愛因斯坦和小女孩兒教學反思

《愛因斯坦與小女孩》記敘了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇並相處的生活片段，表現了愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而偉大的品格。教學中我緊緊圍繞這樣一個問題來教學：你認爲愛因斯坦是一位偉大的人嗎？爲什麼？這個問題貫穿課堂教學始終，激發了學生的探究慾望，引導學生進行自主、合作、探究學習。

如何使學生“樂學”，讓語文課堂成爲學生學習快樂的殿堂？關鍵在於學生學習的興趣。興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣，學習活動對他來說就是一種享受、一種愉快的.體驗，學生越學越想學、越愛學。

在學習的過程中，學生有機會能不斷地進行探究和創新，在發現問題、解決問題的過程中不斷享受學習的樂趣，在生成的問題被逐層解決時，學生體驗到了成功的喜悅，一個個問題水落石出時，學生所流露的快樂是無可言語的。因而，課堂上教師應努力樹立服務意識，儘可能給學生多一些思考時間，多一些活動空間，多一些自我表現和交流的機會，這樣學生的內驅力才能真正被激活，纔可能積極主動地、富有個性的學習。