【推薦】教學計劃模板集錦8篇

時間過得飛快，老師們的教學工作又將有新的目標，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的教學計劃8篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

一、教材簡析：

本單元學習的主要內容有兩個：一是有餘數的除法的意義和用豎式計算有餘數的除法；二是用有餘數的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題”。

“有餘數的除法”這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有餘數的除法意義的認識；另一方面重視聯繫學生的已有經驗和知識，學習有餘數的除法的計算。有餘數的除法要有機地體現與表內除法的聯繫。“有餘數的除法”這部分內容還是今後學習一位數除多位數除法的重要基礎，因此這部分的知識具有承上啓下的作用，必須切實學好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

1．在具體生動的情境中感受數學學習的價值。

教材中的“主題圖”是每個單元數學知識資訊呈現的“視窗”，它爲學生的學習活動提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學生最熟悉的校園文化活動爲場景，呈現了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動”等具體生動的情境，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發現生活中的“餘數”現象，體驗生活中的數學氣息，感受到有餘數的除法就在我們的身邊，密切數學知識和現實生活的聯繫，增加這部分知識的親切感。同時，把有餘數的除法的意義和計算內容都置於實際生活的背景之下，如購書、郊遊、買花等等，讓學生能在具體情境中藉助已有的經驗和知識開展學習，激發學習的熱情和興趣，感受數學學習的價值。

2．創設學生自主建構知識的活動和思考空間。

有餘數的除法是以表內除法知識作爲基礎來進行學習的，它的內涵發生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，爲了使學生掌握有餘數的除法的意義和計算，教材有意識地注意聯繫學生已有的知識和經驗，透過理解表內除法豎式的含義，來溝通有餘數的除法和表內除法的關係，在具體情境中感知有餘數的除法的意義。同時加強學生觀察、猜測、想像、操作等活動，讓學生在“做數學”（擺圖片、探索規律）中理解有餘數的除法的算理和算法，知道具體情境中的“餘數表示什麼？”，發現餘數和除數的關係。

3．內容的設計有一定的彈性，且形式多樣。

教材應當滿足所有學生的數學學習需求，使全體學生都能得到相應的發展。因此，內容的設計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學生都熟悉的素材來開展教學，這樣就保證了所有的學生都具有參與學習的經驗和基礎。在教學素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內在邏輯聯繫，呈現方式的圖文並茂、形式多樣，同時又照顧了學生學習個性的需要，使學習內容有一定的選擇性和自主性。

二、教學目標：

1．使學生結合具體情境，感知有餘數的除法的意義。

2．使學生能夠比較熟練地口算和筆算有餘數的除法。

3．使學生初步學會用有餘數的除法解決生活中的簡單問題。

三、教學重點、難點

重點：

1、有餘數除法的意義。

2、有餘數除法的計算方法。

難點：

理解餘數與除數的關係。

突破措施：

1．重視引導學生在具體情境中理解數學知識。

2．加強觀察、操作活動的教學。

3．重視培養學生的應用意識和解決問題的能力。

四、課時安排：

本單元可用5課時進行教學。

20xx年10月

課題：除法的意義

教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年級上冊P49上的內容。

教學目標：

1、讓學生聯繫已有的知識和經驗認識表內除法豎式的含義。

2、引導學生學會用數學的眼光去觀察生活，發現生活中的“餘數”現象，體驗生活中的數學氣息，初步感知有餘數的除法的意義。

3、藉助學生已有的經驗和知識開展學習，激發學習興趣和熱情，體驗數學學習的價值。

教學重點：表內除法豎式的含義

教學難點：正確計算表內除法豎式。

教學準備：主題圖、情境圖

教學過程：

一、創設情境生成問題

1、談話匯入：數學王國裏的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數學知識已經有兩年多了。今天，他們又要帶我們去哪兒呢？請同學們跟着去看看吧！（出示第49頁主題圖的掛圖）原來希望小學的同學們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是熱鬧非凡啊！認真觀察，說說從圖上你看到了些什麼？

