美術培訓班教學計劃（精選3篇）

時間過得飛快，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，下面是小編精心整理的美術培訓班教學計劃（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術培訓班教學計劃1

一、學生情況分析

大部分學生，在繪畫素描幾何體方面，學生都有很大的興趣進行繪畫，部分學生基礎較好，大部分同學能跟上教師的講解與指導，寫生過程中表現積極，技法掌握牢固；其他幾位稍差一些。經常遲到早退。進步較慢！

對美術課興趣不是較爲濃厚，所有同學有時都存在以下不足之處：

①、人物造型上普遍極差，缺乏觀察造型能力。

②、色彩能力上有點缺乏彩感，配製不夠準確，刻畫不到位。

③、沒達到所學目標。

二、教學目的、要求

1、本學期學習素描靜物的專業技能技法，學會臨摹與寫生。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操。

2、已學完素描人物和色彩景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術技能。

3、在課堂中適時地對學生進行安全教育，環保教育，行爲習慣養成教育，進一步完善學生的人格。

三、教學措施

1、應將學習的理論內容與實踐緊密聯繫起來，強調知識和技能在生活方面的作用，使學生在學習專業技能的同時能領悟到美術的獨特價值。

2、抓好課堂現場指導工作。在學生進行臨摹與的寫生的過程中，注意個別指導細緻入微。

3、抓好特長生的培養工作。對學習成績好，專業技能掌握突出的學生，進行高標準、高要求，使其更加熟練地掌握與應用所學技能。

四、教材的特殊處理

1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示範，也能促進課程的學習。百聞不如一見嘛！

2.一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。爲克服這一不足，我們在教學中將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3.根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利於學生的實際情況，突出美術課的特色教學。

4.要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前佈置，課時檢查，課後整理。材料的準備寧可充足有餘，不可臨時不足，影響教學進程。

5、做好課堂示範作用。每節課中儘量做到技法示範教學，使學生更加直觀地、細緻地看到繪畫過程，使其更好地掌握並進行實踐運用，以便更好地提高教學質量。

總之，本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發與引導，使他們的專業技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學能力。在課餘時間，多參與一些藝術活動，提高自己的修養，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認真學習知識，遵章守紀，愛崗敬業，開拓創新，爲特殊教育事業的的發展繁榮貢獻自己的力量。

六、具體要求

1、農村藝術教師要擬定成長計劃，加強藝術教學基本功的訓練，努力提高自身藝術教育教學水平，儘快適應藝術教育教學工作需要。在培訓期內，做好聽課筆記，在實踐中結合實際問題提出解決辦法並寫出反思。培訓期內上2次以上的彙報課，（在學校進行）虛心聽取學校領導和評課者的意見，寫出一篇有質量的研究論文。

2、科培中心會根據課題研究要求建立農村藝術教師培訓和成長檔案，並精心選派指導教師，督促並定期檢查帶教情況。學校要透過各種校本培訓方式，讓農村藝術教師特別是兼職教師參加教育教學實踐活動。

美術培訓班教學計劃2

一、學情分析：

授課對象爲小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，並且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

二、教材分析:

本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬於造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。

三、教學目標:

1、透過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,並能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解並進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

2、能用曲線或直線進行主題創作。

四、教學重點、難點：

理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

五、教學過程

一、創設情境：

1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什麼名字吧!

設計意圖：複習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、遊戲：(下面讓我們先來做個冰與水的遊戲)

a、遊戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風盪漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨着凍結，然後音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學生遊戲)現聽音樂，在大腦裏用線條記錄你身體的動作，琴聲停止後請同學說一說

小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風盪漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的?

3、全班交流教師歸納：

平直的線如：凍結的冰面、門框、牆角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那麼今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書：線條的動與靜)

二、積累資料，感受新知：(先讓我們欣賞幾組圖片：)

1、欣賞中國古代及中外現代建築，讓學生了解建築中直線條的運用：(分別播放古代建築課件和播放現代建築課件)說說這些建築都運用了什麼線?(指名說)師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設計意圖：讓學生了解建築中直線條的運用

板書：平直的`線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現那些物體?怎樣表現?(指名說，並用簡單的線條畫一畫)

師總結(根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)並指導學生用直線表現簡單的物體。(根據學生作品簡單評價)

3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現?

