關於一年級教學計劃錦集九篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，寫好計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的一年級教學計劃10篇，歡迎大家分享。

一年級教學計劃 篇1

繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫爲主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合兒童早期閱讀的特點和內涵，圖與畫之間呈現獨特的敘事關係，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的薰陶和教育。因此，開發“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進兒童閱讀，促進兒童和諧發展。 課程願景：童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢裏可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事裏有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的祕密花園。童年裏，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄着柺杖的老外婆......

如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事裏，浸潤在愛與美的世界裏。在故事裏感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿着純真，快樂與勇氣的地方。

希望透過一個學期到一年時間的努力，透過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至於培養終身的閱讀愛好者。更希望透過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。

繪本閱讀的意義：

(1)一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。(朱永新)

(2)共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

(3)透過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。

(4)共讀，可以在班裏形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間後，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

時間安排：每星期兩節的繪本閱讀課作爲共讀課，本學期共計18周左右

1.根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。

2.培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。 3.研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。

課程內容

怎麼挑選優秀的繪本呢?我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑑：

1.忠實於藝術的書。就是訴之於“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。

2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

3.能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

4.承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書。

5.啓發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。

6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

活動措施：

一、結合班主任建立書香家庭的評比。建議家長爲孩子營造書香家庭。

1、爲孩子建立小書櫃。配合孩子的成長儘可能的充實相關圖書

2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。

3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。

4、加強與其他家庭的聯繫。透過家庭間的聯繫，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。

二、保證閱讀時間和頻率

1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。

2、利用閱讀課講述系列繪本教材，並推薦每週閱讀繪本書。

3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。

4、講故事：班裏提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子爲此而在家裏認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。

5、交流。

學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什麼。 老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大夥伴，拉近與圖書的距離。

注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶着其他任務，這一階段的`目的就是要讓他們愛上閱讀。

三、評比彙報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收穫最大。

2、介紹我的小書架。學習整理書籍，並與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書資訊傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。

四、課外閱讀圖書推薦。

首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

然後是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。

如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、

《成語故事三百則》、《 沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿蔔回來了》(全綵插圖本，帶注音)

《一千零一夜》(最新版彩圖注音)、《中國童話》(最新版彩圖注音)、《歐美經典-你很特別》(漢語拼音注音本)、《魯西外傳(注音版)》、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》、《動物知識翻翻書：海底世界》(注音版)、、《風中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼嚕》(小布頭叢書)。

課時安排：

第一週：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計劃，做好閱讀準備。

第二週：爺爺一定有辦法繪本閱讀。

第三週：指導學生完成閱讀作業。

第四周：我有友情要出租繪本閱讀。

第五週：表演體會繪本含義。

第五週：逃家小兔繪本閱讀

第六週：學畫小兔後續故事。

第七週：猜猜我有多愛你繪本閱讀。

第八週：組織學生感受愛心，學會表達自己對他人的愛。

第九周：愛心樹繪本閱讀。

第十週：尋找自己的愛心樹，發現、感悟愛心。

第十一週：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。

第十二週：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。

第十三週：表演繪本劇，感悟又善於互助。

第十四周：閱讀繪本小黑魚

一年級教學計劃 篇2

一、學情分析

在小學一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱爲“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。小學一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法瞭解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，爲以後進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較爲簡單的動作教的複雜化，也不宜以競技性運動項目的訓練手段運用於基本活動的教學。

