四年級整本書閱讀教學計劃範文
一、指導思想
朱永新教授認爲,一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。所以,朱教授在新教育實驗區啓動了“營造書香校園”讀書工程,倡導學生多讀一點、多背一點經典性的東西,他說,如果讀了、背了,就會將其精華內化在學生的頭腦裏,後勁無窮,受益終生。一句話,一名優秀的學生,必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。
現代教學要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學鑑賞素養、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力,而這一切都需要教師不間斷地讀書學習,廣泛涉獵,兼收幷蓄,增長曆史閱歷,加深文化積澱,全面提升自身思想、道德、文化及專業素養。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有着一定文化積澱的教師,教學時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。
二、閱讀目的
《語文課程標準》中提出,“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量。”“培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”小學階段是學生閱讀的黃金時期,要努力給學生提供豐富的`、廣博的閱讀內容,儘量少限制,多引導,培養學生廣泛的閱讀興趣。在此基礎上,引導學生形成自己的讀書趣味,有選擇性地讀,體現自己的個性和興趣,不盲目跟風和追隨時尚,形成基本的閱讀判斷力和鑑賞力,提高閱讀品位。
三、閱讀書目
兒童的成長是一段彩色的階梯,每一個年齡,需要不同的童書和不同的閱讀方式。這次,我們藉助閱讀節讀書活動爲四年級的學生尋找到了最適宜的童書,並倡導兒童應迴歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書籍和兒童當下的生活相關聯,能潤澤兒童心靈,從而改變他們的生命狀態。童書——最美妙的空氣,讓閱讀浸潤孩子的心田。
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