【推薦】教學計劃範文六篇

時間過得飛快，又迎來了一個全新的起點，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃6篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

新學期的工作已經開始了。爲進一步做好本學期工作，更好完成學校佈置的工作任務，發揚優點，彌補不足。特制定微機室工作計劃如下：

一、微機室管理方面

在本學期，微機室主要工作是進行微機教學，及微機室的管理工作。要保證學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的學習環境，所以必須保持微機室清新、衛生的環境，保證微機的正常使用，無故障產生。爲了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、爲教學服務，本學期將重點以發現和培養具有綜合素質的學生爲輔助小教師，具體分工，連帶促進，使每個班在上課時都能分好組，每個組都能相互幫助，形成良好風氣，使學生的精神面貌及文化素養得到改觀，增強集體觀念，培養學生的責任感、義務感，及主人翁意識。在學習時，要求學生嚴守微機室規章制度，按老師要求進行正確操作，使學生在學習之初便養成良好的習慣，爲以後學習打下基礎。

二、教學業務方面

教學工作是教師的中心工作。在新學期裏，微機室全體教師將認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，並針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細緻地講解，爲使學生能夠更好地接受書本知識，並能夠在操作上學會正確操作，同時認真研究學生、鑽研教材，儘量爲學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。並且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。

三、教育教學能力及自身素質方面

適逢我區資訊技術“精品課”活動的開展，爲了更好的參加這項活動，我們將積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業餘時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，爲新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，爲自己的教學工作打下更紮實的基礎。同時，結合自己的教學工作，進行嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發展，也爲“精品課”活動做準備。

四、抓好教師培訓，搞好活動

本學期我校的繼續教育由文字改爲網絡學習，爲適應這一變化，微機室將加大教師的培訓力度，充分利用課餘時間，爲繼續教育學習的教師提供良好的服務，爲學校的繼續教育工作做貢獻。

同時，爲了培養學生的資訊技術的實踐操作能力，微機室將在本學期的第二個月舉行第二屆的“金手指”杯指法大賽。

四、其它方面

嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業，遵守作息時間，按時參加繼續教育學習，並認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。服從領導分配，積極配合領導工作，勇挑重擔。

總之，在新學期的工作中，微機室一如既往地踏踏實實地工作，爲學生能夠得到更好的教育，爲學生的長大成才，在“基礎教育”的這方沃土上，甘爲學生作堅實的基石。

教學計劃 篇2

目標與要求：

爲了進一步推進我校課程改革的進程，全面落實語文課程標準關於課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書；同時也是爲了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。新課標也提倡讓學生在小學階段透過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是爲孩子的一生着想，爲孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的意義的。

　閱讀內容：

（1） 閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書。

（2） 閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著；

（3） 會做摘錄筆記，閱讀總量不少於20萬字。

（4） 閱讀總量不少於50萬字。

　方法與措施：

1、每一週開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生

潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜尋資訊、處理資訊；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等，指導學生寫讀書筆記和讀後感等。

讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以透過講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以透過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

讀書彙報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上彙報自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：

（1）讀後敘述：組織學生複述自己讀過書的內容。

（2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。

（3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。

（4）表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇的形式，在彙報課上進行表演。

2、清理內容陳舊、情趣庸俗的充數書，學生可自帶自己最喜歡 的一本書到學校，放到本班級圖書角，供閱讀課使用。

3、倡導師生共讀，實現師生共進。

形成與書爲伴、與書爲友的良好讀書風尚，使師生與人類崇高精神對話交流，從書籍中得到心靈的慰籍，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中發現理想的棲息地。以讀書來豐富學生的文化底蘊，以讀書來促進教師專業發展，提高師生的人文素養和綜合素質。

教學計劃 篇3

幼師美術教學課應密切聯繫幼兒園的美術教學實際,注重學生的美術理論的學習與學生實踐操作相結合。本學期開設了簡筆畫教學與手工製作,現制定計劃如下：

一、首先是教材內容的分析

本學期的簡筆畫內容共有八章，依次是：怎樣認識、理解和掌握簡筆畫;靜物簡筆畫;植物簡筆畫;景物簡筆畫;動物簡筆畫;人物簡筆畫;簡筆畫的材料工具及使用方法;兒歌、兒童故事簡筆畫創編。