二、教學目標

1、瞭解體育課和鍛鍊身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單方法。

2、學會一些基本活動、遊戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

三、教學措施

1、根據一年級學生的特點，認真備課，以學生練習爲主，並有計劃、有組織的鍛鍊學生身體。

2、多運用體育小遊戲，培養他們對體育的興趣和運動能力，發展學生速度、耐力、靈敏、協調性等方面的基本能力。

3、及時進行考評，利用語言激勵學生，提高練習的效果。

四、教學進度

周次、教學內容

一1、引導課：認真上好體育課（室內理論課）2、遊戲：快快集合；排隊上課、集合、解散；3、雙腳連續跳；遊戲：快快集合4、跳躍：單腳向前跳；

二1、跑：聽各種信號的起跑2、隊列：報數、原地三面轉法、原地踏步3、小學生廣播體操（預備節—第一節）4、走：兩臂放在不同部位用前腳掌走

三1、隊形隊列：向左（右）轉、向後轉2、複習小學生廣播體操（預備節—第一節）

四1、複習隊列隊形2、韻律活動：聽音樂做動作；基本姿態練習3、模仿動物走；走跑交替4、跑：30米自然放鬆跑

五1、小學生廣播體操（第二節—第三節）2、跳躍；模仿動物跳3、韻律活動：聽音樂做動作；基本姿態練習4、隊列：踏步—齊步走；複習原地轉法

六1、跑：障礙賽跑2、拍球；拍球比多3、複習小學生廣播體操（第二節—第三節）4、前滾翻；跳墊子游戲

七1、投擲：持輕物擲遠2、跑：30米自然加速跑3、基本體操：基本部位操4、前滾翻；換物接力

八1、小學生廣播體操（第三節—第四節）2、滾翻：前滾翻成蹲撐3、隊列隊形：齊步走—立定；4、投擲：持輕物擲遠

九1、快速跑；接力遊戲2、拍球；傳球接力3、複習小學生廣播體操（第三節—第四節）4、跳躍：跑幾步一腳踏跳，雙腳落入沙坑

十1、坐位體前屈2、韻律舞蹈：模仿動物形象的舞蹈動作；3、立定跳遠3、基礎知識：與同伴在遊戲中友好相處4、滾翻：前滾翻成蹲撐4跳小繩；跳繩比多

十一1、走和跑：2、拍球接力；協調性練習3、立定跳遠4、30米快速跑

十二1、複習隊列隊行；2、基本體操：各種壓腿、踢腿3、後踢步加手臂動作；柔韌練習4、50米快速跑

十三1、跳小繩；跳繩比多2、拍手操；3、模仿動物爬；爬墊子接力4、投擲：雙手向前拋實心球

十四1、韻律舞蹈：模仿動物形象的舞蹈動作2、走跑練習；遊戲：跳進去拍人3、坐位體前屈4、投擲：雙手向前拋實心球十五1、複習正確的走和正確的跑；2、隊列：走圓形；十字接力3、複習小學生廣播體操；4、30米快速跑

十六1、模仿動物形象的簡單舞蹈動作；集中注意力遊戲2、400—600米一般耐力跑3、基礎知識：體育運動與營養衛生4、拍球接力；協調性練習

十七1、跳躍：跑幾步一腳踏跳，雙腳落入沙坑2、400—600米一般耐力跑3、複習基本隊列隊行；4、模仿動物爬；爬墊子接力

十八1、達標測試：立定跳遠2、小學生廣播體操3、400—600米一般耐力跑4、跳小繩，跳繩比多

一年級教學計劃 篇3

一、形勢分析：

大一剛從學前班畢業，面臨的最迫切的問題是大一新生的入學適應能力。除了基本的生理適應，對大一新生來說最重要的是心理適應。幼兒園和小學在教學方式和管理方式上的差異，新環境的陌生，人際交往的混亂，學習的壓力都會給孩子帶來很多困擾，讓新生產生各種適應問題。因此，這學期健康教育課的重點不僅僅是教育孩子必要的身體健康，還要從學校適應性的角度教育孩子心理健康。

二，教學的總體目標

讓每個孩子儘快適應小學生活。

三，教學指導思想

尊重孩子的心理髮展規律，尊重孩子的發展個性。充分關注孩子的身心健康。

四、教學內容

結合健康教育和心理健康的內容，整合專題教學。根據對一年級學生健康教育的調查研究，一年級學生健康教育的內容確定爲以下主題：

1、新生入學適應性

2、安全教育

3、注意力訓練

一年級教學計劃 篇4

一、指導思想

健康教育是學校工作的重要組成部分。這學期，我將繼續以“健康安全第一”爲宗旨，腳踏實地開展身體健康活動，培養學生有益於自身、社會和全民族健康的行爲和習慣，提高健康科學知識水平，增強體質，促進身心發展，爲終身健康奠定基礎。

