有關一年級下冊數學教學計劃六篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編精心整理的一年級下冊數學教學計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

一年級下冊數學教學計劃 篇1

一、班級情況分析

我班學生在經過了一個學期的數學學習後，大部分學生在基本知識、技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學生由於基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答,這些方面需要我在今後加以注意，這學期我在數學方面重點就是抓好這部分“後進生”。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律、統計等。主要有以下幾方面：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

三、教學重難點

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

四、教學措施

1、努力提高學生的數學學習興趣。本學期我要從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。改進教學方法。課堂上儘量使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，爲學生將來的發展打下基礎。

2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

3、提高作業的時效性。我要想辦法佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯繫，本學期我要走進孩子們的家裏，與家長面對面交流，最大限度地發掘家長的“潛力”。

5、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中我要想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考、書寫工整等良好習慣，並在數學學習中逐漸形成自覺行爲。

五、教學進度

本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時六做機動，便於教師創造性地安排教學。

一 南極小客人——100以內數的認識……6課時

二 下雨了——學看鐘表……………………2課時

三 農夫與牧童——方位與圖形……………4課時

實踐活動——奇妙的回形針………………1課時

四 綠色行動——100以內數的加減法（一）12課時

數學廣場………………………………………1課時

五 小小存錢罐——人民幣的認識……………5課時

六 大海邊——100以內數的加減法（二）…17課時

實踐活動——小小資訊員……………………1課時

數學廣場………………………………………1課時

七 阿福的新衣——釐米、米的認識…………4課時

八 我們的鞋碼——統計………………………2課時

九 兒童樂園——總複習………………………5課時

一年級下冊數學教學計劃 篇2

一、學情分析

本班現有學生29名，留守兒童就有11個，都生活在農村。一年級的兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知慾望，經過上學期的學習，對數學有一定的基礎認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師佈置的作業，學習積極性高。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，對於他們來說，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有四、五個學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促。對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

二、教學內容分析：

本冊內容包括：100以內數的認識；圖形的位置、認識圖形；100以內的加法和減法(一)；認識人民幣、認識鐘錶；100以內的加法和減法(二)；分類與整理；總複習。

三、教學目標：

(一)、知識與技能方面

1、熟悉計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、在現實情景中熟悉元、角、分，並瞭解它們之間的十進制關係，會進行簡單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。

3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，瞭解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

5、能辨認前、後、左、右、上、下等方向，並用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的外形。

6、能認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯繫與區別，會用這些平面圖形拼圖。

7、熟悉象形統計圖，能根據統計的需要進行簡單的分類，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的數學題目，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

(二)、過程與方法方面

1、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的回憶、類比和有條理思考的思維方法。

2、在統計過程中學會提取需要的數據並對統計結果進行歸類，體驗數據中蘊涵着資訊，逐步形成初步的統計觀念。

3、在認識圖形以及辨認方向與位置的合作交流、互動、學習過程中，建立初步的空間觀念。

(三)、情感、態度、價值觀方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操縱、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的嚴謹。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：100以內數的熟悉和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的練習。

五、具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。　　2、開展課前5分鐘口算,增強學生的口算能力,從而提高計算能力。

3、在課堂教學中，多采用一些有利於孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

4、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，查漏補缺，加強培優輔差，儘量做到不讓一個學生掉隊。

6、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

六、教學課時及進度安排：

1、100以內數的認識 15課時 第1~4周

2、位置 7課時 第5~6周

3、認識圖形 6課時 第7~8周

4、100以內的加法和減法(一) 10課時 第9~10周

5、認識人民幣 3課時 第11周

6、認識鐘錶 4課時 第12周

7、100以內的加法和減法(二) 17課時 第13~16周

8、分類與整理 2課時 第17周

9、總複習 6課時 第18～19周

一年級下冊數學教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。透過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，個別人課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是，學生能夠：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9.透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：認識圖形(二)，20以內的退位減法，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律，分類與整理，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的`實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

一年級下冊數學教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析

本班41名同學，一部分學生是外來務工人員子女。經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、教學指導思想

