高三下學期數學教學計劃怎麼寫

教學計劃(課程計劃)是課程設定的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。以下是小編整理的高三下學期數學教學計劃，歡迎閱讀。

高三下學期數學教學計劃1

一、學生基本情況：

175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬於知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。

二、高考要求

1、高考對數學的考查以知識爲載體，着重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想爲主線，在知識的交匯點設計試題。

3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

4、注重應用題的考查，2002年文科試題應用有3道題，共28分。

5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。

三、教學措施

1、以能力爲中心，以基礎爲依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。教學基本模式爲：

基礎練習 → 典型例題 → 作業 → 課後檢查

（1） 基礎練習：一般5道題，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

（2） 典型例題：一般4道題，例1爲基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化爲前面的典型類型求解。例4 爲綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

（3） 作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的預習題。

（4） 課後檢查；重點檢查改錯本及複習資料上的作業。

3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每週一週練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。

6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每週有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每週多開一節課（即每週7節）。

四、教學進度詳細安排：

1、函數（共11課時）（8月9日結束）

（1） 函數的單調性（2課時）

（2） 函數的圖象（2課時）

（3） 二次函數（2課時）

（4） 函數的奇偶性（1課時）

（5） 函數章考（4課時）

2、三角函數（共30課時）（9月15日結束）

（1） 任意角的三角函數（1）

（2） 同角三角函數的基本關係（1）

（3） 誘導公式（1）

（4） 三角函數的圖象（2）

（5） 三角函數的定義域、值域和最值（2）

（6） 三角函數的奇偶性、單調性（1）

（7） 三角函數的週期性（1）

（8） 兩角和差的正、餘弦公式（1）

（9） 倍角公式、萬能公式（2）

（10）和積互化公式（1）

（11）三角函數的化簡與求值（3）

（12）三角恆等式的證明（1）

（13）條件恆等式的證明（1）

（14）三角形的求值與證明（3）

（15）解斜三角形（2）

（16）三角不等式（1）

（17）三角函數的最值（2）

（18）反三角函數的概念、圖像及性質（1）

（19）反三角函數的運算（2）

（20）最簡單的三角方程（1）

（21）單元考試（4）

3、不等式(共24課時)(10月13日)

（1） 不等式的概念與性質（1課時）

（2） 不等式的證明（比較法）（1課時）

（3） 不等式的證明（分析法、綜合法）（1課時）

（4） 應用均值不等式證明不等式（2課時）

（5） 不等式的證明（反證法、數學歸納法）（3課時）

（6） 一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1課時）

（7） 分式不等式的解法（1課時）

（8） 無理不等式的解法（1課時）

（9） 含絕對值不等式的解法（1課時）

（10）指對不等式的解法（2課時）

（11）含參不等式的解法（3課時）

（12）均值不等式的應用（2）

（13）應用不等式求範圍（2）

（14）章考（4課時）

（15）月考及講評（4天）

4、數列、極限、數學歸納法（共20課時）（11月13日）

（1） 數列的通項（2課時）

（2） 等差數列（2課時）

（3） 等比數列（2課時）

（4） 綜合運用（2課時）

（5） 數列的求和（3課時）

（6） 數列的極限（1課時）

（7） 數學歸納法（4課時）

（8） 歸納、猜想、證明(1課時)