二，教學目標

1、讓每個學生都有健康的身心，快樂的心情，知道快樂對身心健康有好處。

2、充分利用每週健康知識和健康教育課，加強學生疾病預防和良好健康習慣的教育。

3、增強自我保護意識，形成尊重生命、珍惜健康的態度，進而尊重和關心他人的生命和健康，爲學生終身幸福、終身發展奠定基礎。

4、培養學生從小養成簡單的生活習慣，不鋪張浪費，以簡爲樂。

5、加強孩子“我是小學生”的意識，培養學生禮貌、自律、衛生的習慣。

三、教學措施

1、培養學生自覺參加班級活動，保持充沛的精力，搞好每一節課。利用各種考試和競賽促進學生行爲習慣的形成。

2、運用各種教學方法，如掛圖、模型、表演等。激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力培養。

3、根據學生實際，開展心理健康教育，教育學生團結互助，尊重老師，讓學生熱愛體育和生活。

四、教材分析

這本教材貼近學生生活，從選文到設計連接，從內容安排到呈現和版式設計，都有很強的創新意識，讓人耳目一新。全書共十課。這本教材符合新的教學理念，能讓孩子在快樂中健康地學習和成長。

五、教學重點和難點

1、重點是教育學生遵守校規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美，享受大自然中的活動。

2、難的是讓每一個學生健康快樂的成長，互相關心，互相幫助，成爲學習和生活中的快樂天使。

不及物動詞實施措施

1、研究教材，瞭解學生，突出重點難點，認真備課。

2、課堂教學形式非常靈活多樣，可以激發學生的興趣，使他們在快樂中健康學習和成長。

3、精心設計每個問題和活動，及時鼓勵學生，幫助建立信心。

4、在學習活動中充分發揮學生的主動性。

一年級教學計劃 篇5

一、情況分析：

一年級學生們剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環境的陌生、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生們出現各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。

二、教學總體目標

讓每一個孩子儘快適應小學生活。

三、教學指導思想

尊重孩子的心理髮展規律，尊重孩子的發展個性。全面關注孩子的身心健康。

四、教學內容

結合健康教育和心理健康的內容，整合進行主題式教學。根據對一年級學生們健康教育問題的調查和研究，將一年級健康教育內容確定爲以下幾個主題：

1、新生入學適應性問題

2、安全教育

3、注意力訓練

一年級教學計劃 篇6

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

二、教學目的、任務：

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；

2、培養學生純正的語音、語調；

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

4、能運用所學的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；

7、初步瞭解外國文化習俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；

2、能運用所學的知識進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施：

1、運用直觀教學法：如藉助圖片、實物；

2、運用電教媒體。

五、個人研究：自主學習、合作學習

六、教學進度安排：

第一週：Unit 1 Hello

第二週：Unit 1 Hello

第三週：Unit 2 About me

第四周：Unit 2 About me

第五週：Review Unit 1- Unit 2

第六週：Unit 3 At school

第七週：Unit 3 At school

第八週：Unit 4 Colors

第九周：Unit 4 Colors

第十週：Review Unit 3- Unit 4

第十一週：Unit 5 Numbers

第十二週：Unit 5 Numbers

第十三週：Unit 6 Happy birthday!

第十四周：Unit 6 Happy birthday!

第十五週：Review Unit 5- Unit 6

第十六週：Review Unit 1- Unit 3

第十七週：Review Unit 4- Unit 6

第十八週：Examination

一年級教學計劃 篇7

教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。“雙語”教學又是教育教學中的重中之重。在“雙語”教學過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經驗，現就將本學期要做的工作做如下。

一、加強 “雙語”教學管理

1、我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，採取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，每位新到崗的“雙語”教師待上完彙報課後，才能獨立任課;評選優質雙語課，並上一堂公開觀摩課，初步規範“雙語”教學的考覈與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學後記”。

2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。並將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，並及時交流情況。

4、han維老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。

5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。

6、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量

1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。

2、教研組長每兩到三週檢查一次雙語班教師批改作業及佈置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。

3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。

4、學校爲“雙語”教師開展一次評優課活動，並對前三名進行精神和物質鼓勵。

5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脫產培訓的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受爲期兩年和一年培訓，切實爲“雙語”教學奠定師資基礎。

