有關學科教學英語學習計劃4篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的學習又將邁入新的階段,是時候認真思考學習計劃該如何寫了哦。那麼你真正懂得怎麼寫好學習計劃嗎?以下是小編精心整理的學科教學英語學習計劃4篇,希望對大家有所幫助。
學科教學英語學習計劃 篇1
複習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。爲了有效地進行復習,更好地制定計劃,首先我們必須明確複習的任務。
我們說,複習的任務大致有三項;
(1)強化記憶,使學習的成果牢固地內存在大腦裏,以便隨時取用。
有些學生抱怨自己記性太壞,學過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心;有些學生則認爲,學過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望於考前突擊,但由於臨考前要記的內容太多了。又記不過來,感到很煩惱。
(2)查漏補缺,保證知識的完整性。
影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處於最佳狀態。因此,完整的知識學下來,難免出現漏洞和缺欠,透過複習,自己檢查出來後就可以及時補上。凡是抓緊複習的學生。學習中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。
(3)融會貫通,使知識系統化。有人說;
“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系。”這裏所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統化的知識。可以說,形成系統化的知識這正是複習的中心任務。
在此基礎上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練,培養學生的自學能力,同時也可增加學生的詞彙量。估計在上半學期可授完新課。之後便是全面的複習。根據高考的類型,複習主要分爲聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項複習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中,也應結合各類複習,如:每天一聽,每日一篇,每週一作等等。爲了更加明確各項計劃,具體安排如下:
聽力
我們知道語言的學習需要一種環境,經常處在某個環境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們並不期待同學們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應。爲此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態,以防考試時過於緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對於一篇較長地文章,同學們很難記住所有的內容,只能根據題目的要求,有選擇性地聽取資訊,這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每週我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再侷限於語法,詞組,各種類型都可能出現。所以對於該項的訓練可綜合在各項複習之中,隨遇隨解。專題訓練每週一次,形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學們來說是最爲頭痛的一項,甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理,不願面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現,正因爲他們對此沒有把握纔會不願面對。針對此種情況,我們準備透過多做多練來消除這種心理,讓他們習以爲常。計劃每週兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學們來講是較爲關鍵的一項,不僅是佔分較多,且數量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過於細心會導致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對於無關緊要的資訊可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題,例:名詞的單複數及有無定冠詞;動詞的時態、語態及非謂語形式;形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量,只是每週必做。
學科教學英語學習計劃 篇2
一.教學目的
1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話,並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識
四、課時安排
單元課時周
第一單元6課時2周
第二單元6課時2周
第三單元3課時2周
複習16課時1周
第四單元6課時2周
第五單元6課時2周
第六單元6課時2周
複習23課時1周
機動複習6課時2周
共計48課時16周
學科教學英語學習計劃 篇3
工作目標
高二英語既注重基礎知識的考查,又強調能力的靈活運用。爲了適應這一趨勢,提高高二英語的教學質量,我們在高二英語教學中將常抓基礎知識,有梯度地拓寬詞彙,提高課堂效率,從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性,透過師生互動,更進一步提高英語成績。
我校高二英語教學的現狀分析
從學生高一期末考試情況來看,存在以下三方面問題:
①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露,讀,不會讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實,靈活運用語言的技能相對薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學,提高課堂教學質量,需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在於語言知識的積累,只有透過學習者親身的體驗和摸索,才能學會並掌握語言知識,從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、20xx學期高二英語教學做法
認真落實集體備課
以集體備課爲形式,集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下:
集體研討,統一教學進度,教學目標,確定重點和難點,做到教學案一體化;
分工合作,收集備課資料 ,做到精選精練,突出應用與能力。
創造性地利用教材,靈活使用,變成校本教材
摒棄不切實際的教學步驟,抓重點,搞強化,在日常教學中滲透語法意識。
利用教材提高學生的基本功,堅持默寫單詞及重點句型。
3)拓寬教材,擴展學生閱讀量,努力補充學生的詞彙
補充自選閱讀材料,培養學生的閱讀能力,並以這些材料爲基礎,擴充學生詞彙量,做到每學完一篇課文,就進行詞彙檢測。
4)聽力強化
我們選用《英語週報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》,作爲日常聽力訓練材料。
5)綜合檢查
準備每一週做一次練習,主要以結合當前教學內容爲主要測試內容, 間或分塊測試, 適時引導學生自我評價,從而調整下階段的學習。
6)教學進度
課文每單元用15課時完成。1課時用於welcome,3課時用於reading, 3課時用於grammar,3課時用於task,2課時用於project,3課時用於練習。爭取20周內完成牛津版模組5.6及第7模組第一單元教材。
四、訓練原則
習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講,讓學生在書本中找到解決問題的源泉,學會思考、整理和歸納。
在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量,詞彙教學以新帶舊,從而達到鞏固擴充詞彙的目的,做到經常督促、檢測。
五、教學計劃表
教學階段
目的
教材
內容安排
第一學期
增加閱讀量,擴大詞彙量,提高學生的閱讀能力和英語綜合能力
牛津版教材
English Weekly
高中英語聽力訓練
期中考試前:M5:U1-3;期末考試前:M6:U1-3,M7:U1元,並進行復習工作
