狀［16，17］。對於某些積極參與到課程改革中的教師而言，如果學校不能提供有效的場地和措施，不僅影響教師教學的積極性，也會影響到學生的參與，進而延緩了學校體育改革的推進。因此，爲了促進體育教師教學改革行爲的實施，有必要從學校層面的場地設施和教師自身的教學能力和實踐能力的提升來促進其參與改革意願的轉變，進而促進其教學改革行爲。

2.2行爲態度和主觀規範對教學行爲轉變的啓示

體育教師對教學改革的態度也是影響體育教學改革行爲的一個重要因素。教學態度作爲一種內在心理建構，對教學行爲起着一種準備作用，一般情境下，有什麼樣的教學態度就會引發什麼樣的教學行爲［2］。如果教師能夠對學校、教育和新課程的改革有認同感，那麼他們就願意在教學改革的過程中吃苦，並願意承受各種壓力和負擔。同時對教學有積極態度的個體會更多的參與到教學改革的實踐中來，進而能創造出更多有效的教學行爲。王慧琳(20xx)也指出，如果體育教師對學生體質測試的結果持有積極的態度，會更多的利用體質測試的結果來改善自己的教學［18］。體育教師的主觀規範也即體育教師在執行改革行爲過程中感受到的社會壓力。體育教學改革中對各種課程資源的開發和利用，以及多種評價方式的整合都需要各方面的共同合作與配合，如果團體或重要他人進行體育教學改革的願望不積極，教學行爲的改變會受到較多的阻力，進而限制到改革行爲的產生。另一個方面是我國教師在改革過程中面臨着巨大的升學壓力，學生的考試成績是評估教師成績的重要指標［19］，一旦改革的結果無法有效的促進學生學業成績的提升，就會收到衆多的批評和指責，而改革的.結果具有不可預測性，對於改革可能獲得的效益無法給出準確的判定，既可能成功也可能失敗，因此，對失敗的後果所造成社會影響的考慮也會制約改革行爲的選擇。

3結論

體育教師教學行爲的轉變對於新課程改革的教育理念的落實和教育實踐的貫徹執行有着重要的價值。而計劃行爲理論爲體育教師教學行爲的轉變提供了新的思路和視角，培養體育教師對教學改革的動機和意圖，改善體育教師對教學改革的控制感和信心是有效促進體育教師執行教學改革行爲的關鍵。改變體育教師對體育改革所持有的態度，並從學校和社會層面減緩教學改革對體育教師身心所造成的壓力是有效促進體育教師教學改革行爲執行的重要方面。

作者:陳國俅 單位:廣西財經學院

體育教學計劃 篇6

一、指導思想

本教材的設計是以新課程的基本理念爲指導，認真貫徹“健康第一”的指導思想，加強學科間的相互滲透，尤其是資訊技術與體育學科之間的整合。本節課以學生的發展爲中心，以體現學生的主體地位爲重點，以資訊技術爲載體，以提出問題、分析問題、解決問題爲主線，充分體現學生自主性、合作性、探究性的學習方式，充分利用資訊資源，以達到學有所得的目的，進而養成終身體育意識。

二、教材分析

教材內容：體育活動方案的設計

本課內容是在開發校本教材的基礎上結合新課標要求和學生活動興趣開發的一項新的、學生樂於參與的教學內容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。透過對學生參與過的遊戲、活動進行總結，並結合學生生活環境，進行體育與健康教育，同時要求學生在學會創編體育活動方案的同時向家庭和社區積極宣傳，運用課程知識，使教材內容向社會縱深輻射。

三、學生分析

參與本課的學生爲七年級學生，具有一定的認知水平與創造能力以及收集資訊能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學生的學習。

四、教學設計

(一)校本課程的有效開發

本課教學內容是《校本教材開發—體育活動》課題中的一次階段性理論課，屬於校本教材的開發與創新，是根據學生在體育活動中表現出來的興趣趨向以及透過對學生課後體育鍛煉問卷調查的結果進行分析和綜合，並結合新課標精神在突出培養學生運動參與和心理健康方面的積極嘗試。由於課的內容上讓學生從平時喜歡參與的遊戲活動和體育活動中提取精華，設計更新的適宜參與的內容。因此，無論從設計活動本身，還是設計出的活動方案都是學生樂於參與的，也是易於向家庭、社區的縱深輻射進行推廣的。同時其成果將成爲我校校本教材資源開發的重要內容。

(二)採用合作性、探究性、研究性學習的學習方式

本課是單元教學計劃中的第二次理論課，透過師生相互構建課程內容，共同完成研究內容的選擇、組織和編排。提出、分析問題後充分利用校園網和國際互連網來解決問題。即要爲那些受時間、場地、器材影響的人們設計體育鍛煉方案，學生透過上網查閱、收集、整理資料，最後設計製作活動方案，都體現了探究性和研究性的一個學習過程。將課堂學習和創作成果透過相互的交流及課後的實踐來不斷完善，並且其成果可以爲家庭、社區或者自己體育鍛煉帶來方便和好處，併爲培養終身體育意識奠定基礎。透過整個研究學習過程的實踐，使學生了解並學會學習，學會研究，學會創造。