（9） 章考（3課時）

（10）月考及講評（4天）

5、複數（共15課時）（11月27日）

（1） 複數的概念（2課時）

（2） 複數的代數形式及運算（2課時）

（3） 複數的三角形式（1課時）

（4） 複數的三角形式的運算（2課時）

（5） 複數的加減法的幾何意義（1課時）

（6） 複數的乘除法的幾何意義（2課時）

（7） 複數集上的方程（2課時）

（8） 複數集上的方程（1課時）

（9） 章考（2課時）

6、排列、組合、二項式定理（共11課時）（12月1日）

（1） 兩個基本原理（1課時）

（2） 排列、組合數公式（1）

（3） 排列應用題（1）

（4） 組合應用題（1）

（5） 排列、組合綜合應用題（2）

（6） 二項式定理（3）

（7） 章考（2課時）

（8） 月考及講評（4天）

7、直線與平面（共20課時）（12月24日）

（1） 平面及其基本性質（1課時）

（2） 空間的兩條直線（1課時）

（3） 直線與平面（1課時）

（4） 平面與平面（1課時）

（5） 三垂線定理及逆定理（2課時）

（6） 平行間的轉化（2課時）

（7） 垂直間的轉化（2課時）

（8） 空間角（3課時）

（9） 空間距離（2課時）

（10）章考（3課時）

（11）月考及講評（4天）

8、多面體與旋轉體（共7課時）（12月31日）

（1） 柱體（1課時）

（2） 錐體（1課時）

（3） 臺體（1課時）

（4） 球（1課時）

（5） 側面張開圖（1課時）

（6） 摺疊問題（1課時）

（7） 體積問題（1課時）

（8） 自測

9、直線與圓（共10課時）（1月12日）

（1） 向線段與定比分點（1）

（2） 直線方程的幾種形式（2）

（3） 兩直線的位置關係（1）

（4） 對稱爲題（1）

（5） 圓的方程（1）

（6） 直線與圓的位置關係（2）

（7） 章考（2課時）

（8） 月考及講評（4天）

10、 圓錐曲線（共21課時）（2月4日）

（1） 充要條件（1）

（2） 橢圓（1）

（3） 雙曲線（1）

（4） 拋物線（1）

（5） 座標平移（2）

（6） 弦問題（4）

（7） 軌跡的求法（4）

（8） 最值問題（2）

（9） 取值範圍問題（2）

（10）章考（3課時）

11、 參數方程、極座標（共5課時）（2月10日）

（1） 直線的參數方程及應用（2）

（2） 圓錐曲線的參數方程（1）

（3） 直線與圓的極座標方程（2）

五、周練安排

1、出題安排

（1） 第2、5、8、11、14、17、20周

（2） 第3、6、9、12、15、18、21周

（3） 第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事項

每週星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

六、過關題、典型題

1、出題安排

（1） 三角函數

（2） 不等式

（3） 數 列

（4） 複數、排列組合、二項式定理

（5） 立體幾何

（6） 解析幾何

2、注意事項

每章結束以前一週出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

七、章考命題負責人

1、出題安排

（1） 三角函數

（2） 不等式

（3） 數 列 （4） 複數、排列組合、二項式定理

（5） 立體幾何

（6） 解析幾何

2、注意事項

每次考前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。

八、月考命題負責人

1、出題安排

（1） 第一次月考

（2） 第二次月考

（3） 第三次月考

（4） 第四次月考

（5） 第五次月考

2、每次月考前一週出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。

高三下學期數學教學計劃2

一.指導思想

今年是我省使用新教材的第七年，即進入了新課程標準下高考的第五年。高三數學教學要以《數學課程標準》爲依據，全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。提高學生的學習能力仍是我們的奮鬥目標.近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規範化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則.高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，佈局合理的特點，也突出體現了變知識立意爲能力立意這一舉措.更加註重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視.

二.注意事項

1.高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的複習.基礎知識，基本技能和基本方法是高考複習的重點。我們希望在複習課中要認真落實基礎練習，並注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養.特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用.

2.高中的重點知識在複習中要保持較大的比重和必要的深度.原來的重點內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等.在教學中，要避免重複及簡單的操練.新增的內容：算法、概率等內容在複習時也應引起我們的足夠重視。總之高三的數學複習課要以培養邏輯思維能力爲核心，加強運算能力爲主體進行復習.

3.重視通性、通法的落實.要把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯繫上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案.

4.認真學習《湖南省2016年高考考試說明》，研究近三年的高考試題,提高複習課的效率.《考試說明》是命題的依據，複習的依據.高考試題是《考試說明》的具體體現.只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距.併力求在二輪複習中縮小這一差距，更好地指導我們的複習.

5.滲透數學思想方法,培養數學學科能力.《考試說明》明確指出要考查數學思想方法,要加強學科能力的考查.我們在複習中要加強數學思想方法的複習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想.以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實.

6.一輪複習課中注意新的目標定位.①培養學生蒐集和處理資訊的能力;②激發學生的創新精神;③培養學生在學習過程中的的合作精神;④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關知識的'靈活應用及綜合應用.

三.知識和能力要求

1.知識要求對知識的要求由低到高分爲三個層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。

(1)感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的瞭解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什麼，並能在有關的問題中識別、模仿、描述它。

(2)理解和掌握：要求對所學知識內容有較爲深刻的理論認識，能夠準確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導或證明、抽象歸納，並能利用相關知識解決有關問題。

(3)靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯繫，能靈活運用所學知識分析和解決較爲複雜的或綜合性的數學現象與數學問題。

2.能力要求能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創新意識。

(1)運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形;能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷運算途徑。

(2)數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的資訊，並作出正確的判斷;能根據要求對數據進行估計和近似計算

(3)空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關量的相互關係;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。

(4)抽象概括能力：能從具體、生動的實例中，發現研究對象的本質;能從給定的大量資訊材料中，概括出一些結論，並能應用於解決問題或作出新的判斷。

(5)推理論證能力：會根據已知的事實和已獲得的正確數學命題來論證某一數學命題真實性。

(6)應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的資訊資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象爲數學問題，建立數學模型;能應用相關的數學方法解決問題，並能用數學語言正確地表述、說明。

(7)創新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。

四.學生情況分析

1基礎知識掌握情況分析：高三11、12班大部分學生基礎知識掌握情況較好，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決。透過一段的一輪複習，大部分學生對複習過的公式，定理、法則都有了一定的認識與理解。基本能夠記住該記公式，但對於沒有複習的部分，還是有一定的欠缺。表現爲一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。

2學習態度情況分析、有相當一部分同學學習態度極爲不端正，主要表現爲：

(1)缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。

(2)不能按時完成作業，有抄襲或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣。

(3)缺乏自主複習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪複習，而不能夠自己動手搞好提前複習，表現在考試(或作業)中遇到了沒有複習的試題時，顯得毫無辦法。

(4)缺乏動手能力及動手習慣，對複習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所發的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對複習過的知識掌握的熟練程度不夠。

3複習方式、方法分析：

(1)缺少科學有效的複習方法，有相當一部分同學沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長一智。

(2)一些同學不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙於記筆記，而忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。

(3)不注意歸納知識，複習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。

(4)不注意經常回顧，對複習過的知識置之千里，而不去經常鞏固、練習。時間長了，又生鏽了。

五.複習對策教學措施

1、儘快幫助學生樹立信心!

2、教給學生科學的複習習慣和複習方法。

3、堅持基礎知識訓練。

4、對高考要考察的六類解答問題，一定要認真做好專題複習和訓練;每週訓練兩套模擬試題;每天做好專題訓練的配套作業。