2、學生充分自由地說。

二、探索交流解決問題

（一）分小組解決主題圖中的數學問題。

（1）觀察主題圖，解決數學問題

剛纔同學們都觀察得非常仔細，說得也很具體。現在我們以小組爲單位，每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據這個場面來提出一個用除法解決的數學問題，並把它解答出來。

（2）小組活動。

（3）分小組彙報

教師根據學生的回答板書

（二）教學例1

（1）創設故事情境，感受數學與生活的密切聯繫。

（2）對學生進行思想教育。

（3）15盆花每組擺5盆，可以擺幾組？

根據學生回答，教師板書：15/5=3（組）

（4）學習表內除法豎式。

①除法算式除了15/5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。

②學生嘗試用豎式計算。

③讓學生聯繫橫式認識豎式中各部分的名稱。

④請學生彙報，教師板書。

⑤想想：上面的15和下面的15是同一個意義嗎？

⑥讓學生快速記憶各部分名稱。

（三）聯繫實際，初步感知

1、操作探究“籃球比賽”情境中的數學問題。

“籃球比賽”中有21個同學，5人分成一組，可以分成幾組？同學們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？

2、初步感知“有餘數的除法”

21個同學，5人分成一組，可以分成4組後，分不完了，還剩1人。這種現象就是本單元我們學習的內容——《有餘數的除法》。

3、你能說說在生活中遇到的這種現象嗎？

三、鞏固應用內化提高

1、請用豎式計算下面各題

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2、我會算

你會寫、會算哪些豎式？在本子上願意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。

四、回顧整理反思提升

談一談這節課你的收穫有哪些？

教學計劃 篇2

一、 教學目標：

培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識，掌握正方體、柱體、圓球體等幾何石膏體的畫法。解決對物體大小的形體關係，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。

二、 教學內容：

透視、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現技法、質感練習

三、 教學過程：

1、 線條練習：線條是素描繪畫的根本，透過不同線條的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會同時平穩的心態更是畫好素描的前提。

2、 體積感訓練：講解概括之後的素描精要，目的在於提高基礎

的造型能力，訓練概括的能力。

3、 單體訓練（簡單）：針對素描繪畫中會出現的各種主體的基礎訓練。

4、 單體訓練（複雜）：針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。

5、 單體組合訓練（簡單）：將以上的內容組合起來訓練，關鍵在於掌握物體之間的空間關係，虛實關係。

6、 單體組合訓練（複雜）：將以上的內容組合起來訓練，關鍵在於掌握多個物體之間的空間關係，虛實關係。

7、 完整空間訓練：整體物體空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關係訓練。

本階段目標：

1、 瞭解正確的作畫步驟，讓學生能夠獨立完成組合形體的作

2、 培養學生較準確地表現物體形體，結構，比例，明暗，虛實

透視解剖造型能力。以及對物體大體積，大空間，質感，量感的繪畫能力。

透過學習幾何石膏，逐步讓學生認識和理解素描的含義、意義和種類，掌握其所表現物體的造型、結構、空間、透視、光影、體積、質感等基本的繪畫表現方法。逐步培養學生的邏輯思維能力和理性思維能力，培養學生對生活美的感受！

教學計劃 篇3

一、班級情況分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行爲習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成爲迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設計了四個單元，這四個單元主題所涉及內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發生的各種社會互動關係（如來自社會的愛）。

這四個單元教育主題是：

第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

三、教材重點難點：

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關係爲教育內容，從校外探路出發，激發學生對出行有很大的學問認識，最後落實到保護自己的安全教育。

四、教學目標：

總要求：

促進學生良好品德的形成和發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、引導學生在家人愛的關懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關愛社會。

2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步瞭解個人外出要注意些什麼，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規則、懂得安全的重要性。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，透過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人爲本，引導學生自主學習。