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容爲依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力爲學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教材分析

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標準》爲基本依據，合理安排教學內容，爲學生的數學學習提供豐富的知識。

2．以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3．教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

6．提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8．注意體現開放性的教學方法，爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

四、教材梳理

（一）教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法

（一）、 找規律、統計，數學實踐活動。

（二）教學目標：

１．數與代數：

（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位一、十和百；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

（3） 在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

２．空間與圖形：

（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正

確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

３．統計與概率：

(1)經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中

的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。

(2)能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的數據進行簡單的

分析、判斷和推理。

4．情感與態度

(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯繫學到的數學知識對身邊

的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。

(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

五、教學重、難點

（一）教學重點：

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

（二）教學難點：

1.100以內的進位加法和退位減法。

2.會看讀寫幾時幾分。

3.人民幣單位間的換算。

4.用數學。

5.發展空間觀念。

六、實踐活動課

數學活動課的開設，不僅能提高學生對數學活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課教學中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣。

1.體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。例如：實踐活動 小小商店透過角色扮演這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。透過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。例如，例題、做一做等的插圖，大都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。讓學生在主動的、互相啓發的學習活動中，獲得知識、發展能力，逐步形成創新的意識。

2.設計現實的、開放式的學習活動，讓學生透過活動感受和體會數學知識的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩個開放性活動，讓學生透過自由自在的實際活動，探索、發現、感受所學圖形的特徵及其相互關係。又如數100以內數的教學，教材也展示了開放式的操作活動，學生可以使用各種方法數數，並透過互相交流獲得對100以內數的感性認識。

七、教學策略和措施：

1．以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣．

2．在教學中儘量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決數學問題的過程。

3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。透過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。

4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。加強基本訓練，打好計算教學基礎。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。

5．爲學生提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

8．注意體現開放性的教學方法，爲學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

9．培養認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養．

10.作爲教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立動手、動口、動腦等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

八、教學進度

略

一年級下冊數學教學計劃 篇5

學情分析

這學期我還是帶一（6）班的數學，本班總數是53人，實到52人，其中女生×人，男生是×人，老生有×人，新生是×人，新生學習大部分學習都不怎麼好。上學期我們班的合格率達到96%，經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個學期我會加油的！

【教材分析】

一、 教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

二、 教材的編寫特點

1、以《標準》爲基本依據，合理安排教學內容，爲學生的數學學習提供豐富的知識。

2、以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。

（2）讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能

6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8、注意體現開放性的教學方法，爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

【教學目標】

一、知識與技能

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

二、過程與方法

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學合作解決問題的經驗。

7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

三、情感態度與價值觀

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

【教學重難點】

一、教學重點

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力

二、教學難點

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

【教學措施】

一、落實教學“七認真”的具體措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

二、針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習爲主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育爲主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成爲學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

教學進度安排：

一、位置 4課時

二、20以內退位減法 13課時

三、圖形的拼組 2課時

四、100以內的認識 10課時

五、人民幣的認識 5課時

六、100以內的加減法一 16課時

七、認識時間 4課時

八、找規律間表 4課時

九、統計 5課時

十、總複習 5課時

一年級下冊數學教學計劃 篇6

一、學生現狀分析

一年級三班共有學生49人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

二、 本冊教材的知識系統與結構

1 、下雨了 -- 學看鐘表。

2 、南極小客人 --100 以內數的認識。

3 、牧童 --認識圖形

實踐活動 -- 趣味拼擺

4 、綠色行動 --100 以內數的加減法(一)。

5 、小小存錢罐 -- 人民幣的認識。

6 、大海邊 --100 以內數的加減法(二)。

智慧廣場

7、看魔術—乘法的初步認識

8、阿福的新衣 -- 釐米、米的認識。

9 、我換牙了 -- 統計

10 、兒童樂園 -- 總複習

三、本冊教材的教學目的

1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。並能認識計數單位 " 百 " ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2 、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3 、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4 、透過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5 、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現並提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6 、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

7 、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道 1 米 =100 釐米;能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

8 、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。