九年級下冊英語的教學計劃
本學期是整個九年制義務教育的最後一個學期,學生即將面臨着中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成爲本學期教學的一個重要工作。因此,在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材,對教材中的知識進行內化,即進行綜合、應用、創新和中考思維的昇華,把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,透過訓練,鎖定差距,然後提出彌補差距的可操作性對策措施,千方百計縮小差距,改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促,讓他們實現最佳的成長理想,實現取得好成績的願望。
一、指導思想
深入貫徹教育教學此文轉自理念。認真總結教學經驗,努力把學生的英語基本功打紮實,同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導,使學生在這方面的能力有所提高,力爭在今年的中考取得一個理想的成績。
二、情況分析
1、學生情況分析
九年級一班本學期46人,二班本學期56人,上學期英語最高分138,最低分25。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大,參差不齊,給上課帶來很大的難度,平均分不及過差線。大部分學生基礎差,想學的少,在裏面混日子的有很的大一部分,男生居多。他們的學習情緒不穩定,也不能堅持不懈,少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,有些默不出聲,精神不振,課後很少複習功課,上課不注意聽講,問題出來了不動腦筋想,而是急於去想課本上找答案,半天說不出個所以然來,學習方法不靈活,需要老師的督促纔會有所作爲;也有個別學生屬於不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。
2、教材分析
本學年英語教學內容爲一冊,共15個單元,從上學期結束已經上完12個單元,剩餘3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括:
詞彙:識記、理解、掌握書中的所有單詞,熟練應用重點單詞和短語,複習初中前四冊中的所有單詞。
語法:掌握8種時態,一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時。瞭解部分構詞法,掌握英語的基本句子結構:五種簡單句,並列句,複合句(狀語從句及定語從句)。
閱讀:主要訓練學生根據問題找細節的能力。然後根據不同同學的水平,再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(複合句及含有多個從句的複合句)要教給學生分析句子結構的能力。
寫作:書面表達是中考中失分最大的題目,所以對於大多數同學,先落實平時訓練,要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。並多做一些連字成句、連句成篇的`訓練。培養學生好的書寫習慣,如大小寫,標點等。
三、教學進度安排
第一週到第四周完九年級全部教學內容;第五週到第八週進行具體、專項複習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、複合句、交際用語、寫作。第九周到第十二週講解會考指導,第十三週到十六週檢測並講解模擬試題,做到精講多練,針對常考易錯的再總結複習。最後做好考前動員。在複習中注重對學生難點進行突破,鞏固重點,強化基礎,迎接六月中旬的中考。
四、教學措施
根據學生的情況和班上的實際,本學期採用以下措施:
(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度,培養學生自覺的學習習慣,動腦的優良習慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學生的態度變化多變極不穩定,要動員好學生做好思想工作。
(2)根據學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,具體的分數,每次考試後都要進行分析並制定下一次的目標只准前進不許後退,建立錯題庫自我評價。並督促爲實現目標切實地刻苦學習.
(3)每堂課一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要佈置作業不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的,應採取各種不同的方法和手段每天跟蹤複習,隨意抽查。
(4)教學過程應突出學生的主動性,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式,鼓勵運用探究性、啓發式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。
(5)重視創設英語學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合,在寫作中學閱讀,閱讀中學寫作。
(6)利用課外時間進行培優補差、抓兩頭,促中間。把學生分成兩類,中上學生提高括充知識點,中後學生有一定潛力的,提高和發展的空間較大,以抓好基礎知識爲重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
(7)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生不願去說.爲了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
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