【推薦】教學計劃集合五篇

時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

一、教材編排特點及重點訓練項目

單韻母：a、o、e、i、u、ǖ

聲母、：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w、學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在素質上的全面提升。

二、學生情況

本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，爲了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現制定本學期的教學要求和安排。

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、教學要求

1、學會單韻母：a、o、e、i、u、ǖ發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。

2、學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r的發音方法和寫法。

3、j、q、x與ǘ相拼的省寫規則及發音和用法。

4、書寫格式要正確規範。

四、拼音課的教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！

五、措施與方法

1、漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。

2、採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，紮紮實實地把拼音基礎打牢。

3、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

4、注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

5、結合幼兒的特點，啓發誘導，培養良好的學習習慣。

6、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少佈置一些抄寫作業，要多佈置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

教學計劃 篇2

新學期開始了，這學期到目前有30位孩子與我們共同步入小班的生活。我們本着同一目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成爲會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益爲優先的原則”開展各項工作。以幼兒園教學工作計劃和教研計劃爲依據，制定出以下的班級工作計劃：

一、班級情況分析及工作重點

這學期幼兒人數30人，男孩14名，女孩16名。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定基礎，但大部分幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，這學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，透過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

二、幼兒發展目標

1.健康領域

(1)逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

(2)幼兒在輕鬆自然的氣氛中進餐，保持愉快情緒;初步培養幼兒良好

的進餐習慣，懂得就餐衛生;培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

(3)不把異物放入耳、鼻、口內;懂得不親信陌生人的道理。

(4)在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋等。

(5)願意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鑽、攀爬等動作。

2.語言領域

(1)學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。

(2)學習安靜地聽他人講話，不隨便插嘴，能聽懂語言指令並按其行動。(3)喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。

3.社會領域

(1)願意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，願意親近老師或熟悉的成人。(2)樂意和同伴一起遊戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。(3)在成人啓發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。

(4)學習在性別、外形等外在特徵上比較自己與別人的不同。(5)學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。4.科學領域

(1)在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。

(2)樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，瞭解物品顏色、大小、形狀等明顯特徵。

(3)喜歡操作、擺弄。

(4)親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。

教學計劃 篇3

一、教學分析

磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的重點。同時，磁場對磁極和電流的作用力(本質上是磁場對運動電荷的作用力)遠比電場對電荷的作用力複雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學的一個難點。用小磁針N極受力方向定義磁感應強度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應強度，符合學生的認知水平。

二、學情分析

高二的學生對重力場和電場已經很熟悉，可以透過演示實驗與電場強度的定義類比來突破難點，形成磁感應強度的概念。這樣讓學生用已知的知識爲經驗去探究未知的領域也符合學生的認知規律。

三、教學目標

知識與能力：知道磁感應強度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。

過程與方法1.透過實驗、類比分析，尋找描述磁感應強度的方法。

2.進一步體會透過比值法定義物理量的方法。

情感、態度、價值觀：培養學生探究物理現象的興趣，提高學習能力。

四、重難點突破

磁感應強度概念的建立是本節的重點(也是本章的重點)，同時也是本節的難點。透過與電場強度定義的類比，以實驗爲基礎透過理論推導說明磁場對電流元的力跟電流和導線長度的關係，並進一步引入磁感應強度的定義，從而突破難點。

五、教學方法與手段

首先透過觀看學生舉例和視頻列舉，讓學生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強弱不同有一個感性認識，然後透過分組實驗讓學生觀察磁場對電流的作用力與磁場強弱、電流大小、導線長度和導線與磁場的夾角都有關係，再利用DIS演示實驗得出當導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導線長度成正比。在此基礎上引入磁感應強度的定義。

教學中在教師的啓發和引導下，學生透過實驗探究、理論探究，在他們相互合作、共同探討的過程中，觀察現象，得出結論，給出定義，完成這節課的學習。

六、教具準備

電磁鐵、蹄形磁鐵、導體棒、電源、導線、DIS演示實驗材料等;多媒體課件、實物投影儀。

知識準備 (學案)

複習磁場的概念、電場強度的定義方法等。

七、教學過程設計

(一)匯入新課

[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現象與人類生活緊密相關

師生活動：播放兩個視頻：磁懸浮列車簡單原理，巨大的電磁鐵起重機吊起重物 PPT展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機吊起重物的圖片，利用磁場的一些有趣圖片等，激發學生的興趣、求知慾。

2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強弱、有方向嗎?

3、【分組實驗】 學生自己動手操作並觀察實驗現象：如圖，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小，可以看到，吸引別針的多少不同，引導學生在觀察

現象的基礎上思考：這一現象說明什麼問題?

