大班男孩女孩語言教案
作爲一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的大班男孩女孩語言教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、活動名稱:
男孩女孩
二、活動目標:
1、尊重並瞭解男孩、女孩的性別差異,願意表達自己的想法。
2、喜歡自己的同時,學會欣賞和接納對方。
3、體驗與異性同伴合作遊戲的快樂,並喜歡異性同伴。
三、活動準備:
話筒、貼畫、氣球、毛線。(男孩女孩的字條)
四、活動過程:
(一)匯入:
教:孩子們今天老師和小朋友探討一個問題好嗎?幼:好。
教:我們人有兩種性別,請問哪兩種?幼:男、女。
教:說得對,就像你們有男孩有女孩。
教:那你知道你是男孩還是女孩嗎?
(二)基本部分:
1、瞭解男孩女孩的性別差異。
1)玩遊戲:我說1,男孩站,2,女孩站,3,坐好。
(教師小結:小朋友都知道自己是男孩還是女孩)
2)幼兒說男孩女孩的不同之處。
教:小朋友反應很快,沒難住你們,現在老師再考考你們,男孩女孩有什麼不一樣?
(幼兒回答)
(教師小結:男孩、女孩除了愛好不一樣,穿戴、相貌、長相也都是不一樣的)
2、說對方、欣賞、尊重對方的性別。
1)將幼兒分成男孩女孩兩組。
教:男孩女孩有這麼多得不一樣,那你覺的男孩好還是女孩好呢?
(幼兒回答)
教:我們來個辯論賽,請男孩坐左邊,女孩左右邊,辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好,每發言一次就的一個笑臉,看哪組得的多,那組獲勝。
幼:開始辯論。
2)採訪老師:
教:孩子們都有自己的理由,我們聽聽大人眼中男孩好,還是女孩好,請一位小主持人,來採訪一下聽課的老師們。
主持人:請問老師你喜歡男孩還是女孩?爲什麼?
(教師小結:其實不管是男孩還是女孩,你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子,都各有各的優點)
3)互相誇一誇
教:孩子們子喜歡自己的同時,也要去欣賞別人,現在請小男孩(女孩)選擇一位喜歡的女孩誇一誇(男孩)。
(幼兒回答)
教:透過小朋友的表達看出大家都喜歡小女孩的細心、仔細、乾淨、愛美。
喜歡男孩的勇敢、堅強、有力量。
(三)結束部分:
遊戲:合作拍氣球。
(1)講玩法:男孩站前面,女孩把氣球系在腰上抱住男孩,男孩去拍其她小女孩身後得氣球。
(2)規則:男孩保護女孩不讓別人把身後的氣球拍破,拍破的停止遊戲。
(教師小結:男孩很努力的保護女孩,女孩靠自己的機智,靈敏來保護身後得氣球,共同合作,互相幫助,請給自己的搭檔一個大大的擁抱)
活動反思:
本次優質課我選擇了“男孩女孩”這節社會活動,不管是教學具的準備,還是目標的制定,我都以孩子爲中心,從孩子們的喜好及年齡特點出發,認真備教案,做好充足的課前準備,在活動中基本達到了預想的效果,當然也有預想不到的突發狀況,現將反思如下:
在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面爲主導,來貫穿整個活動,並且目標難易適度,符合孩子的年齡特點,爲了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵,更要有物質獎勵,所以在準備教具時,我準備了貼畫以此來吸引孩子,但遊戲時準備的氣球雖然吸引孩子,由於玩法考慮不夠周全,只從孩子的喜好程度出發,沒從安全形度考慮,以至於孩子不敢用手去拍破別人的氣球,這是我在準備材料教具時的失誤,也是我本次活動最值得反思的一個環節。
在教學過程中,我以遊戲的'形式,比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節,以此達到老師輕鬆教,孩子快樂學的教學效果,並且遊戲和遊戲之間也是有連貫性的,聽口令遊戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。透過遊戲我瞭解孩子都知道自己的性別,並知道男孩和女孩的性別差異,辯論賽不僅發揮孩子的想象力,更提高孩子的語言表達能力,這也是本次活動重難點環節,活動前我也做了很多的設想,如果孩子辯論不起來,那就失去了活動的意義所在,於是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維能力,在辯論環節可能是班裏男孩多的原因吧,男孩從辯論上就感覺比較強勢,女孩就有點弱,在辯論過程中一位小女孩,對男孩膽子大存在意義,小女孩說:“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發狀況,針對這一爭辯,我把發言權給了女孩,爭辯環節最後透過採訪聽課老師的形式,讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好,這也是本節活動中的另一亮點。
一節活動下來成功與不足都會具備,成功會讓我在以後的教學活動中更加自信,不足會是我不斷努力前進地動力。今後我會繼續向老師們學習,來提高自己的教學水平。
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