3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。

4、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

教學計劃 篇4

本學期我擔任高一全年級的數學教學工作，高一全年級學生共有200多人，就讀我校的學生初中基礎較差，全年級的學生整體水平不高；大多數學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，爲把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作爲未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1. 從中職數學教學的特點出發，加強教材的基礎性、實用性和靈活性。新教材適用於不同地區、不同類型的職業學校，爲不同專業，不同水平，不同發展需求的學生提供適宜的學習平臺。根據新大綱的要求，教材的編寫更加突出知識的基礎性、應用性以及學生獲取知識手段的多樣性，其表現爲知識低難度，教材敘述、例題的選擇儘量貼近職校生的.學習與生活實際，體現時代的特色。尤其在職業模組，更加強調“實用爲主、夠用爲度”的編寫理念。

2. 着眼於中職數學教學的實際，透過“低起點、巧銜接”的編寫手法，力求實現學生樂於學，教師便於教的目標。教材編寫遵循學生認知發展的規律，降低知識的起點，由已知到未知，由淺入深，由具體到抽象。

我校的生源對象一般都是中考落榜生。他們在初中階段就承受着巨大的升學壓力，在經過苦讀之後，仍然無望升入高中繼續學習，由於不能實現預期的學習目標，學習上的挫折使他們失去了學習的信心和進取心。爲了求職的需要，有部分學生自願選擇進入中職學校學習，但有相當一部分學生是迫於外界某種壓力，如父母的強烈要求等，而不得不進入職業學校學習的；還有一些學生初中都沒有唸完，是家長爲避免其子女在社會上出亂子，把孩子送到學校，學習知識則放在次要的位置。這些“學困生”容易沉迷於開設在學校周圍的錄像廳、電子遊戲室、網吧等娛樂場所，徹夜不歸的上網等逃避學習的現象時有發生，以致喪失了求職的目標和毅力；於是作業不寫不作、上課遲到、說話、看小說、玩手機、睡覺等現象幾乎是比比皆是。另外，由於學生入學時，初中階段的文化基礎差，年齡小，對專業知識生疏，因此，接受能力、分析能力、思維能力偏低，再加上中等職業教育的課程門數不斷增多，教學方法與中學有所不同，教學進度也比初中快，所以，不少學生難以適應中職學校的教學方法和教學進度，逐漸產生了厭學情緒，自暴自棄。因此，學生中存在的潛在被動學習因

1.加強自我學習，特別是中職數學大綱的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不做無用功；

2.加強聽課備課，集思廣益，討論優化教學方案；平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試；

3.認真貫徹教學六認真的要求，精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養；

4.加強銜接教學，適量打破模組式教學，使學生得到和諧的發展。

5、採用理論與實踐的教學模式。要緊緊圍繞提高學生的各項能力來確定本專業的課程體系和知識結構，明確設定課程在能力培養中必須的知識點，根據不同專業工種和不同層次需求選擇編排，確定教學要求。根據用人單位的需求確定專業培養目標，選擇相應的理論知識組織教學，同時配合相關的技能訓練，特別注重培養學生的知識應用能力，讓他們能夠用理論指導實踐，透過實踐驗證理論。

6、降低理論難度，進行概括總結。適時調整課程設定和教學內容，奔着夠學、夠用的原則，不求學的過深，而要強調學會、會用、夠用，透過三年的教育使學生能夠熟悉或掌握一門實用技術或技能，以適應求職的需求，使學生在激烈的市場競爭中有立足之地。比如說，就適當減少周學時，留出足夠時間加強職業技

能訓練。同時，對知識的概括總結也是很重要的。概括總結是課堂教學中學生構建知識結構、梳理知識脈絡的重要手段。中職教學裏的用語、概念、理論、計算技巧等許多知識，都是透過概括總結才被學生理解接受，並使學生舉一反三、觸類旁通的。所以在教學中，不但要向學生提供豐富的感性材料，啓發學生積極開動腦筋，全方位多層次地思考，而且要重視對知識及學習過程進行概括總結，提高學生的概括總結能力。

7、激發學生興趣。（1）聯繫實際生活，創設情景教學。學習和實際生活聯繫起來，使學生更熱愛學習，熱愛生活。（2）對比或類比教學。有些課程內部或課程之間有相似的方面，又有不同的方面。利用這種方法使學生能找到它們的不同點和相同點，又便於培養學生的總結歸納能力、發散思維能力等。