第一學期
第1—4周
Module5,Unit1,Englisn Weekly No.1-3,高中英語聽力訓練 Test1-11
第5-7周
Module5,Unit2,Englisn Weekly No.4-6,高中英語聽力訓練 Test11-15,
第7-10周
Module5,Unit3,Englisn Weekly No.7-11,高中英語聽力訓練 Test15-19
第11周
Mainly Revision
第12周
期中考試
第13-15周
Module6,Unit1,Englisn Weekly No.12-14,高中英語聽力訓練 Test20-23
第15-17周
Module6,Unit2,Englisn Weekly No.15-17,高中英語聽力訓練 Test24-27
第18-20周
Module6,Unit3,Englisn Weekly No.18-20,高中英語聽力訓練 Test28-31
第20-22周
Module7,Unit1,Englisn Weekly,高中英語聽力訓練 Test32-35
第23周
Mainly Revision
第24周
Final Exam
學科教學英語學習計劃 篇4
一、學生情況分析及對策
本學期擔任兩個班的英語課,共有學生128人。絕大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語,他們已經認識了部分字母和單詞,掌握了英語學習的一些基本方法,但多數同學只是會說部分單詞和句子。加上兩個班爲普通班,尖子生少,學習困難生多,部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。
學生學習英語的`新鮮感已經喪失,學習英語有爲難情緒。針對種種情況,在本期的英語教學中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,爲進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要採取多種措施,注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,培養良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。
充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績,有所進步。
二、教材分析
新課標六年級上冊共10個單元。全書採取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞彙,並分爲A、B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”爲主線編排的。透過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利於習得者的語言產出,體現了以學生爲主體的思想。
三、教學目標要求
ATalking Topic
1Good morning.
2What’s this in English?
3 What color is it?
4 My name’s Gina.
5Is this your pencil?
6This is my sister.
7Wherre is my backpack?
8Do you have a soccer ball?
9Do you like bananas?
10How much are these pants?
BStructures:
1Letter A—H and pronunciation of letter A – H。
2Letter I—R ; pronunciation of letter A, E, I, O; What question。
3 Letter S – Z ; pronunciation of letter A, E.I.O,U; Review of the alphabet.
4Present tense to be ; What question; possessive adjectives my, your; his, her.
5Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P—E—N.
6Demonstratives this, that, these, those; Present progressive tense; How questions ; Plural nouns。
7 Where questions; Yes/No questions and short answers; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
8Ask and answer questions about ownership; Make suggestions。
9Present tense to like; Yes/No questions and short answers; Affirmative and negative statements。
10How much questions; Demonstratives this , that, these, those;
ity Objects Train students’ listening , speaking, reading and writing skills Train students’ communicative sompetence
ish sounds。
四、教學重難點
1Present tense to be ;What question; possessive adjectives my, your; his, her.
2Demonstratives this, that; What question; Yes/No questions and short answers; How do you spell pen? P—E—N.
3Present progressive tense; How questions ; Plural nouns.
4Where questions; Prepositions on, in, under; Subject pronoun they.
5Ask and answer questions about ownership; Make suggestions.
6How much questions
五、教學目的
培養學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,有效提高學習效率,發展雙基能力,培養聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。
六、教學措施和方法
措施:
1培養學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;
2發揮學生主體和教師主導作用:
3用良好的師生關係,協調課堂氣氛,培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4引導學生實現語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;
5鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。
6加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練。
方法:
任務型教學:教師提出指令,學生規範操作。聽說領先,讀寫跟上。綜合訓練,紮實雙基。
七、教學計劃安排。
本期每週7課時,預計十六個教學周。
安排如下: 第1——3周:
第4周:Unit 1
第5周:Unit 2
第6周:Unit 3
第7周:Unit 4 My name’s Gina
第8周:Unit 4—5
第9周: Unit 5 Is this your pencil?
第10周:Unit 5—6
第11周:Unit 6This is my sister 期中考試
第12周:Unit 7 Where is my backpack?
第13周:Uint7―Unit 8
第14周:Unit 8 Do you have a soccer ball?
第15周:Unit 9 Do you like bananas?
第16周:Unit 9—10
第17周 Unit 10 How much are these pants?
第18―21周 複習迎接期末考試
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