手工教材內容共有七章，依次是：平面構成;圖案;紙工;綜合材料的應用;泥塑、幼兒園環境佈置;外國美術欣賞。

二、教學目標的分析

簡筆畫的教學目標是：讓學生明確瞭解簡筆畫在將來從事的幼兒教育中的重要作用;學習與掌握簡筆畫的理論知識與幼兒教育心理知識;掌握各類不同簡筆畫的表現方法與技巧;會根據兒歌、兒童故事進行簡筆畫的創編活動，爲以後從事幼兒美術教育打下牢固的基礎。

手工製作的教學目標是：透過手工教學使學生了解手工工具和材料，初步掌握手工製作的基本規律和方法;透過學習增強手工操作的技能技巧，掌握幾種手工藝製作技巧，並結合現代的設計理念和現代人的生活方式。手工製作是是綜合實踐活動課程，是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式，透過活動培養學生觀察思考、創新意識、實際操作、調查研究和收集資料的能力,豐富學生的知識面。手工課程要以繪畫知識爲基礎，透過對手工藝的學習，體驗手工過程的快樂

三、教學重點與難點的分析

簡筆畫教學內容雖然比較簡單，但學生對人物簡筆畫的各種表現方法與各種造型、特別是人物簡筆畫的精神面貌、動作神態的表現爲本學期簡筆畫的一大難點。綜合運用各類簡筆畫進行兒童故事、兒歌的繪畫創造活動也是本學期教學的一個重點與難點所在。手工製作活動比較豐富，也比較複雜，設計和製作出有特色、有美感的手工藝品是本學期工作的一大在重點，要求學生在學習的過程中要手、腦、眼並用，製作出的成品既要有手工，也要有設計，有創意。這是本學期的一大難點所在。

四、學生學情分析與採取措施分析

由於學生原來學習的都是應試教育，所學習的幾乎是文化知識，沒得過專業的美術訓練，針對以上的情況，教師必須從最基礎的美術教學開始，一步一個腳印，在實際課程中，還可以積極鼓勵學生製作課堂以外的東西。本人充分利用網絡學習平臺，積極參與培訓、學習、討論。抓住一切學習機會，對自己的活動內容及時進行反思，及時總結成功與不足，使自己的輔導水平更上一層樓,經驗更加豐富，尋找適合的發展之路，在學生作品的取材、材料等方面更具有代表性、時尚性、獨創性、前瞻性、時代性。

五、教學進度安排：

1--2.學校訓練;

3.簡筆畫的認識理解;

4.靜物簡筆畫;

5.植物簡筆畫;

6.景物簡筆畫;

7.動物簡筆畫;

8.人物簡筆畫;

9.簡筆畫材料工具及方法;

10、11.兒歌、兒童故事簡筆畫創編;

12.平面構成;

13、14.圖案;

15、16.紙工。

17綜合材料的應用;

18泥塑;

19、20幼兒園環境佈置;

21外國美術欣賞。

注:以上內容在具體教學中要受材料技術和工藝條件的限制而略作調整。

教學計劃 篇4

一，高中英語課程設計的特點

課程按模組設計，內容豐富，圖文並茂，貼近學生實際生活。這學期主要學習模組五和模組六。模組5是必修模組，模組6是選修模組。當然，教學內容的難度也在逐漸加深，所以每個模組的教學時間調整爲12周。

二，教學目標

高二是高三的重要階段，也是高三三的.銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發展，是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養英語口語和書面交流能力，重點是閱讀能力；開發智力，培養自學能力。在原有的基礎上努力提高，縮小和上學期期末考試平均排在我們前面的幾個理科班的差距。

三，教學重點

1、加強基礎知識的訓練，注重詞彙能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握成語，爲綜合應用打下堅實的基礎距離。瞭解學生英語學習情況，做到分層教學，真正做到因材施教。