(三)採用了新穎的組織形式和新的教學手段

本課是資訊技術與學科整合的一節交互式體育理論課。本課採用人機對話、師生對話、生生對話等方式突破了固定的、死板的教學格局和單一評價機制。教師收集了大量的素材，製作了校園內部網，設立了健康知識、我的健身活動、體育活動方案集、友情連接等8個欄目，讓學生獲取資訊的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學過程中一組一機(一組兩人)，採用隨機分組、自由組合、自創活動方案、自由選擇活動方案來體驗、自主評價等形式充分體現學生的自主性、主體性、合作性。而教師只是一名引導者，以導爲主。同時對各組設計的方案設立了評價機制，讓學生在網絡評價表上進行自評和互評。在活動體驗和評價階段將課推向高潮，激發了興趣，提高了學生的參與意識，爲培養終身體育意識奠定了基礎。

教案

年級：七年級 人數：50人 授課教師：鍾福碧

教材 體育活動方案的設計

課的類型 體育教學與資訊技術的整合

學習內容 掌握體育遊戲方案的設計方法與途徑

教學目標

1.透過本課的學習，讓學生了解體育遊戲活動方案的設計方法與途徑。

2.促進學生間的合作與交流，養成充分運用資訊資源進行學習的好習慣。

3.激發學生的參與意識與創新能力，爲培養終身體育意識奠定基礎。

教學重點 學會資訊綜合與創新

難點 創造新的體育活動方案

教學設計

教學步驟與意圖教師活動設計 學生活動設計 資訊技術的使用

一、匯入(2分鐘)

透過音樂舞蹈調動學習情緒，引出對主題的理解及問卷調查表

帶領學生隨《健康歌》音樂跳起來

二、現場做體育鍛煉的問卷調查並分析結果(4分鐘)

透過學生將所做的調查結果的選擇，師生共同分析：目前人們體育鍛煉的現狀及所存在的問題，提出解決現狀的方案，讓學生在任務驅動下進入下一階段的自主學習

三、明確學習任務(2分鐘)

瞭解查閱資料的方法與途徑，以及製作方案的原則與途徑，小組進行分工，明確任務：爲四種人羣設計活動方案

四、合作、探究性學習(8分鐘)

讓學生帶着任務上網查閱相關資料，收集、整理資訊，進行自主合作學習

五、研究、創造性學習(10分鐘)

加工資訊，創設方案透過對資訊的加工，進行活動方案的設計或者結合實踐進行自創。充分發揮學生的創造力

六、展示、體驗體育活動方案(10分鐘)

學生展示小組活動方案後，邀請現場的師生共同參與、體驗該組設計的活動方案，爲評價奠定基礎

七、評價(3分鐘)

透過現場的展示與體驗後，全體同學或老師在網上對該小組的設計的方案進行評價

八、小結(1分鐘)

教師對本課進行小結，點題。歡迎學生進入留言簿交流 以提問的方式引出對主題的理解及問卷調查

體育教學計劃 篇7

一、指導思想

始終堅持“健康第一”的指導思想，以學生髮展爲本，重視學生的主體地位。爲了孩子的身體健康，全面貫徹教育方針，落實《中共中央國務院關於加強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》爲全面貫徹落實教育部、國家體育總局、共青團中央提出的“健康第一”的指導思想，全面增強小學生的綜合素質。充分培養學生的體育興趣和參與運動的積極性，真正做到發展學生體質，促進學生身心健康。

二、目的要求

使學生在思想上正確認識到健康的重要性，提高學生的體質健康水平。注重對每一個學生的健康教育，培養他們自覺參加體育鍛煉的意識。是在學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的羣衆性體育鍛煉風氣，共同實現“每天鍛鍊一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標！

三、主要措施

1．堅持教育與趣味性相結合，提高學生的興趣，符合一年級小學生的身心特點，寓學於樂，寓練於樂。

2．堅持大課間和課外活動相結合，積極開展快樂體育活動，不斷豐富學生課外體育活動的形式和內容。開展好走和跑的教學、遊戲的教學等多種教學，避免枯燥。

3.加強安全教育和安全管理，防止意外體育安全事故。加強宣傳營造陽光體育運動的良好輿論氛圍。充分利用板報、宣傳欄等各種宣傳手段，開設專題欄目，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子”的理念深入人心，喚起師生對健康的關注。

4.開展陽光體育活動，就是希望同學們能夠積極參加體育鍛煉，逐漸養成終身體育的習慣，希望在這股力量的推動下，在大家的共同努力下，共同實現“每天鍛鍊一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的目標，大家一起動起來吧！