教學計劃 篇5

一、專業培養目標

（一）業務培養目標：

培養適應社會主義現代化建設實際需要的德、智、體、美、勞全面發展的，從事臨牀護理，護理教育和護理管理工作的應用型醫學護理專科人才，昆明醫學院成考醫學影像學專業高升專教學計劃(三年制)。

（二）具體培養要求：

1、熱愛祖國，擁護中國共產黨領導，走社會主義道路，努力學習馬克思主義，熱愛醫療衛生事業，有爲國家富強，民族昌盛而奮鬥的理想，有爲人民醫療衛生事業獻身的精神，遵紀守法，品行端正，艱苦求實，開拓進取，爲人民服務，成人高考《昆明醫學院成考醫學影像學專業高升專教學計劃(三年制)》。

2、掌握本專業必要的基礎醫學、臨牀醫學及護理的基本理論知識與技能及常見病、多發病診治的基本知識；掌握急、難、重症護理的基本原則和操作技術、專科護理和專門監護的技能；具備醫院護理管理及科室護理工作的初步能力及護理教學、科學研究的初步能力；畢業後能夠從事臨牀護理，護理教育和護理管理工作。

3、養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，具備健康的心理和健全的體魄。

二、主幹學科

基礎醫學、臨牀醫學、醫學影像學。

三、主要課程

人體解剖學、病理學、診斷學基礎、影像技術學、影像物理學、醫學影像學、超聲診斷學、介入放射學。

四、修業年限

三年。

教學計劃 篇6

學生現狀分析

二（3）班的學生透過一年級的學習，已有一定的英語基礎，但是有點參差不齊，他們渴望獲得更多的英語知識知識，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容比一年級更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來，在教學過程中應注重引導學生活學活用，真正的學好英語。

教學的重難點

1．學習詞彙44個（其中包括：稱呼，職業，自然界的事物，事物，蔬菜，昆蟲，食物，玩具，衣服等），能認讀、辨義並能靈活運用。

2．學習表示詢問人物或職業的句型： who’s he? who’s she? what’s your father? what’s your mother?並且能快速應答。

3．學習用look at…..?介紹物。

4．學習用what are these/those?問事物…..並能回答they are….。

5．學習用祈使句clean……/put on…../take off……發佈命令，並且聽到命令能準確地做出相應的動作。

6．學習聖誕節的祝福語。

7．學習用here you are./ have some……來贈與，並回答。

教學目標任務

本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生透過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成爲師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。具體安排如下：

1 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2 能根據實物、圖片說出所學單詞，發音基本正確。

3 能在非；語言提示（如圖片、手勢等）的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

本學期提高措施

1．讓學生了解現代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要儘量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

2．給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

3．要儘可能多地創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，儘可能多地“習得”英語。

4．激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

5．最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補充些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

6．注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精、準。

7．幫助學習困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

8．不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，提高教學的能力。

教學計劃 篇7

一、指導思想與理論依據

根據社會發展的需要和新課程標準改革的要求，體育和健康課程對於義務教育階段來說，更加關注學生的發展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，爲形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。它強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教於練，寓樂於練。

二、教學目標

1、能自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外各種體育活動；

2、知道合理安排鍛鍊時間的意義；合理安排鍛鍊時間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷；

3、瞭解所學項目的簡單技、戰術知識和競賽規則；體育鍛煉的價值；

4、透過田徑、體操、武術及球類項目的練習，發展運動能力和運動技術，增進身體健康；

5、透過本年度學習，讓學生了解心理健康對身體健康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關係，學會正確評價自己運動能力，和與同伴合作練習的能力；在體育運動中表現出適宜的自信心和良好的競爭意識；

