《王幾何》的教學反思
對於王幾何這個人物形象很鮮明,學生自學中能夠把握這個人物性格特點,所以確定這篇課文的教學目標往往會落到“學習從不同角度刻畫人物形象的方法”這個點上。
“學習人物描寫的方法,能夠說出王幾何老師的人物形象”,這也是一個教學的難點。
這節課用綽號匯入,調動了同學們的積極性,內容貼近學生生活,使課堂氣氛更加活躍。
課堂上,學生能夠說到刻畫王幾何這個人物時,作者運用了動作、語言、神態等描寫方法。借於這一點,我讓學生首先找出相關的句子,讓學生自己在小組內品評。並讓他們說說這些動作、語言等描寫能看出王老師是一個怎樣的老師?
學生的'興趣被調動起來,他們都暢所欲言。讓課堂氣氛一下子提高了許多。我藉機在黑板上板書他們的發言。當說到老師的業務水平高時,我讓同學們也親自到黑板上試試反手畫圈和三角形,讓他們親身體會到老師的業務精湛,更讓他們明白“只要功夫深,鐵棒磨成針”這一道理。
我認爲在語文教學中,培養學生樹立正確的世界觀和價值觀很重要,所以我積極引導學生往這方面發展
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