小班社會防詐騙教案範文
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的小班社會防詐騙教案範文,歡迎閱讀與收藏。
小班社會防詐騙教案1
一、活動目標:
1、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點,知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導致上當的原因。
2、學習用推理的方法推測並大膽表達公雞屢次受騙的情節,領會故事蘊含的寓意和哲理。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
二、活動準備:
利用多媒體制作:背景圖;故事角色、與故事背景相對應的圖示、字卡,配樂故事。
三、活動過程
(一)回憶A段故事,理解角色特點。
1、前幾天,我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段,知道了公雞第一次受騙的經過。狐狸是怎麼引誘公雞的?誰能來學着狐狸的樣子對公雞唱一唱呢?
聽了這首兒歌,你們感覺這是一隻什麼樣的狐狸?
2、從公雞的受騙中你們感覺這是一隻什麼樣的公雞?
3、公雞被狐狸抓住以後,它們一路上都經過了哪些地方呢?
(二)根據角色特點,推理故事情節。
1、根據貓與畫眉鳥、狐狸的特點,推測情節的發展。
(1)那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時候,會對公雞說些什麼呢?這次它們交代公雞時的語氣會是什麼樣的?
(2)狐狸聽說貓和畫眉鳥不在家,它又會動什麼壞腦筋呢?
(3)當狐狸唱完這首讚美詩,公雞的反應會是什麼樣的呢?
2、感知並理解公雞再次受騙的原因。
(3)可公雞始終不爲所動,那如何才能騙到公雞呢?就讓我們一起聽聽這隻狐狸是如何說的?
(4)這次狐狸爲什麼說“母雞把它們撿起來,就是不給公雞”?
3、從這兒,你們又發現了公雞的哪些弱點?
4、當狐狸帶着公雞跑回狐狸洞時,公雞繼續“喔喔”地喊救命,誰學着公雞的口吻來喊一喊?
(三)感知三次受騙的過程,歸納公雞的特點。
按理說,公雞受狐狸騙過兩次後,應該不會再上當了,可事情到底是如何的呢?請小朋友繼續往下猜一猜。
1、你們想,公雞已經受騙兩次了,貓和畫眉鳥更加擔心了,所以它們臨走的時候又會如何對公雞說呢?從貓和畫眉鳥三次關照公雞的語氣中你們發現了什麼變化?爲什麼?
2、狐狸聽說貓和畫眉鳥不在家,又一次來到了窗子下面,它可能會故伎重演,於是把前兩次唱的歌又對着公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了,可是公雞仍然坐在那裏一動不動,你們想,當小豆和麥子都騙不了公雞,狐狸又可能會想出什麼好吃的來欺騙公雞呢?
4、那狐狸第三次到底又是怎樣唱的呢?
5、你們想,當公雞聽到這裏時會怎麼樣?
(四)提升歸納公雞的特點,感悟蘊涵的寓意和哲理。
故事發展到這裏,公雞前後一共受騙了三次,你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎?
(五)完整傾聽故事,整體感受原著。
剛纔我們一起創編了《金雞冠的公雞》這個故事。其實,這是一個非常著名的童話,是俄國的大文學家托爾斯泰老爺爺編寫的。
那麼,最後貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢?還是讓我們一起完整地聽一聽這個故事吧!
小班社會防詐騙教案2
活動目標:
1、喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內容,瞭解外出時保護自己的方法。
2、學說故事中小白對狐狸和狼說的話。
3、知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。
活動準備:
1、手偶:小白兔、兔媽媽、狐狸、狼。
2、故事圖片。
3、課件動畫片。活動過程:
一、創設情境,激發幼兒興趣。
(一)猜謎語匯入。
1、師:孩子們,今天我們猜一個小動物的`謎語,看看誰聽得最認真,猜的最快好嗎?
2、猜謎語:紅眼睛,白某某,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿蔔和青菜,走起路來蹦蹦跳。
(二)出示小白兔手偶,調動幼兒興趣。
師:誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶),我們快來和它打個招呼吧。(引導幼兒向小白兔問好)這隻兔子叫小白,它給大家帶來了一個有趣的故事,你們想聽嗎?
二、理解故事,學說對話。
(一)利用手偶完整講述故事。
1、提出要求:小朋友們要認真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什麼?故事裏都有誰?小白兔遇到了什麼事?
2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐狸、狼等手偶講述故事。
3、說一說:故事的名字是什麼?故事裏都有誰?小白兔遇到了什麼事?
(二)出示圖片分段講述故事。
1、出示圖片一、教師講述第一段:
⑴提問:小白和媽媽出去採蘑菇的時候看見了什麼?它想什麼了?它是怎樣做的?
⑵討論:如果你是小白,看見小蜜蜂你會怎麼做?爲什麼?
2、出示圖片二,教師講述第二段和第三段:
⑴提問:小白遇到了誰?狐狸是怎樣說的?小白是怎樣做的?爲什麼?狐狸見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什麼?小白是怎樣說的?
⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不吃你的東西。)
⑶討論:如果你是小白,別人給你東西吃,你會怎麼辦?
3、出示圖片三,教師講述第四段和第五段:
⑴提問:小白又遇見了誰?狼說了什麼?小白是怎樣做的?爲什麼?狼見小白不理它說了什麼?小白是怎麼回答的?
⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學說:我不認識你,不跟你走。)
⑶提問:大灰狼見小白不跟它走是怎麼做的?小白怎麼做了?它喊什麼了?
⑷討論:小白爲什麼要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你會怎麼辦?你覺得哪種辦法更好?
4、出示圖片四,教師講述第六段:
提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?
(三)利用課件整體欣賞故事。
1、播放課件,幼兒觀看。
2、交流:
⑴兔子小白爲什麼會遇到危險?它以後會怎麼做?
⑵果你是兔媽媽,看到小白遇到了危險心裏會怎麼想?你會對小白說什麼?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助)。
三、活動延伸
1、在美工區提供小白、兔媽媽、狐狸、狼的圖片,幼兒進行塗色,製作頭飾。
2、表演區提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。
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