三、教學內容設定分析

新的課程標準在教學內容上，只確定了一個內容結構框架，僅提供了不同水平、不同領域、不同層次的基本目標；對教材內容的選擇、採取的教學方式和實施的教學步驟，都沒有作明確規定；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學生都參與到課程內容的選擇和建設上來，使體育與健康課教學更能適應學生個體差異，做到因材施教，讓全體學生在學習中獲得益處。以發展學生速度、耐力、力量、柔韌、協調等素質爲前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術、健身操、素質訓練、體質測驗做爲必修內容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作爲選修教材。在選擇教學內容時，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實驗等測試內容安排到教學中去完成。

四、學生情況分析

由於初一年級學生才由小學上升爲初中，兒童轉爲青少年還需一個過渡期，其心、生理都還需要一個轉變期和適應期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內容，都有一個漸進的過程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動，表現欲、上進心強，但是普遍的體質較弱。因此隨着今後的情況變化，再作出相應的改變。

五、重點與難點：

重點：透過體育鍛煉活動，促進學生身體正常發育，增進健康，同時改善學生的心理健康和社會適應能力。

難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長髮育與運動負荷及技能的掌握的矛盾。

六、提高教學質量的措施和辦法

（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結合學生特點做到因材施教。

（二）引導學生積極參與體育活動

1、引導學生參與體育活動，開展課外體育活動，養成進會場鍛鍊身體的習慣。也可豐富學生課餘文化生活，充分發展其個性和才能，有利於學生身心健康發展。

2、開展好“兩操”工作，培養學生良好的鍛鍊習慣，發展學生的個性，堅持自覺經常鍛鍊身體，堅持每天一小時體育活動。

3、組織訓練隊參加縣級比賽。

4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學生參加體育鍛煉，調動學生參加體育鍛煉的熱情。

5、關心和開展好體育後進生的體育活動。

（三）在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發前進的力量。

（四）開展探究索性學習。給學生一定的自由度，讓其去探索、去發現，突出學生的主體性、發展個性，培養創新精神和實踐能力。

（五）選擇學期教學內容時應充分考慮教學內容的基礎性、全面性、多樣性和與學期教學目標的對應性。

（六）教學內容的排列順序應充分考慮單元教學內容與學校場地、本地氣候的特點相適應。

教學計劃 篇8

一、指導思想

新學期，我校教學工作將以教科研爲先導，以深化課改爲動力，以提高教師隊伍素質爲關鍵，以目標管理爲基礎，以教學工作爲中心，以提高教育質量爲根本，以安全穩定爲保證。我校將圍繞“課改、常規、質量”三大任務，教學工作力求做到“有效與高效”，着力提高教育教學質量，力求實現師生共成長的局面。力爭在本學期縣學科質量等調研中，各科均衡發展，名次再前些；師生參加各級各類評比競賽，名次再多一些，層次再高一些；畢業班終端顯示再亮些。

二、主要工作

（一）、加強師資隊伍建設，構建學習型教師隊伍

1、各科組要在認真學習領會學校計劃和教學計劃的基礎上，結合本組實際制定出切實可行的科組計劃，並認真執行計劃，不要讓計劃成爲一紙空文。

2、繼續鼓勵教師透過函授學習，繼續教育學習，自學等形式，堅持不懈地學習業務知識，提高學歷層次和學識水平。

3、加強骨幹教師管理，組織骨幹教師制定“師徒結隊子”的互動計劃，進行教育教學的傳幫帶。

4、繼續積極開展學習新課程標準，研究課改實驗教材的教法，積極實踐新課程，並在實踐實驗中不斷反思和總結。

（二）、強化教學常規管理、嚴格落實學校教學常規細則

1、改革備課方式。教師儘量採用電子備課，各教研組重點抓好同科同級教師的集體備課和二次備課，制定教學目標時要突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課要突出學生的主體性，突出學生活動，全作學習的探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。教師儘可能地寫“教後記”。

