五年級上冊教學計劃模板彙總三篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧?下面是小編收集整理的五年級上冊教學計劃5篇,歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊教學計劃 篇1
一、教材簡析。
本冊教科書包括4個單元,14個活動主題和一個研究課題,主要綜合了《課程規範》中“我在生長”、“我與學校”、“我的家鄉”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學內容,力求突破知識單一的保守模式,注重促進同學的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展,比較好地落實“三維目標”,教材採用單元編排、主題統整的方法來構建教材體系,本冊教材主要出現以下特點:教育性、綜合性、參與性、直觀性。
二、教學目標。
1、引導同學對學習的目的和意義,教師工作的社會意義,小同學在學校工作中的責任與義務,我國的自然概況,我國不同地區、不同民族的民風民俗,我國的名山大川、名勝古蹟以和科學技術與人們的生活、社會發展的關係進行探究。
2、使同學感受學習生活的快樂,熱愛學習,尊重老師的勞動,增強作爲學校小主人的責任感。
3、加深對祖國曆史文化、自然環境的瞭解,體驗熱愛國土的情感,增強民族自豪感,尊重和理解不同民族的文化,尊重和理解不同地區的生活習慣。
4、培養熱愛科學、崇尚科學的精神,自覺抵制各種迷信活動。
5、引導同學採用實際調查、動手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式,培養同學探究精神、實踐能力和創新意識。
三、教學戰略。
1、對話教學戰略。
2、活動化教學戰略。
3、體驗性教學戰略。
四、課時佈置。
第一單元5課時
第二單元8課時
第三單元 12課時
第四單元9課時
研究課題3課時
預計37課時
五年級上冊教學計劃 篇2
一、教材分析
全冊教材共有六個單元,第一單元是“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉有關;瞭解古人對晝夜成因的猜想;瞭解晝夜變化對人及動植物行爲的影響。第二單元是“光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電,有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質;知道電能產生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素; 瞭解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環”透過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的知識;瞭解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識。最後兩個單元是“解釋與模型”和“自由研究”。教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。
二、學生情況分析:
1、學生心理分析:在小學階段,學生對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望,他們樂於動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
2、學生已有知識、經驗:學生透過三、四年級兩年的學習,學生雖已經具備了初步的科學知識和操作技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,但由於各種條件的限制,部分學生的科學常識缺乏,科學探究能力也較弱。在加上家長和學校偏重於語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,因此,部分學生不能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。
3、整體學習狀況:從與本班四年級科任老師的交流中得知,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣於死學硬記死板知識,喜歡或習慣於被老師和家長牽着走,而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
三、教學目標:
以培養小學生科學素養爲宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動,培養他們的`好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,爲他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化爲對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。
四、教學重難點
培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、採集數據,並對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
五、教學措施:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成爲科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
8、給學生提問和假設機會,並指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,並把自己的認識用於解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
五年級上冊教學計劃 篇3
一、教學目標
(一)能力目標
1、能結合具體情景理解分數四則運算的意義,能正確進行分數加減乘除和四則混合運算,能解決生活中有關分數的實際問題。
2、理解比的意義和性質,會解決有關按比例分配的實際問題。
3、瞭解雞、兔同籠問題,會解決有關的實際問題。
4、認識長方體、正方體的特徵和常用的體積(容積)單位,會進行單位間的換算。會計算長方體、正方體的表面積和體積,會求不規則物體的體積。
5、會用數對錶示物體的位置,能根據方向與距離確定物體的位置,會描述簡單的線路圖。
6、能根據實際問題設計簡單的調查表,認識複式條形統計圖和複式折線統計圖。
7、能結合具體案例,設計一個符合指定要求的方案。
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