科學五年級下冊教學工作計劃
一、班情分析 (包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等)
五年級有四個班,共140多人,經過二年的學習,學生已有一定的科學知識,據說這屆學生大部分學習比較自覺,但不夠穩定,尤其要抓好幾個調皮的學生,才能維持好課堂紀律,保證教學目標的完成,上學期的考試成績,除了四班不及格的較多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情況基本平衡,所以抓好學習態度不放鬆,持之以恆,應該能教好。科學進入課程實驗的新階段,透過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所瞭解,並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。
二、教學要求 (按大綱要求,結合本班學生的知識基礎實際,制定一學期切實可行的教學總要求)
過程和方法:
1.1瞭解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。
1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃。
1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗,並做實驗記錄。
1.4能製作簡易科學模型。
1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據,對現象作合理的解釋。
2.1知道科學探究是爲了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。
2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出,要以悼念到的事實證據爲基礎,證據的悼念可以有、實驗等多種方法。
2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。
2.4知道在探究過程的各個環節,需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
2.5會根據需要,從更多渠道查閱有關資料。
2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑,並反思和改進自己的探究。
3.1能提出某項探究活動的大致思路。
3.2會查閱書刊及其他資訊源。
3.3能用自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。
3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
4.1知道科學探究是爲了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。
4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出,要以悼念到的事實證據爲基礎,證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
4.3在探究過程的環節,需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
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