小學六年級科學第一學期教學計劃
一、班級情況分析
小學階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維雖然仍要藉助於直觀形象的支撐,但已經有了長足的發展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們經過三年科學課的學習,已經積累了一些基本的探究學習的方法,有了初步的科學探究意識和能力。根據學生的這些特點,他們在本冊的探究學習中應該更主動一些,應該有更深入的思維參與。
二、教材分析與目標
本冊內容由“工具和機械”“形狀與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。
在“工具和機械”單元裏,學生要學習選擇使用工具並體會它們的作用,研究槓桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。透過研究認識工具和機械的功能和特點。
在“形狀與結構”單元裏,學生要認識身邊常見的樑、拱形、框架等形狀結構,研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同,能滿足不同的需要。
在“能量”單元裏,學生要製作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎麼會轉動起來,研討各種能量形式及其相互轉化。透過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉化,瞭解太陽能的.轉化與儲存。
在“生物的多樣性”單元裏,學生要調查校園裏生物的種類和分佈,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同環境對生物種類和性狀的影響。透過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認識生物的多樣性與環境有密切的關係,知道生物多樣性的意義。
在本冊的學習中,學生要做很多的實驗和製作,要繼續學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細緻的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。
在本冊學習中,學生會體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動着社會向前發展的,形成積極對待科學技術的態度。在更高水平上增強環保意識和熱愛生命的意識。獲得美的體驗,感受到建築的形狀結構之美,地球家園生物多樣性之美。
三、全冊教學重難點
1、要繼續學習對比實驗的技能,識別和控制變量。要進行細緻的觀察,要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生物。
2、體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動着社會向前發展的,形成積極對待科學技術的態度。
四、提高教學質量的幾點措施
1、指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的推測,作出假設性解釋。比如推測小電動機轉動原因,煤的成因,根據動植物的形態特徵推測它們生活的環境等。
2、指導學生認真收集數據,意識到要尊重數據,用嚴謹的態度得出結論,如研究槓桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內容適於動手操作,材料簡單易得,要給學生創造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,並幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。
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