初中單元教學計劃範文（精選5篇）

時間稍縱即逝，我們的教學工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的初中單元教學計劃範文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

初中單元教學計劃1

一、指導思想:

帶着希望和憧憬迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。

二、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有着很大的區別，部分學生是從其他學校轉來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎爲主。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養爲宗旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

四、教學具體目標

透過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發展。

五、知識與技能

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，瞭解化學變化的基本特徵，初步認識物質的性質與用途之間的關係。

3.瞭解化學與社會和技術的相互聯繫，並能以此分析有關的簡單問題。

六、過程與方法

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取資訊，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的資訊進行加工。

3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

七、具體措施

(１)加強實驗教學化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，透過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

初中單元教學計劃2

一、指導思想

本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考爲導向，以學生髮展爲本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優異成績。

二、學生分析：

本學期繼續擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔30%，學習發展生佔50%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

三、目標任務

1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的.能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”。

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

初中單元教學計劃3

1．探究活動

模擬大自然中雨的形成。

教師演示實驗，引導學生觀察、思考、解釋現象，提出問題。

2．知識梳理總結、板書

3．知識應用

請學生舉出在日常生活中用降溫的方法使氣體液化的例子

課件：(錄像)生活中的液化現象

引導學生討論：只有降溫才能使氣體液化嗎?

提示：家中常用的液化石油氣也是降溫得到的嗎?

課件：模擬石油氣的液化：

液化石油氣就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液態後裝入鋼罐的。

引導學生質疑：壓縮體積真的可以使氣體液化嗎?

4．探究活動：乙醚的液化

教師演示乙醚的液化實驗，引導學生觀察、思考、解釋現象，提出問題。

5．知識梳理板書

6．知識應用

舉例：氣體打火機用的丁烷氣體，是用壓縮體積的方法使它成爲液態，儲存在打火機裏的。

我國長城三號運載火箭的第三級，是用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭裏的氫和氧都是用壓縮體積的方法以液體狀態存在的。

引導分析：液化與汽化是相反的過程，既然液體氣化要吸熱，那麼氣體液化就要放熱。

欣賞圖片，解釋現象：嚴冬，在室外談話可看到談話者的嘴裏冒白氣。夏天，剝去棒冰紙可看到棒冰在冒白氣。沸騰時，壺周圍冒白氣。

初中單元教學計劃4

跳躍技術的基礎知識。

1、跳躍運動包括哪些項目？

2、最早興起的跳高姿勢是什麼姿勢？

3、跳遠技術是由哪幾部分組成的？

一、跑

透過學習途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術；發展速度、耐力、靈敏、協調等身體素質；培養吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質。

1：a、弓箭步走路20米×2

b：高擡腿跑10---15米×2

c：30---50米加速跑d：遊戲：聽數找朋友。

2：a：學習站立式起跑。

b：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3：a：學習站立式起跑。

b：學習彎道跑技術。

4：a：50米×（2---4）次。

b：越野跑1200---18000米。

5：a：圓周跳繩接力練習。

b：計時跑男1000米，女800米。

6：考覈：男：1000米；女：800米。

二、跳躍

透過各種練習基本掌握蹲踞式跳遠技術；發展彈跳素質，提高跳躍能力。

1、a：學習蹲踞式跳遠。

2、“騰空步”練習。

3：複習“騰空步”技術。

4：學測步點；蹲踞式跳遠練習。

5：複習蹲踞式跳遠。

6：考覈：蹲踞式跳遠。

三、投擲

學習原地推鉛球技術，透過練習初步瞭解原地推鉛球的動作要領；發展力量、靈敏等身體素質。

1、學習原地推鉛球（以右手爲例）。

2、原地對實心球。

3、a：雙腳跳躍練習。

b：推鉛球。

4、a：雙人跳起移動練習。

b：推鉛球練習。

5、考覈：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍。

透過支撐跳躍動作的練習，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學會保護與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術，發展踏跳能力。

1、a：踏跳、推手練習。

b：單手推牆練習。

2、a：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。

b：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、a：複習（同上）。

b：助跑練習。

5、屈腿騰越跳箱。

6、複習（同上）

7、考覈：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學習行進間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術。透過各種移動步法的練習，提高學生的協調、靈敏素質；透過教學比賽，鞏固已學基本技術。

1、a：複習各種移動步法。

b：複習體前變向運球。

c：學習體前變向運球。

2、a：複習先進間體前變向運球。

b：學習原地單手肩上傳接球。

3、a：複習原地單手肩上傳接球。

b：複習原地肩上傳接球。

4、a：複習原地單手肩上投籃。

b：學習急起急停。

5、a：學習跨步和轉身。

b：複習急起和急停。

6、a：複習跨步和轉身。

b：綜合練習。

7、籃球教學比賽。

六、排球

鞏固移動、傳、墊球技術，改進正面下手發球技術。基本掌握正面上手發球技術，初步瞭解正面扣球技術。發展力量、速度、靈敏、協調等素質。

1、a：複習移動。

b：複習傳、接球。

2、學習正面上手發球。

3、複習正面上手發球。

4、發、墊球練習。

初中單元教學計劃5

一、教學目標：

【知識與技能目標】

會用代數式表示簡單問題中的數量關係，並能利用去括號、合併同類項等法則驗證所探索的規律。

【過程與方法目標】

透過觀察、分析、總結等一系列過程，經歷探索數量關係、運用符號表示規律、運算驗證規律的過程，進一步培養學生的數學邏輯思維。

【情感態度與價值觀目標】

透過學生動手操作、觀察、思考、猜想等過程，體驗數學活動是充滿着探索性和創造性的過程，透過合作交流，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

二、教學重點與難點：

重點：學會探索數量關係，運用符號表示規律。

難點：學會從不同角度探索數量關係表示規律。

三、教學方法：

教師引導式與學生探究、合作交流式相結合的方法。

四、教學用具：

日曆、粉筆、黑板、多媒體等。

五、教學過程：

1、新課引入

小時侯我們都玩過搭積木的遊戲，今天我們不妨重拾童年趣事，利用手中的火柴棒搭建一些常見的圖形，探索規律。

2、合作交流，探索規律：

活動一：探索常見圖形的規律，用火柴棒按下圖的方式搭三角形

⑴填寫下表：

⑵照這樣的規律搭建下去，搭n個這樣的三角形需要多少根火柴棒?