2、加強作業佈置與批改制度的落實，嚴格按上級教育主管部門對學生作業佈置的要求加以落實和檢查。

3、以評價性聽課爲抓手，抓實課堂教學改革。邀請校級領導參與聽課。堅持聽課任務制度，行政人員每月聽課4節，教研組長每月聽課4節，教師每月聽課2節本學期完成10節聽課任務。各教研組長重點對青年教師進行指導，聽課中注意點面結合，做好評價記載，認真積累資料，爲期末的教師業務考覈提供有力的依據。

4、開展教學競賽活動。各科教學要體現以學生爲本，突出學生的主體地位。在教學中，以目標教學、素質教育理論爲依據，充分發揮學生的主體性、積極性、創造性和獨立性，保護學生的好奇心，發展學生想象力、創造力和邏輯思維能力，加強對學生學習情感和學習習慣的養成教育，完善學習常規；加強對學生學習過程的規範管理，重視培養學生的創新能力。本學期重點是積極參加鎮舉行的“語文科、數學科課堂教學觀摩評優”、《科學》課評優活動。

5、重視研究，積累經驗。各教研組通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，及時發現、研究和解決課程實驗過程中出現的各種問題。對這些問題進行收集、整理記錄並寫成教學案例、教學隨筆、教學論文等。

（三）、關注教學過程，全面提高教學質量

1、加大調研力度。期中前後將對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學調研主要採用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課；“看”即看備課組活動、班級管理資料；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。

2、抓好各類檢測。本學期重點抓好期末的語文、數學書面檢測工作，同時要認真抓好平時單元成績評定，發現問題及時處理，尋找對策。並繼續對學生各科綜合素質與能力進行非書面檢測。

3、做好各類學生的輔導工作。開學初各科教師要制定切實可行的培優扶困計劃，要全面做好對優等生輔導工作，鼓勵學生冒尖，做好對後進生的輔導工作，使他們能掌握課程標準規定的目標。

4、加大質量監控的力度，進一步提高各位教師的質量意識。認真抓培優輔差的工作，努力提高優秀率和及格率。實行每月教學質量抽查制度，而且教導處不定期對個別科目、班級進行質量調研。

5、開展校本培訓、校本教研活動。結合各年段教研日積極開展校本培訓、校本研討，透過合作論壇、常態課教學研討、跟班聽與教、教學設計評點、教學反思交流、教師專業成長展示（上課、說課、評課、）等活動，達到廣大參與者的反思與互助，促進課改實驗教學的有序與高效。每位中青年教師每學期至少上一堂教學研究公開課，撰寫教學隨筆、教學反思、課堂案例、教學論文等。

6、加強畢業班的教學管理，提高教師的工作熱情，合理安排學生的學習時間，大幅度提高畢業班的教育教學成績。

畢業班的教學質量是學校教學質量的視窗，畢業班的任課教師要總結以往的成績，強化四個意識，即：“課改意識、質量意識、合作意識和競爭意識”。

重點還要抓優生的工作，特別是硬上酉二中的學生人數，因此每班要報三名有可能的硬上的學生到學校來。

三、月份的工作安排：

九月份：

1、教導處、各科組、教師制定計劃；

2、統計各班學生人數；

3、各科組開展教研活動；落實實驗課題工作計劃。

4、制定“校本培訓”工作計劃及工作制度。

5、加強學校的課改主題活動。

6、召開六年級家長會。

十月份：

1、行政人員隨機聽課。

2、參加鎮“教師節”、“國慶節”教工活動。

3、教師新課標培訓學習；

4、 組織學生作好參加唱紅歌主題教育活動的準備。

十一月份：

1、教師新課標培訓學習，撰寫心得體會；

2、校廣播操比賽。（十一月底）

3、十一月底舉辦“酉陽縣第二屆小學《品德與生活（社會）》優質課競賽”

4、教學常規檢查、家長會。

5、送各科的優秀教學案例、隨筆參評；（11月15日前）

十二月份：

1、開展小課題研究活動。

2、教學“五認真”評比。

元月份：

1、送鎮級教育教學論文。

2、畢業班考試、其他年級期末考試；

3、學期質量分析。

4、學生學期學習評價。

5、 期末收尾工作。

6、佈置參加上級各種教師培訓。