三年級語文教學計劃（精選4篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的三年級語文教學計劃（精選4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文教學計劃1

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。

它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發現、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。

二、學生情況的分析

三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，能夠較好的接受新知識，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學基礎差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。

由於存在學生的心理特徵及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

三、教學及心育目標

1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美好。觀察生活，體驗發現的快樂。具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼。體會作者對動物的喜愛與讚美之情。留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識。瞭解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力。感受人與人之間互相關愛的美好情感。閱讀神話、寓言故事和民間傳說，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啓迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。

2、認識260個字，會寫314個字。累計認識2404個字，會寫1802個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。積雪練習練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與學生交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、要重視學生良好學習習慣的培養。

2、要重視對學生讀書的指導。

3、要重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生習作起步階段的基礎。

4、要重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用。

5、要妥善安排教學時間。

五、教學中應注意問題

1、關於識字、寫字教學

應鼓勵學生透過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法經驗和感受，初步培養學生獨立的識字能力。繼續加強寫字教學的指導。

2、關於閱讀教學。

精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀感悟的過程。應繼續加強詞句訓練。重視朗讀的指導和訓練。逐步培養學生默讀的能力。給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難，並展開合作學習，並組織好全班交流。

3、關於口語交際教學。

要從啓發興趣、激發交際的慾望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導學生自我進行評價，要放手讓學生進行交際實踐，不做過多的指點。

4、關於習作教學。

本冊習作練習主要是寫學生實際生活中看到的，聽到，想到的。在指導中一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。

注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。注意培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。重視習作中學生之間的合作與交流。

三年級語文教學計劃2

一、班級情況分析

三年級（1）班有學生52人，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，透過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。

二、指導思想

1、注意良好習慣的培養。

2、減輕學生的過重負擔。

3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

三、材料分析

1、關於課文。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，爲學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

2、關於習作。

習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

3、關於練習。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，仍然採用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，繼續強調按規範嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面，本着利於訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

四、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）能準確認讀399個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或者觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能複述課文會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

五、教學措施

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

2、要十分重視對學生讀書的指導，透過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地佈置學生的讀書任務。

3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。

三年級語文教學計劃3

學生情況分析

三年級（6）班學生絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。

教材分析

本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵着豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。可激發學生追求理想，崇尚科學，爲實現理想而努力。

教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規範、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯繫上下文，藉助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的優美詞語，精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段），練習複述課文。

（5）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。

3、習作

（1）留心觀察，展開想象，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。

4、口語交際

（1）能用普通話交談，繼續培養講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5、綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

教學措施

1、教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新，不斷提高自己的各方面的'素養，以人格魅力去感染學生，淨化學生。

2、優化課堂教學，實施創造教育，使學生處於主體地位，教師發揮主導作用，鼓勵和支援一切符合教學目標的創造性活動。

3、發掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養學生的創新精神。

4、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。

6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。儘量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。

7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規範與生動。

三年級語文教學計劃4

一、學生知識現狀分析：

三年級共有學生18人，部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業，有初步的自學能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內容，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，能堅持寫日記、週記等，但在詞彙的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。還有一部分學生底子薄，各方面能力、知識有待於提高。

二、教學內容

第一單元：走進大自然——做大自然的孩子。

第二單元：感悟真情——學會關愛他人。

第三單元：保護自然，珍愛生命——懂得保護生態平衡。

第四單元：思考與探索——懂得怎樣求真。

第五單元：典範人生——崇尚正義與堅強。

第六單元：走進書的樂園——從小愛讀書，讀好書。

三、本學期教學主要任務和教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛。瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感。學習革命領袖、科學家的優秀品質。受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育。在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成認真完成作業和查字典的習慣。養成自覺預習複習的習慣。

3、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、能用學過的詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫出內容比較具體的片段。能修改有明顯錯誤的句子。能正確使用標點符號。

四、教材重點難點分析：

正確姿勢和方法，能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成自主預習與複習的習慣。

2、加強學生基礎，培養學生良好的學習習慣。

3、在教學中滲透思想品德教育和環境教育，教書育人。

4、透過學習使學生語言積累，提高語文實踐能力，具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

五、本學期提高教學質量的主要措施：

1、深入瞭解學生，注意分層教學。

2、鼓勵課外閱讀，培養學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。

3、開展好語文實踐活動，調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣，做好輔差工作。

4、培養學生養成寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。

5、認真鑽研教材，研究學生，上好每一節課。

6、學習經典教育理論，多讀教育雜誌報刊，利用盡可能多的辦公及休息時間上網蒐集資料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。

7、反覆琢磨課程標準，研讀名家課程解讀，並將新的課程理念帶進課堂。

8、要鼓勵優秀的學生更優秀，鼓勵他們多讀多寫。也要及時關注後進生的發展，多進行輔導，多找他們的閃光點，及時表揚，幫助其樹立自信心。