2、繼續培養學生的英語學習習慣。比如晨讀時大聲朗讀，每天積累一定量的英語詞彙，認真做課堂筆記，及時整理難錯的習題本。

3、透過閱讀材料增加閱讀量，開闊學生視野，豐富語言知識，擴大詞彙量。

4、提高學生口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語會話，實行每日英語值日報告，提高學生口語表達能力。

5、完善學生評價體系和評價方案。同時進行自我評價、其他評價、教師評價、家長評價等評價體系，幫助學生認識自我，不斷完善自我。

6、培養學生的自主學習能力。這一目標的實現需要一個循序漸進的過程，必須在日常教學中實施。多觀察，多強調，抓住一些典型的主動學習的同學帶動班裏其他同學。

7、培養優秀學生和幫助每一個普通班的中學生的差別是很難彌補的。換句話說，這項工作實際上是分層教學。這應該在平時的課堂提問、問題設定、作業、練習講解等環節實施。

8、合理利用表揚和批評來激勵學生進步。

9、繼續實施士兵互學小組活動，教士兵和士兵，實行目標管理和任務管理，讓每個小組定期設定一定的目標，並根據實際情況及時改變目標；定期給每個小組分配特定的任務，並進行測試。及時表揚先進學習小組，鼓勵落後小組，營造“比較、學習、追趕、幫助、超越”的學習氛圍。

10、更新教學觀念，根據學生情況進行單元教材整合，用教材代替教學。課堂教學不僅僅是傳授知識，更重要的是教學方法、過程和價值觀。

11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生運用英語表達，不斷培養學生學習英語的興趣和信心。

教學計劃 篇5

一、培養目標

本專業培養德、智、體、美等方面全面發展的，系統掌握現代學前教育基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的從事學前教育教學與管理工作的業務能力，能在學前教育機構從事教育教學工作、管理工作的應用型專門人才

二、培養規格

1、基本要求

⑴熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理；願爲社會主義現代化建設服務，爲人民服務，有爲國家富強、民族昌盛而奮鬥的志向和責任感；具有敬業愛崗、艱苦奮鬥、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。

⑵具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，掌握本專業的基礎知識、基本理論、基本技能，具有學前教育教學、管理、科研的基本能力及開拓創新的精神，具備一定的從事學前教育工作基本能力與素質。

⑶具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛鍊身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神聖義務。

2、畢業生應獲得的知識與能力

⑴掌握較爲寬廣紮實的文化科學知識和專業基礎知識。

⑵具備從事學前素質教育和多學科教學的基本能力。

⑶具有一定的英語聽說讀寫能力，普通話水平達到規定的二級甲等以上等級。

⑷具有一定的計算機應用技能。

⑸具有一定的藝術欣賞和藝術表現力，具有良好的心理素質和健全的人格。

3、畢業生可從事的業務範圍：

⑴託兒所、幼兒園等學前教育機構的教師。

⑵學前教育管理人員。

　三、學制：三年。

四、主幹學科、主要課程和主要實踐教學環節

1、主幹學科：教育學、心理學。

2、主要課程：普通心理學、教育原理、學前心理學、學前教育學、學前衛生與保健、學前遊戲理論、家庭教育學、幼兒園綜合活動、學前教育管理與法規、學前教育史、學前教育科研、比較學前教育、幼兒園課程、兒童文學與創作、音樂理論與技能訓練、美術理論與技能訓練、體育理論與技能訓練、舞蹈與兒童舞蹈創編、幼兒教師專業發展、教師口語等。

3、主要實踐教學環節：包括軍事訓練、社會實踐、實驗教學、教育實習、畢業實習、畢業設計（論文）等。

五、課程設定

本專業共開設33門課程（集中安排的實踐教學環節除外），課內教學總學時數爲1920學時。在課內教學總學時中，公共基礎課爲532學時，佔27.71%；專業基礎課爲789學時，佔41.09%；專業課爲599學時，佔31.20%。各類教學活動總學時數爲2600學時，其中實踐教學1079學時，佔41.5%。

教學計劃 篇6

教材分析：

在學生了解了各種各樣的鐘表後,《鐘擺的祕密》一課繼續引導學生研究擺鐘，透過實驗真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個方面的內容：觀察分析擺鐘的內部結構；認識擺是擺鐘的控制核心；實驗探究擺的快慢與哪些因素有關；歸納整理實驗數據、總結探究結果。最後讓學生運用課上探究的知識，在課後設計一個每分鐘能夠擺動60次的擺。