一年級教學計劃 篇8

一、指導思想

《普通高中通用技術課程標準（實驗）》（下簡稱《課程標準》）的頒佈標誌着我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均爲建國以來的首創。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展爲基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富於開拓創新的普通高中技術課程的新構架。

二、教材分析

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模組《技術與設計1》（必修1），使用的是江蘇教育出版社的教材。《技術與設計1》是普通高中通用技術學習的匯入模組，皆在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，並在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較爲完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現——製作、設計的交流與評價。

三、教學目標

透過本模組的學習，學生將：

1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心；

2、瞭解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法；

3、透過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。

四、實施措施

1、在開學初將高11班金額高12班學生分爲6-8人的技術小組，便於開展技術活動，每個小組的組長每週填寫《技術課過程考覈小組量化表》，便於更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過於專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。

4、在教學過程中一定要聯繫學生實際，從學生生活出發，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕鬆、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。

5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。

五、教學理念

1、關注全體學生的發展，着力提高學生的技術素養。

2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。

3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。

4、緊密聯繫學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。

5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。

六、實施過程

根據國家普通高中學校課程方案設定指導意見，本（技術與設計1必修）應該安排38學時，但我校只在高一一學年開設《技術與設計》（必修1）高二和《技術與設計》（必修2），，每週一課時，這樣我們只能壓縮課時，特根據實際情況制定了高一年級通用技術（技術與設計1必修）模組課時分配計劃：

周次

教學內容

備註

1

通用技術簡介（第1課時）

總1課時

2

第一章-走進技術世界

第一節-技術的價值（第1課時）

總4課時

3

第一節-技術的價值（第2課時）

4

第二節-技術的性質（第1課時）

5

第三節-技術的性質三技術的未來（第2課時）

6

第二章-技術世界裏的設計

第一節-技術與設計的關係（第1課時）

總5課時

7

第二節-設計中的人機關係（第1課時）

8

第二節-設計中的人機關係（第2課時）

9

第三節-技術試驗及其方法（第1課時）

10

第三節-技術試驗及其方法（第2課時）

11

第三章-設計過程、原則及評價

第一節-設計的一般過程（第1課時）

總6課時

12

第一節-設計的一般過程（第2課時）

13

第二節-設計的一般原則（第1課時）

14

第二節-設計的一般原則（第2課時）

15

第三節-設計的評價（第1課時）

16

第三節-設計的評價（第2課時）

17

第四章-發現和解決問題

第一節-發現問題（第1課時）

總3課時

18

第二節-明確問題（第1課時）

19

第二節-明確問題（第2課時）

20

複習

總1課時

21

期末考試

總1課時

一年級教學計劃 篇9

一、教材分析：

《科學》一年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼裏的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什麼做的》、和《提出問題》五個單元組成。

本冊教材以觀察活動爲基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發展需求。

在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼裏的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什麼做的》——物質世界。

在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理髮展水平，還不可能從事較爲獨立、完整的科學探究活動，出於科學探究始於提出問題、細緻觀察的特點，教材將着重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動爲主線展開的，儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。爲了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。

教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關係等多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。

二、教學目標：

1、能從“這是什麼”“爲什麼會這樣”等角度對周圍事物提出問題，並能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經歷來理解科學，並與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什麼，體會做科學的滿足感。

3、透過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分爲生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特徵。

4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，瞭解植物的多樣性，知道植物作爲有生命物體所具有的基本特徵;透過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特徵。

5、透過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特徵，完成現階段對“生物”這一大概念的認識。並以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態環境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。並能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。

7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，透過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，並能在已有的知識、經驗和現有資訊的基礎上，透過討論、思考，得出結論，發現和提出關於水的相關問題，並能夠用多種方法(語言文字元號等)將用過觀察所發現的現象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時透過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧祕的慾望。

10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。

11、透過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷髮現和提出關於紙的相關研究問題。經歷對一張紙的外部特徵進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關係。瞭解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，透過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。

12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見的紡織材料，並能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區別、特點和用途。

13、瞭解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。

14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優點，但也有缺點。

15、認識到科學是不斷髮展的，樂於試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。

16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能透過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能;並能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。

三、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成爲一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。