精選六年級下冊教學教學計劃合集5篇

時間稍縱即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，我們要好好計劃今後的教育教學方法。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編整理的六年級下冊教學教學計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級下冊教學教學計劃 篇1

一、指導思想：

實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究運用知識的能力和創新精神。

以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細緻的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗並加以提煉，逐步形成特色。

二、教學目標：

1、情感目標：透過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：透過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，瞭解資訊技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，資訊資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

三、教學措施：

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生髮展適應資訊時代需要的資訊素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜尋整理資料。

四、綜合實踐活動內容的實施：

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現統一性與多樣性相綜合

(2)活動地點(班內、校內、家裏、社區)

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解，瞭解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

(2)充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

六年級下冊教學教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析

六年級總共有35名學生，其中優等生佔百分之二十左右，中等生佔百分之五十左右，各方面較差的有百分之三十。本班學生部分學生由於各種原因發言不是很積極，有幾個學生由於學習目標不太明確，作業也是經常不完成。還有部分學生由於智力原因，在學習上有很大困難。需要老師細心加以引導，耐心細緻的工作，是這些學生能夠在原有的基礎上有所提高。

二、教材分析

本冊教材以單元爲主題，每個單元是一個綜合性的學習內容。教材注重學生主動參與學習的全過程，注重學生對學習活動的體驗，既關注結果又關注學生學習過程中態度的體驗、技能的獲得與知識的積累。

本冊教材共四個單元， 教材一般呈現的是探究性問題，力求透過討論探究的形式，讓學生獲得解決問題的經驗。教材透過人物、情景 、學習用的資料、學習中的議論、學生學習筆記、日記等，將內容逐步呈現。學生的學習過程以參與爲主，啓發學生的思維，逐步讓學生掌握學習的方法和途徑。教材注重學生參與學習的全過程，注重學生對學習活動的體驗，既關注學習的結果，更關注學生學習過程中態度的養成、技能的獲得和知識的積累。本教材安排了科學技術與人類 我們熱愛和平 全面建設小康社會 走進生活的舞臺四個單元的內容。

第一單元，“科學技術與人類”透過介紹古今中外的科學家和他們的偉大成就讓學生了解科學技術與人類文明的關係，學習這些科學家不畏艱險勇於創新爲了真理敢於獻身的偉大品質。透過科學技術的飛速發展，給人們帶來的巨大變化和一定得負面影響，讓學生了解生活與科學技術的密切聯繫，同時培養學生從小學科學，愛科學和勤於動手、勤於動腦的習慣。本單元編排了 祖先的科學技術成就 科學技術改變我們的生活 崇尚科學破除迷信 讓科學技術走進生活四個主題的內容。

第二單元，“我們熱愛和平”本單元伊戰爭導致國家貧困爲線索從我國近代遭受外國侵略，到兩次世界大戰給世界造成的損失到人們爲追求和平而做出的努力等內容明確的闡述了“我們熱愛和平我們爲和平而努力”的主題，使學生了解中國近代遭受的侵略，以及世界大戰給人們帶來的深重災難，體會和平對人民的重要意義。教材編排了災難深重的中國 人類渴望和平 願世界更加和平與美好四個主題的內容。

第三單元，“全面建設小康社會”圍繞全面建設小康社會這個主題分別從三中全會後我國的現代化建設到走出國門增進與世界的瞭解和認識再到爲了全面建設小康社會我黨所實施的一些政策措施，使學生知道改革開放以來中國社會的鉅變感受傳統文化對世界的影響，嘗試參與社會生活增強學生的主人翁儀式和社會責任感。教材編排了春天的故事 中國影響着世界 和諧發展的社會 共創美好明天四個主題的內容。

第四單元 “走進生活的舞臺”本單元從關注學生自身生活入手，闡明小學生如何能夠健康成長。使學生初步感受社會生活與自己的密切聯繫，瞭解生活當中一些積極向上的生活方式，明確健康的真正含義就是身心健康，瞭解社會上存在着一些不良的生活習慣，學會用法律保護自己，學會感激成長過程中給予自己幫助的人，學會珍藏自己與他人的友誼。教材編排了讓健康伴我行 用法律保護自己 成長的'軌跡 永恆的記憶四個主題的內容。

三、教學重點難點

1、培養學生對本課程的興趣和求知慾，培養學生參與社會活動的能力。

2、引導學生學會研究社會問題的基本方法，形成生活的基本技能及創造的潛能。

3、培養學生良好的生活習慣，形成正確的道德觀和價值觀。

4、掌握必備的社會知識，瞭解科學技術和人類生活的密切聯繫，瞭解侵略給人們帶來災難，我沒問你要熱愛和平併爲世界和平做出自己的努力，知道我們現在的生活正在一步步改善，中國的文化對世界也有很大影響使學生真正認識自己應該健康成長並未做過的繁榮做出自己的貢獻。