課時安排：共1課時

班 級：小學五年級盲生

教學目標：

1、透過研究擺鐘的構造，讓學生了解擺鐘。發現擺是擺鐘的“控制核心”。

2、透過對比實驗探究擺速與擺線、擺錘之間的關係，驗證擺的運動規律。

3、瞭解擺鐘的發明與伽利略發現的擺的擺動具有規則性原理之間的關係。

4、培養學生的觀察能力、思考能力和動手實踐能力。

教學重點難點：瞭解擺是擺鐘的“控制核心”，透過對比實驗探究出擺速與擺線、擺錘之間的關係。

教學方法：觀察實驗法、小組合作探究分組競賽法、啓發式討論法。

教學準備：多媒體課件、實物擺鐘、自制的擺、秒錶、實驗記錄表等

教學過程：

一、匯入新課

上節課我們認識了各種各樣的計時工具，今天這節課我們一起來研究擺鐘。（板書：鐘擺的祕密）

1、請同學們觀察：擺鐘的內部構造。

2、教師出示自制擺鐘，同時課件展示擺鐘內部構造圖。

二、探究擺鐘

（一）認識擺

1、教師組裝並介紹擺的構造：擺線、擺錘、支點。

2、想一想：擺在擺鐘裏起什麼作用？

3、教師總結：擺鐘的控制核心是擺。

（二）提出問題

1、出示課件：究究家的擺鐘爲什麼慢了？

2、提出問題：擺的快慢與哪些因素有關？

3、學生分組動手來測量一下這個擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次爲擺動一次），做好記錄，提出問題：同是10秒，有的組擺得次數多，有的組少，說明擺的速度不一樣，那麼擺的快慢與什麼有關？

（三）提出假設

1、學生討論並提出假設。

（在學生討論時教師要指導學生耐心傾聽，不隨便插嘴，要聽完別人的觀點後，再發表自己的觀點。特別是當別人的發言有錯誤時，一定要等他把話說完了，再用適當的方式指出；否則，討論活動就很難有效地繼續下去，傾聽者也就不能全面地瞭解事實的真相。）

2、學生彙報，教師呈現學生的觀點。

擺繩的長短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？

3、怎麼知道你們的假設是否正確呢？

4、透過實驗進行研究。

（四）設計實驗方案

1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設，作爲自己的研究對象。

2、制定研究計劃，並填寫下表。

（1）擺的研究（1）記錄表：

（2）擺的研究（2）記錄表：

（3）擺的研究（3）記錄表：

3、檢查各小組制定的計劃，並交流各小組的計劃。

（在交流各小組的研究計劃時，教師要讓學生明確並不是發言纔是參與，傾聽同學的發言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學思維的閃光點，吸取他人之長，彌補自身的不足，不斷充實自己，這也是培養傾聽素質的重要方法）

三、實驗探究

1、學生分組進行實驗，教師巡迴指導。

2、記錄測量的數據，填寫實驗表格。

3、整理數據並分析，在小組內得出初步結論。

四、彙報交流

1、小組彙報交流。

（教師指導學生要專心聽，因爲注意力不集中，就無法認真聽取其他同學的意見，就無法合作學習、溝通交流。所以聽同學發言，要求學生要聽清發言人說的每一句話，腦子裏不想其他事。）

2、教師引導學生總結得出結論：

（1）擺在相同時間內擺動的次數是相同的。

（2）擺臂越長，擺擺動的越慢；擺臂越短，擺擺動的越快。

（3）擺錘的重量和擺擺動的快慢沒有關係。

結論：擺的快慢只與擺臂的長短有關。

五、拓展活動

1、該如何調整究究家的擺鐘？請學生給出調整方案。

2、認識擺鐘之父——伽利略。

伽利略，意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者，擺鐘之父，他透過觀察教堂裏的大吊燈擺動時發現了擺的擺動規律。

六、課後作業

根據我們學習的擺的擺動規律，製作一個每分鐘能夠擺動60次的擺。