結論：實驗現象說明兩種情況中磁場強弱不同。

問題：怎樣表示磁場強弱?

引入新課——第二節：磁感應強度

提問1：用哪個物理量來描述電場的強弱和方向?試探法，

類比：用電場強度來描述電場的強弱和方向。(課件展示)

我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量——磁感應強

度。

推進新課

[事件2]

教學任務：磁感應強度的方向。

師生活動：

【演示】

實物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針

受力方向不同，磁場方向不同。

電場和磁場都是客觀存在的。電場有強弱和方向，磁場也有強弱和方向。

思考，電場強度的方向是如何規定的?對研究磁感應強度的方向有何啓發?

規定正電荷所受電場力的方向爲該點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力的角度規定的。小磁針放入磁場中會受到磁場力的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規定。

在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。

拓展：把各個小磁針的指向連成線，也能描述磁場的方向，後來物理學家把它稱爲磁感線，其切線方向也爲磁場方向。

磁感應強弱：問題1：在電場中，我們透過電場對電荷的作用力來了解電場的性質，磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

不能。因爲小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力爲零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱，即無法定義磁感應強度的大小。

問題2：那如何研究磁感應強度的大小呢?

磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電流也有力的作用。

無法從小磁針受力的情況研究磁感應強度的大小，轉換一下思維，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

實驗前讓學生明白：在物理學中，把很短一段通電導線中的電流I與導線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。

[事件3]

教學任務：實驗探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關係。

師生活動：

問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關呢?

學生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向有關

磁場對電流的作用力跟電流的大小有關

磁場對電流的作用力跟導線的長度有關

磁場對電流的作用力跟磁場強度有關

等等。

透過分組實驗學生親自動手檢驗。

可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強磁場中，研究較長的一段通電導線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。

實驗裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵並列放置，可以認爲磁極間的磁場是均勻的，將一根直導線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流透過時導線將擺動一個角度，透過這個角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導線通電部分的長度，電流由外部電路控制。

在勻強磁場中探究影響通電導線受力的因素

【分組實驗】 啓發學生學會應用控制變量法。

(1)保持導線通電部分的長度不變，改變電流的大小。

結論：通電導線長度一定時，電流越大，導線所受磁場力就越大。

(2)保持電流不變，改變導線通電部分的長度。

結論：電流一定時，通電導線越長，磁場力越大。

(3)部分學生實驗器材有電磁鐵，可透過改變電流改變磁場強弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強弱的關係。

通電導線長度一定，電流不變時，磁場越強，磁場對電流的作用力越大。

上面的結論都是學生在上述實驗裝置，也就是導線跟磁場垂直時，實驗操作得出的結論。 師生可共同演示導線跟磁場平行時，導線受力情況。

【演示】

磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向間的關係。

結論：導線跟磁場垂直時，磁場對電流的'作用力最大，導線跟磁場平行時，磁場對電流沒有作用力。

[事件4]

教學任務：用DIS演示實驗理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導線長度的關係。 師生活動：

通電導線在磁場中受力大小與電流定量關係的研究

用DIS演示實驗研究通電導線與磁場方向垂直時受力大小與電流大小的定量關係。如圖所示的裝置保持通電導線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力F(等於電流所受磁場作用力大小)的大小，拉力與電流所受磁場力爲平衡力。用電流傳感器測量線框中的電流。

(1)保持L不變，改變I四次，測定相應的四個力F，利用圖象得到F∝I。

(2)保持I不變，用三個相同的蹄形磁鐵逐次並放，以改變受力部分導線的長度，測定相應的三個力F，得到F∝L。

同一塊磁鐵

保持I不變

實驗注意事項：

(1)矩形線圈保持豎直;

(2)兩個相同的蹄形磁鐵並放時要有一定的間隔;

(3)每次測量時矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變。

精確的實驗表明，通電導線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導線的長度L成正比，與導線中的電流I也成正比，即與I和L的乘積成正比，用公式表示爲F∝IL，引入比例係數B，寫成等式爲：F=BIL。

問題：B有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重複上面的實驗。

結論：

(1)在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。

(2)I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的。 (3)B是由磁場本身決定的，在電流I、導線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強。

[事件5]

教學任務：定義磁感應強度。

師生活動：

透過和電場強度的定義類比，引入磁感應強度的定義。

磁感應強度的定義：在磁場中垂直於磁場方向的通電導線，所受的磁場力F跟電流I

F和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即B= IL

總結與歸納：

(1)如果導線很短，B就是導線所在處的磁感應強度。

(2)物理意義：磁感應強度B是表示磁場強弱的物理量。

(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號是T。 1 T=1 NA·m

(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場中的任一點，小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度的方向。

