九年級下冊物理教學計劃集合七篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的九年級下冊物理教學計劃7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

九年級下冊物理教學計劃 篇1

今年我校九年級兩個班,共82位學生,總的特點來講,物理學科的基礎還是較好,很多同學善於用物理的眼光分析物理問題,總成績在片區居於上等水平。雖然如此,但兩個班的確良學生還是存在較大差距,一班的學生無論是對學習物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學好一些,兩個班仍然存在優等生少、後進生面較大的特點,特別是二班的學生,對學習物理缺乏興趣,少於發言,分析問題的能力較弱。

有一部分同學由於思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡,導致物理成績很差,歷次的考試都不能及格,這就給教學增加了一定的難度。然後,做爲一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對於消極的一面要揚長避短,採取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。

一、教材分析

教材所處地位及前後聯繫

本學期教學內容共分四單元,是上學期所學電學知識的基礎上繼續學習相關知識。如:電磁、電能、家庭電路,以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續。再透過本學期知識的學習學生纔會對電學和電能量想、相關知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎又是橋樑作用非常重要。另外,本期教材中滲透的某些研究方法,對學生的學習方法很有指導意義。

物理學習動機和學習興趣的激發要利用一定的誘因,使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化成活動狀態使學生產生強烈的學習慾望和意向,成爲實際學習活動的動力。這就需要創造問題的情境,特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於應用演示實驗或簡練的具有強烈啓發性的語言,在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。

二、工作目標

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對多種類型的計算題目,能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高;

4、學生的人平成績達70分以上,優秀率達35%,及格率達80%以上,畢業率達100%;

5、在市統一舉行的畢業考試中,爭取居於片區前三名。

三、工作措施

1、認真學習課程標準,領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同於過去的要求,因爲新教材其靈活性加強了,難度降底了,實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質,對於每一項要求要落到實處,既不能拔高要求,也不能降底難度。

2、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識,更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關,凡是做不好一律重做,直到做到熟練爲止,力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3、 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規,應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法,充分運用多種手段,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。

4、嚴格要求學生,練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性,也會學習,愛學習,但終究學生的自制力不及成人。所以,教師在教學過程中,必須以學生嚴格要求,不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習,課後有複習,課堂勤學習;每課必有一練,杜絕學生不做作業、少做作業,嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力,使每一個學生真正做到學習成爲自已終身的樂趣。

5、充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優秀品質。

四、課程安排

二月至三月中旬:完成新授課教學任務;

三月中旬至四月底:完成第一輪章節複習;

五月上、中旬:完成第二輪分塊複習;

五月下旬至六月上旬:綜合複習,迎接考試。

九年級下冊物理教學計劃 篇2

一 教學目標

1.知識與技能：

①掌握伏安法測電阻的原理、電路圖

②會用伏安法(即使用電流表和電壓表)測量某段導體的電阻

③瞭解鎢絲的電阻隨溫度變化的特性。

改進補充：會用多次測量求平均值的方法減小測定值電阻的.誤差

2.過程與方法：

①透過對歐姆定律的應用，學會由舊知識向新問題的轉化，學會用歐姆定律解決電學中的電阻問題。

②透過測小燈泡電阻和測定值電阻阻值進行對比，認識到影響燈絲電阻的大小的因素。

3.情感、態度與價值觀：

①讓學生透過自己動手實驗去感悟科學探究過程，並在實驗探究中發現鎢絲電阻變化，體驗探究的快樂。

②在實驗探究中，體會團隊合作的精神及交流的意義。

二 教學重點、難點

重點：學會利用伏安法測電阻

難點：伏安法測電阻電路圖的設計

三 教學資源

1、學生分組實驗器材(12組)：小燈泡(2.5V)、電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、實驗活動卡。

改進補充：定值電阻(12組)

2、演示器材：電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、定值電阻(10)

3、自制PPT幻燈片

四 教學過程

(一)、複習引入

同學們上節課學習了歐姆定律，並已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現在請同學們看這樣的題目：(觀看PPT)用電壓表測出一段導體兩端的電壓是4 V，用電流表測出透過這段導體的電流爲0.2A，這段導體的電阻是多少?(同學們練習，兩個同學板演).

(此題目是上節課歐姆定律公式的鞏固應用，其目的是：鞏固舊知識;引入新課題。)

師：透過該題的計算，同學們有什麼啓示嗎?

生：如果知道一個電阻兩端的電壓和透過的電流，就可以計算出它的電阻。師：如何知道一個電阻兩端的電壓和透過的電流呢?

生：可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。

這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做伏安法測電阻。(自然引入，並板書課題)

（二）、新課教學

1．提出問題

師：(展示小燈泡)如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量?分別用什麼測?

