《桂林山水》小學五年級語文教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編收集整理的《桂林山水》小學五年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《桂林山水》小學五年級語文教案1
第一課時
一、創設情境,激發興趣
1、同學們,老師佈置大家課前收集、閱讀了有關描寫祖國自然景觀的文章,想一想:哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。
2、今天,我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖,然後讓學生談感受。
3、導讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什麼意思?爲什麼說“桂林山水甲天下”?下面,我們就來研究這個問題。
二、自讀交流,感悟語言
1、自由讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面,讀完後,同座交流,談談各自的感受。
2、組織交流,各自談體會。
3、結合學生的感受,學習課文第二自然段。
(1)觀察圖畫、投影或錄像中灕江的水;或者用多媒體課件,先後配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和灕江的水。問:灕江的水有什麼特點呢?
(2)自由練習朗讀,然後指名讀,教師相機指導朗讀,引導學生感受灕江水的靜、清、綠。
(3)齊讀課文,提問:灕江的水給你留下了什麼印象。
4、那桂林的山又有什麼特點呢?
(1)出示掛圖或放映投影片或錄像,同時配樂教師範讀;或用多媒體課件,先後播放峯巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,並同步配樂朗讀課文。
(2)自由練習朗讀,然後組織朗讀比賽,結合賽前提建議、賽後評議,教師指導朗讀,引導學生感受桂林山的奇、秀、險。
(3)指名配樂朗讀。
5、出示掛圖或放映投影片,同時出現第四自然段的文字,教師由“這樣的'山圍繞着這樣的水”導讀課文。或者多媒體課件展示遊客乘竹筏暢遊桂林山水的動畫,同時出現文字。
(1)引導學生質疑。
(2)引導朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上,人在畫中游”。
(3)再讀第四自然段,引導讀出陶醉之感。
三、自主質疑,拓展延伸
1、自由讀課文,邊讀邊想,有什麼不明白的地方記下來。
2、分小組交流,然後小組代表彙報小組內還沒有解決的問題。
3、對於學生存在的問題,一般可採用以下三種處理方法,一是利用集體交流,即時解決;二是存疑,第二課時相機解決;三是引導學生閱讀有關課外書籍(如爲什麼桂林的山會如此奇特)。
4、佈置作業:
(1)有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上;
(2)閱讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,並把你最喜歡的一段摘抄下來;
(3)閱讀其他有關“桂林山水”的文章。
第二課時
一、檢查複習,整體匯入
1、爲什麼說桂林山水甲天下?
2、讓我們也走進這連綿不斷的畫卷,暢遊桂林的山水。
二、自由選擇,品讀課文
1、反覆誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?
2、集體讀議交流,結合學生的朗讀,相機品賞,抓住重點指導品讀二、三兩個自然段。
品讀第二自然段。
(1)朗讀這段的第二句話,然後根據學生收集的資料,引進其他有關描寫灕江的片斷。
(2)比較閱讀,引導學生體會以下三點:課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出灕江的水綠的純淨可愛。
(3)出示掛圖,放映投影片或錄像,以“灕江真美啊!”作爲總起句,引導學生髮揮想象說段寫段。
(4)自由讀第二自然段,邊讀邊想怎麼背下來,然後指導背誦。
品讀第三自然段。
(1)朗讀課文的第二句話,然後引進有關描寫桂林的山的資料。
(2)比較閱讀,引導學生體會作者想象的豐富,用詞之精妙。
(3)出示掛圖或放映投影片,引導學生認真觀察,並選一座山峯,發揮想象說話。
(4)比較二、三兩段,找相同點和不同點,引導學生感悟比較襯托的寫法並注意分號的用法,然後指導背誦第三自然段。
三、朗讀全文,整體背誦
1、自由讀課文,思考課文是怎樣描寫桂林山水的。
(第一段總的說人們讚美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫灕江水、桂林山,並抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最後將桂林的山水聯繫起來,突出桂林的山水美如畫。)
2、練習背誦。
3、提示線索,全班背誦課文。
四、轉換角色,運用語言
1、同學們,桂林山水如此美麗,大家都很喜歡吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想讚美桂林山水。
喜愛書法的同學可以把讚美的話寫在書裏的插圖上,也就是題詞,別忘了簽名;喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點,練練怎麼做導遊;喜歡創造的同學可以給桂林設計旅遊廣告詞。
2、組織交流,選派代表彙報,師生共同評點。
《桂林山水》小學五年級語文教案2
目 標:
1、指導學生充分利用搜集的資訊,進行創造性閱讀練習,深入地領悟文章語言內容及其中蘊含的思想感情。
2、結合小組合作學習的形式,培養學生合作意識,鍛鍊語文實踐能力,透過閱讀,促進學生審美情趣的發展。
重 點:
在閱讀實踐真正體會桂林山水的美。
難 點:
把課文內容與蒐集的材料有機結合起來,相互作用,促進學習感悟。
教學流程:
1、觀看錄像引入,進行嘗試讀背。
2、彙報蒐集資訊,教師吸收反饋。
3、提出學習建議,小組合用學習。
(小組學習建議:A.選擇自己喜歡的語句,練習感情朗讀。B.結合課文和蒐集的資料,寫一篇簡短的讀後體會。C.如果你是桂林人,你怎樣介紹自己的家鄉?D.文中哪部分內容給你的印象最深,試着說明……學生可以根據能力和喜好自由選擇其一,或自行設計題目。)
4、學習成果展示,引導評價點撥。
5、整體領悟內容,促進情感昇華。
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