[事件6]

特斯拉(Nikola Tesla，

1856～1943)，美國

電氣工程師。他一

生致力於交流電的

研究，是讓交流電進

入實用領域的主要

推動者

教學任務：瞭解特斯拉和一些磁場的磁感應強度。

師生活動：

(投影)讓學生了解特斯拉。

尼古拉·特斯拉(Nikola Tesla，1856～1943)，1856年7月10日出生，是世界知名的發明家、物理學家、機械工程師和電機工程師。塞爾維亞血統的他出生在克羅地亞(後併入奧地利帝國)。特斯拉被認爲是歷史上一位重要的發明家。他在19世紀末和20世紀初對電性和磁性的研究作出了傑出貢獻。

教學計劃 篇4

學科：資訊技術 任課教師：高存波 任教班級：高二(14、16、23—26)

　學生狀況分析:

高一學年度系統學習了必修《資訊技術基礎》和選修《網絡技術應用》，掌握程度較好。本學期主要做好複習工作，迎接12月份的江蘇省普通高中資訊技術學業水平測試工作。

　教學目標:

1、本學期高中資訊技術課程主要是完成學業水平測試的複習工作，幫助學生鞏固以前學習的內容，爲20xx年12月的學業水平測試準備。

2、繼續保持實驗優勢，爲課改實驗積累經驗，爲今後的資訊技術課開展做好準備。

　重點工作：

1、高中資訊技術學業水平測試模擬訓練

2、資訊技術特長生培養

　教學策略：

1、突出上機操作，精講多練;

2、把資訊技術課與其它學科的學習結合起來，與學生思想道德教育結合起來，與課改實驗結合起來;

3、充分灌輸21世紀學習的核心理念：合作與交流，不但要給學生進行大量的資訊輸入，還讓他們把加工好資訊以各種形式輸出過來;

4、作業佈置適量，難易適中，有針對性，及時反饋，做好總結。

5、在上學期基礎上，將繼續在學生良好學習習慣養成、技術技能訓練、規劃設計能力培養、技術思想文化理解等方面重點實施，整體提高學生資訊素養和課堂學習效率。

7、在課堂上要注意培養特長學生，鼓勵參加各類資訊技術競賽，透過課外培訓等方式吸收特長學生參與活動。

8、精選歷年考試內容，做成網頁，讓學生利用網絡學習。

　教學安排：

1、繼續實行間周分組上機、上課的模式;

2、探索小組網上合作學習的新模式;

3、堅持考勤，做好學習情況、作業情況的記錄。

教學計劃 篇5

高中物理學科強調注重基礎，把那些最重要、最基本的主幹知識作爲高中物理的主要內容，同時，高中物理也隨着時代的發展增加了近代物理的內容。以下是物理網爲大家整理的第二學期高二物理教學工作計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，物理網一直陪伴您。

一、 指導思想

以中學物理教學大綱爲綱，以新編中學物理教材爲本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養學生的創新精神和實踐能力爲目標,以校備課組爲主體，注重研究新教材教學的特點和規律，積極探究課堂教學模式，優化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。

以全國課程改革精神和我校教育教學改革爲指導，發揚團結敬業求實創新的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

二、任務目標

1、前瞻性：

突出以人爲本的原則;以全面提高學生的基本素質爲基礎，以培養學生能力爲中心，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發，又重視動力、興趣等非智力因素的培養;既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷髮展，促進學生整體素質的提高。

2、突出創新性

創新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，爲學生提供一個聯繫實際、自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

3、 注重實用性

計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成爲本組本學期教學過程中指導性、綱領性檔案。

4、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養能力的關係，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養力度，所選題材力求開放，利於學生夯實基礎，又利於學生創新思維和發散思維的形成。

三、具體工作措施

1、學習新教材：每個教師要認真鑽研新教材，掌握其體系，把握其規律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。

2、探索新教法：結合我校三五五教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢, 適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

3、加強對物理作業的指導：注重教學過程的科學性，規範性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程,物理思路清晰、書寫格式規範，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。

4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取衆人之長，分析好教材;個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案;.相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協作，也有利於提高全校學生的物理成績。另外做到:①要求每位教師每週聽一節課;②每週向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節校級研討課;

5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養學生的實驗能力，實驗做完後最好利用實驗課件回放鞏固,加深印象。

最後，希望小編整理的第二學期高二物理教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。