四、提高教學質量的措施方法

1、教師認真備課，吃透教材，研究學生的特點，注重因材施教。

2、認真上課，向課堂40分鐘要質量。

3、運用多種教學方法，調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。

4、公平公正的對待每一位學生，關心你照顧哪些學習有困難的學生，必要時對他們進行課外輔導，不讓一個學生掉隊。

五、教學進度

周次 計 劃 進 度

1 祖先的科學技術成就

2 科學技術改變我們的生活

3 崇尚科學破除迷信

4 讓科學技術走進生活

6 災難深重的中國

7 人類渴望和平

8 複習

9 期中考試

10 願世界更加和平

11 春天的故事

12 中國影響着世界

13 和諧發展的社會

14 讓健康伴我行

15 用法律保護自己

16 成長的軌跡

17 永恆的記憶

18 複習考試

六年級下冊教學教學計劃 篇3

一、指導思想：

1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生爲中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。

2、充分利用和開發地方教育資源，創造性地開展豐富多彩的教學活動。

3、根據學生身心發展的規律和特點，採用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。

二、教材分析：

1、教材的內容貼近學生的生活。

本着以學生爲本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活爲基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

2、教材體現了較強的綜合性

依據邏輯關係，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作爲課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯繫。

3、教材圍繞一箇中心主題構建學習單元

主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，選擇了富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取爲學生所關注的問題。 每一個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題。

4、教材的呈現方式新穎獨特

本套教材的編排方式新穎，透過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助於兒童親近和理解社會，發展和完善自我。採用此種呈現方式，既能夠滿足教師自主開發教材的需要，又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。

三、教學措施：

由於品德與社會課源於學生的生活實際，課程對學生的教育要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間座標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間座標應該是整個社會存在。 因此，本課程的教學空間就不應該只侷限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯繫，與社會生活的聯繫。要儘可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足於照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊範圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。爲此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，儘量將教學與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行。

六年級下冊教學教學計劃 篇4

一、學生情況分析

透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的瞭解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養髮展態勢良好；後進生對科學有種擔憂敢，隨着年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認爲本學科不重要，輕視，造成科學素養髮展態勢一般。

我所任教的兩個班中，六（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些侷限，發言不如一班積極，表現慾望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既瞭解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。

“物質的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分爲物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的資訊進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化着的系統，不同宇宙空間分佈着不同的天體。人類透過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧祕。

“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，瞭解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的瞭解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，並且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化着的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態度價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標：

1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了透過觀察、實驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關係，認識證據支援結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底， 及時查漏補缺， 做到實驗率100%。

3、課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課後交流，課堂複習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時瞭解複習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護並激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極採取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級下冊教學教學計劃 篇5

一、班級情況分析

我們班有47位學生，女生有19人，男生28人。我們班的學生在習作中存在一個很大的問題。那就是平時的閱讀量較少。還有一些後進生由於基礎較差，所以他們的作文中出現的錯別字較多，語句不夠通順。不過我們班的張蓮、徐珊珊、潘濛濛等學生的作文寫得不錯，想象力豐富，語句優美，寫得也較具體。符合寫作要求。還得加油！

二、本冊課文習作訓練內容

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。

5次習作安排如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

第二單元：口語交際課上，交流自己蒐集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然後借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。

第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》爲題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道瞭解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀後感。（激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，並能發表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還安排了“畢業贈言”的學習。

學生習作時無話可說，常常是因爲平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生於一百個問號之後》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之後安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課後第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節》課後第四題，佈置學生簡單寫寫自己是怎麼過春節的；又如，《跨越百年的美麗》課後第四題，讓學生結合課文和閱讀連結，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成爲學習的一種常態，成爲學生的一個習慣。

三、習作目標：

1．懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4．學寫讀書筆記和畢業贈言。

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

7．課內習作5次左右，40分鐘能完成不少於400字的習作。

四、教學措施

1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，爲習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。

2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯繫作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。

3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利於學生開闊思路，自由表達。在教室裏開闢“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑑賞能力。

4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。

5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞彙，培養語。

6.加強給中下學生的作文輔導.

五、習作教學進度

周次

習作要求

習作主題

2

根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表述，內容要具體，感情要真實。

第一次的經歷帶給自己的啓示或寫漫畫

4

借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

可以寫節日習俗，也可以寫富有地方特色色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別緻的民間工藝品

6

在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。嘗試前後照應的寫法。

《我的理想》

9

激發學生表達真情實感的慾望，能夠寫清事情及感受，並與同學互改習作。

讀後感

12

激發學生表達真情實感的慾望，引導學生把內容寫具體，語句寫通順，意思表達清楚，鼓勵學生個性表達。編輯自己的習作選，培養學生設計整理、創編等綜合能力。