設計意圖：透過剛纔的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創作了不朽之作

4、欣賞大師作品：(播放課件並逐一作簡單的介紹)

師：荷蘭畫家蒙得裏安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標誌性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日裏舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

師總結：透過剛纔的欣賞，我們瞭解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

板書：彎曲的線條——流動

5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛纔認識的線把音樂的節奏表現出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現)

三、學生創作，教師指導

A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。

可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

B、教師做簡要示範。

學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啓發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑑，使學生體會成功的快樂並促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

四、作品展示

1、學生自評、互評

2、教師展示評價

設計意圖：評價主要是爲了促進學生的發展，最終目的是學生在評價後有所收穫，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我採用互評的評價方式來肯定學生。並再次鍛鍊了學生的口頭表達能力。

五、思維拓展

生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建築採用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家裏用的窗簾、牀單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善於用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊!

六、收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

美術培訓班教學計劃3

一、教學目標：

知識領域：透過學習瞭解路燈的種類、功能，瞭解設計路燈應從美觀、實用和環境協調等方面進行綜合考慮。

技能領域：初步瞭解路燈造型的基本要素，能設計一組造型美觀、構思巧妙與環境協調的路燈。

情感領域：感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環境的關注，激發學生愛護公共設施、美化生活的願望，培養設計意識。

二、重點、難點

重點：路燈的造型設計。

難點：設計出與相應環境協調的路燈。

三、課前準備

教師：多媒體課件、作品等

學生：鉛筆、彩色筆、黑色水筆等

四、教學過程

1.談話匯入

上節課我們學習了電話亭的設計，瞭解了電話亭是一種公共設施，今天，老師要和大家再來學習一種公共設施——路燈。相信大家聽到路燈都不會感到陌生吧，那老師想請同學來說說你瞭解的路燈是什麼樣子的?

2.欣賞造型別致的路燈

(1)結合自己對路燈的瞭解，你們覺得設計者設計這組路燈是怎麼想的?

或你認爲這會是哪裏的路燈呢?爲什麼覺得是某某某的路燈呢?

(2)揭題：路燈設計

3.下面請大家欣賞一下不同環境中的路燈，並思考2個問題：

(1)你看到屏幕上出現了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈後你有什麼感受?

(2)教師小結：透過剛纔的欣賞和同學的發言，讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家帶來了光明，造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢，是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設計路燈不是變得更有意義了啊。

4.看書請同學自學路燈的結構，理解各部分的含義

5.結合圖片，討論路燈的設計思路。

(1)根據黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題：

① 指出圖片中的燈杆、燈體、燈罩

② 你認爲圖列中哪部分(燈杆、燈體、燈罩)設計得最巧妙、最美觀?是如何體現的?

③ 它和周圍環境協調嗎?是如何體現的?

(2)這是書本上的燈杆造型變化圖例，想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?

(3)欣賞同齡兒童的作品，發表自己的意見。

(4)師生小結：這節課我們學習了路燈設計，那要想使路燈設計的漂亮應從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進行考慮，並要和周圍環境協調。

6.創作設計

(1)作業要求：請同學給校園、公園設計一盞路燈，二個地方中任選一個來進行設計，要求造型優美，並簡單的說明設計意圖。

提示：①思考你設計的路燈怎樣與周圍環境協調。

②設計時要從造型、色彩、等方面考慮

③路燈的功能創意，如：可以通話、拍照、放音樂等

(2)學生練習，教師個別指導

7.作業展評

(1) 小組互評，組內學生互相介紹自己設計的路燈，教師巡視指導，提示評價要點：造型、是否和環境協調、有沒創意等)推薦出好的作品放在展示區。

(2)欣賞入選的作品，請學生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設計作品。請獲勝同學介紹設計意圖。