《生命之源——水》教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家整理的《生命之源——水》教案,歡迎大家分享。
第一章《水——生命之源》
第一課水的重要性
教學目標:
1、瞭解水的相關知識,特別是水資源對人類生活起着重要的作用,我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標:提高保護水資源的意識,養成節約水源的好習慣。
教學重難點:
讓學生了解到水對人類生活的重要作用。
教學過程:
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢?
2、水有哪些作用?
3、認識沙漠裏的植物及動物。
4、爲什麼說水是生命呢?
教師小結:常言道:魚兒離不開水。實際上,人更離不開水,地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水,一個星期就會死亡。動物沒有水喝,不能生存,植物沒有水,就會枯死。
第二課地球上的'水從哪裏來?
一、匯入
播放從太空中看地球的圖片。
(有人說,我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的,因爲我們生活的這個星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個藍色的星球,地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。四大文明古國無一不是產生於大江大河:古代埃及位於北非尼羅河流域,古代巴比倫位於西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位於南亞印度河流域,古代中國位於東亞黃河流域。可以說沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。
二、探究
1、師:地球上的水雖然很多,但淡水資源只有百分之二點七,可以利用的淡水資源主要指地表水。
2、師:既然淡水資源非常少,那就要想辦法拓寬淡水資源,同學們仔細讀一下課文,瞭解一下有什麼方法?
學生彙報,教師補充資料。
第二章多姿多彩的水生生物世界
教學目標:
認識多姿多彩的水生生物世界。
教學過程:
一、人類的小朋友——浮游生物
1、什麼叫浮游生物?指在水流運動的作用下被動地漂浮於水層中的生物羣。
2、浮游生物包括哪些?一些體型微小的原生動物、藻類,也包括某些甲殼類、軟體動物和某些動物的幼體。,它們沒有或僅有微弱的游泳能力。可分爲浮2遊植物和浮游動物。按個體大小,浮游生物可分爲六類:巨型浮游生物,大於1釐米,如海蜇;大型浮游生物,10毫米,如大型橈足類、磷蝦類;中型浮游生物,5毫米,如小型水母,橈足類;小型浮游生物,50微米~1毫米,如硅藻、藍藻;微型浮游生物。50微米,如甲藻,金藻;超微型浮游生物:小於5微米,如細菌。
二、認識千奇百怪的海洋動物
1、什麼叫海洋動物?
2、海洋動物有哪些?
3、海洋動物有什麼特點?
第三章危機重重的水世界
教學目標:
認識到水危機是未來10年人類面臨的嚴峻挑戰。
教學過程:
一、世界10條大河面臨嚴重威脅
1、播放PPT,瞭解末被破壞前的長江、薩爾溫江、印度河、恆河和湄公河等世界10條大河的壯觀景象。
2、播放視頻資料。瞭解世界10條大河的現狀。
二、認識古老河流危在旦夕的原因
三、瞭解中國的水危機
第四章水資源的拯救
第一課地球的水資源狀況
教學目標:
1、認識地球水資源的狀況
2、瞭解我國的水資源狀況。
3、知道水資源短缺已成爲一個全球性問題。
教學過程
一、匯入
同學們在課前老師蒐集了一些資料,請同學們和老師一起來欣賞一下吧。(播放課件)提問:“看完圖片後你有什麼樣的感受?”(學生自由發言)
二、看下面這幅圖片,你得到哪些資訊?
三、有人比喻說,在地球這個大水缸裏可以用的水只有一湯匙。
而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢?(課件)中國水資源分佈示意圖。你能獲取到哪些資訊?
討論:爲什麼會發生這樣的情況?學生自由發言。有哪些方法可以儘量避免這樣的情景重演?
師:水資源對於我們世界、人類都是一種災難,爲了使全世界都關心並解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問題,1993年1月18日第47屆聯合國大會上透過一項決議:將每年的3月22日定爲“世界水日”。要求各國根據本國國情,開展相應的活動,以提高公衆的水資源開發與保護意識。
師:面對如此嚴峻的水資源問題作爲社會上的小公民我們應該怎麼做呢?學生自由發言。
(結論:我國的水資源總量不少,但人均佔有量很低,約爲世界人均量的
4、教學過程
一、有這樣一句話:“人類能看到的最後一滴水是自己的眼淚。”聽到這句話你有什麼感想?
學生暢所欲言。
二、地球上的水資源不但是有限的,而且是短缺的。請同學們用實例說明水資源短缺的原因。
三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的?
小組交流、彙報展示。
學生彙報談感受。
四、試着寫一寫節約用水的倡議書
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