生：燈泡兩端的電壓和透過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。

師：根據什麼公式算出燈泡燈絲的電阻?

生：歐姆定律的變形公式 。

2．制定計劃與設計實驗

(1).實驗原理

師：測量小燈泡的電阻依據的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。

(2).實驗電路圖

學生設計電路圖，教師巡視輔導。(兩個物理水平不同的學生板演)展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。(學生設計的電路圖可能存在兩種情況：1、能測出燈泡一種工作狀態時的電阻2、能測出小燈泡在不同工作狀態(亮度)下的電

阻)組織學生談論分析兩幅圖的優缺點，擇優進行實驗引導學生畫出實驗電路圖(如右圖)。

（三）進行實驗與收集證據

師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎麼做。

(先讓學生自己說操作規程，然後再觀看視頻)

1.實驗步驟

(1)根據電路圖把實驗器材擺好。

(2)按電路圖連接電路。

引導學生回答在連接電路中應注意的事項：

①在連接電路時，開關應斷開。

②注意電壓表和電流表量程的選擇，+、-接線柱。

③滑動變阻器採用一上一下接法，閉合開關前，滑片應位於阻值最大處，同時移動滑片時，移動速度要慢。

(3)檢查無誤後，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片(注意事項：移動要慢)，分別使燈泡暗紅(燈泡兩端電壓1V)、微弱發光(燈泡兩端電壓1.5V)、正常發光(燈泡兩端電壓2.5V)，測出對應的電壓值和電流值，並做好記錄。

注意：在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨着燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。

(4)算出燈絲在不同亮度時的電阻。

2.學生分組實驗，在活動卡上記錄數據。

改進補充實驗：另外12組的同學做伏安法測定值電阻的阻值。(如果學生水平較高也可以先做測小燈泡的實驗然後再做測定值電阻的實驗)

（四）分析與論證

1、選取測燈泡的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

師：同學們發現什麼問題?

生：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。

師：是什麼原因使燈絲的電阻發生變化的呢?

生：(1)是電壓變化了。(2)是電流變化了。(3)是燈泡亮度變化了。

師：同學們衆說紛紜，到底是什麼原因造成燈絲電阻變化的呢?是電壓與電流嗎?

2、選取測定值電阻的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

師：同學們發現什麼問題?

生：透過計算得出R基本上不變，是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。

師：透過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在於電壓與電流，那是什麼原因造成的呢?

引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些?那是什麼因素影響了燈絲的電阻呢?

生：是溫度。

師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關係?請同學們分析數據表格，相互交流。

學生分析討論，得出：溫度越高，燈絲電阻越大。

師：一般來說，金屬導體的電阻隨溫度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。

（五）評估與交流

1.同學們瞭解到得到結論的方法有多種，不能拘泥於某一種解決問題的辦法與途徑。

2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。

3.實驗數據的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設定。

五、佈置作業：寫一份實驗報告

（一）、實驗名稱：伏安法測電阻。

（二）、設計電路圖：

(三)、實驗數據記錄表格：

實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨着燈泡亮度的增加，燈泡的溫度。

實驗次數

燈泡亮度

（ 四）、問題討論：

分析上表數據，你會發現：隨着燈絲髮光亮度的增加，你測出的燈絲電阻會怎樣?據此你可能會提出什麼問題?

九年級下冊物理教學計劃 篇3

一、指導思想

以新課程改革工作爲中心，不斷深化課堂教學研究，轉變教學方式，優化課堂教學結構，提高教學效率，從而更加有效的提高全體學生的科學素質。在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科爲中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

二、基本情況

雖然學生比八年級對物理的學習有一定的深度的認識，但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致部分學生的物理成績不夠理想，給教學增加了一定的難度。但我會看到學生的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

三、工作目標：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;

四、採取措施

1、認真學習新課標，領會本科目在教學中的具體要求。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。

3、講求教學的多樣性與靈活性，課堂教學中注意“三基”的訓練、努力培養學生的思維能力和實際動手能力。

在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”等。

4、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

5、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。

6、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動，以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。

7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

8、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上一堂教學觀摩課。

九年級下冊物理教學計劃 篇4

一、本學期教學內容

1。講完第二冊物理書的第15。16兩章。

2、 複習初中物理第一冊和第二冊。

3、 做好分部和綜合訓練。

二、複習的重點和難點

1、 力學和電學兩大部分。 力學的重點是壓強、浮力、槓桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯繫密切。

其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認爲是最難入手的知識。

電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對於畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

2、 聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。

三、具體的複習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以課本爲主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正確理解，並以書上的習題和例題透過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

根據中考題“源於課本以高於課本”的考試特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。

分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，透過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。

3、綜合訓練，能力提高。

透過前兩步的階梯學習後，透過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生透過這一輪的複習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。

4、模擬中考，素質適應。

在複習的最後階段，透過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態。

四、對不同層次學生採取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質和修養。

加強對學困生的知識補救，減小對升學的影響。

九年級下冊物理教學計劃 篇5

一、指導思想：

以學生的全面發展爲目標，充分體現從生活走向物理，從物理走向社會課程理念;注重科學探究，加強STS的教育，重視人文精神的滲透，重視學生在活動、實驗、製作等方面表現的評價，讓每一位學生都有新的收穫和發展。

二、基本情況分析：

1、本屆九年級(2)、(5)兩個班，透過去年秋季全縣統測可以看出，優生人數太少，學困生人數太多，會給他們升學造成壓力。另外透過半年的教學實踐也發現他們的學習積極性不是很高，有一部分學生厭學，表現爲上課不認真聽講，作業不能認真完成，思想上很消極，因此給教學帶來很大困難，教學質量提高不明顯。

2、據瞭解這幾個班學生物理成績與兄弟學校相比也存在距離。

三、教學目標：

九年級(2)、(3)班物理成績力爭在中考中再上新臺階，讓升高中的學生不受影響，讓我校在全縣的評估不受影響。

四、基本措施：

1、充分了解學生，認真鑽研教材，備好每一節課，上好每一節課。

2、減輕學生負擔，精選習題，提高訓練的有效性。

3、九年級隨年級統一安排，組織好每次模擬考試，並認真分析，及時彌補不足。

4、認真做好學生的思想轉化工作，讓他們充滿信心的學習。

5、依據我縣兩考分離政策，本學期重點是組織九年級物理總複習，便於他們順利參加畢業考試和升學考試。

6、加強和外界兄弟學校的聯繫，獲取中考重要資訊。

九年級下冊物理教學計劃 篇6

經過一年半的物理知識的學習，初三的同學現在對物理應該有大部分的知識已經掌握，這學期面臨着升學考試，而中考物理實驗操作是這學期的重要任務，也是學生和老師面臨的一個重要任務，所以我對本學期的物理實驗做了如下計劃：

一、注重學生操作細節

這學期主要做的實驗就是爲中考預備實驗，嚴格按照要求，認真輔導學生，要求每個學生都過關

二、注重學生操作的規範性

很多學生做實驗總是不按照老師的規定去做，這學期我一定要重點抓這部分學生，並進行仔細輔導，一定按照中考的要求規範學生的操作過程。

三、重點以中考要求爲教學要求

這學期我主要對初三學生認真教中考的五個實驗：用天平測固體物塊，測浮力的大小等於什麼，探究凸透鏡成像的規律，用電壓表測串聯電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測並聯電路其中一支路電流。

四、嚴格把握學生的不足地方

這學期的重要任務已經很明確，要求每位學生都能夠在中考實驗操作中表現很好，這也是我最大的一個任務，所以我一定多花時間在這方面。要求每位學生都能很好的掌握這五個實驗的規範操作和具體步驟。

總之，這需要大家的共同努力，我也將認真努力的來教實驗，不負領導所託和大家的期待！

九年級下冊物理教學計劃 篇7

一、教學基本情況概述：

1、學生情況分析

思想基礎：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一定的興趣;學生們的思想能力已較上學期有了較大的進步;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。

學習基礎：學科成績也在不斷的提高。但由於學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做爲一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、 教材分析：

內容簡介

同學們已進入了初中最後一年的衝刺階段，這一學年既要學習九年級的課程，還要備戰中考，怎樣才能學好九年級物理呢?

1.重視現象觀察 關注物理實驗

物理是一門以觀察、實驗爲基礎的科學，物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗，要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因，要認真做好物理實驗，要透過觀察和實驗，逐步提高自己的觀察能力和實驗能力。

2.明確物理特點 注重理解運用

物理知識是在分析物理現象和實驗的基礎上經過抽象、概括或者是經過推理得來的。學好物理，應該對所學的知識有確切的理解，而且要善於把學到的物理知識運用到實踐中去，要在不斷的運用中，擴展和加深自己對物理概念、規律的認識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

3.形成科學思維 構建物理模型

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括爲主;建立物理規律以演繹、歸納、概括爲主;構建物理模型以抽象、對比爲主。分析法、綜合法、模型法和比較法滲透到整個物理思維之中，特別是解決物理問題時要分析法和綜合法並用。

三、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;

4、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進進步;