精選小學語文教案三篇
作爲一名優秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發現。
教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養成主動觀察發現的習慣。
教學準備:歌曲磁帶、CAI課件
教學過程:
一、 調動積累,激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪裏》。隨機板書 :春天。
隨着樂曲,師生回顧積累的有關春天的.詞句。
2、 揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文,自學生字
1、 學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
2、 在小組交流自學生字的方法。
3、 出示句子,檢查自學生字情況。
A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、 她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫: 探 、躲
再讀句子,看看你有什麼發現。
三、 朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、 學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪裏?
全班交流,讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累
(1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A、 指名讀句子,相機出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、鞏固識字,寫字。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。
3、激發孩子對勞動的熱愛,知道勞動最光榮。
教學重點:
目標1、2
教學準備:
課件 《勞動最光榮》多媒體 動物圖片
教學過程:
一、匯入組織
1、師播放《勞動最光榮》的多媒體課件:
(1)生聽歌曲跟唱;
(2)會唱的齊唱;
2、過渡匯入:
師:孩子們,知道“幸福的生活哪裏來?”
生:要靠勞動來創造。
(1)師:是呀!勞動最光榮!下面讓我們一起跟着一位勞動小能手一起去勞動吧!(出示小母雞圖片,認讀“小母雞”)
(2)師:“小母雞做了什麼勞動啊?”
生:“種稻子!”
師:“誰能連起來讀一讀課題?”
(3)指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識字
1、師:想聽《小母雞種稻子》的故事,要先創關(認讀生字)
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求:邊聽邊思考——小母雞想種稻子,它種了嗎?它請了誰幫忙?
2、彙報
(1)師:種了嗎?從哪知道的?請用課文中的句子回答!
(2)師:請了誰幫忙?他們是怎麼說的?
請小朋友分角色朗讀(指名扮演角色)
(3)師:小鴨子願意幫助小母雞嗎?它爲什麼不願意呢?
指名讀小鴨子說的話、全班齊讀
(4)分角色朗讀第一自然段
女生:小母雞
男生:小鴨子
師: 敘述
3、師:禾苗一天天長高了,小母雞又請了誰幫忙呢?
(1)指名讀第二自然段。要求:思考小母雞請了誰幫忙,它願意幫助小母雞嗎?爲什麼?
(2)交流、彙報
(3)分角色朗讀
男生:小母雞
女生:小貓
師: 敘述
4、師:到了秋天,稻子終於熟了,這回小母雞又請了誰幫忙呢?
(1)指名讀第三自然段。要求:思考請了誰幫忙,它願意幫助小母雞嗎?爲什麼?
(2)彙報、交流
(3)分角色朗讀
2、4、6組:小豬
1、3、5組:小母雞
師: 敘述
5、師:最後小母雞把稻子打成了米,做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什麼呢?
(1)齊讀第四自然段,找出答案。
(2)彙報:A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們三個分別是怎樣表現的呢?(低下頭、羞紅了臉、說:“明年我們要跟你一起種稻子!”)
6、分角色朗讀課文
2、4、6組:小母雞
1、3、5組:小鴨、小貓、小豬
師: 敘述
7、師播放課件動畫。
要求:邊看邊想,你最喜歡哪個動物,爲什麼?
四、寫字
教學反思:
中心主題:勞動很光榮,但勞動很辛苦。“太辛苦”並不是它不想去做,而是嫌勞動辛苦。教學中,過渡語連接比較好,保持了整體性。但對課文的鑽研還不夠深,如何用孩子感興趣的方法學習不感興趣的知識呢?
小學語文教案 篇3
教學目標
1.學會3個生字,認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語:焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦並默寫課文。
3.瞭解詩歌的大意,感悟詩人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領悟本課借物言志的表達方法。
教學重難點
1.理解詩句的意思,體會每首詩所表達的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色,從中感受自然美和情操美。
教學過程
一、匯入新課,揭示課題。
瞭解于謙,交流於謙的故事。
二、講讀古詩《石灰吟》。
1.初讀指導,理解字、詞意思和全詩大意。
(1)解題。板書題目。
吟:歌唱。
指名讀題,說說題目的意思。
(2)教師範讀。
(3)學生試讀。
思考:這首詩寫了什麼內容?有什麼不懂的地方?
(4)學生試講,逐句理解。(注意書上的註解。)
2.精讀訓練,連貫講詩意,體會作者表達的思想感情。
(1)自由讀全詩,連貫講詩意。
(2)思考議論,加深理解。
①讀詩句“烈火焚燒若等閒”,說一說“若等閒”在這裏的作用?
②這首詩運用了擬人的方法,說一說在這裏的作用?
(3)體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀,想象詩中送別的情景,說說這首詩表達了作者什麼樣的感情?
②這種感情作者是如何表達的?
③有感情地朗讀,想象情景。
三、鞏固練習。
1.讀課文,先理解加粗的詞,再說說詩句的意思。
(1)千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閒。
(2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人間。
2.欣賞三首古詩,有感情地朗讀,加深對詩句的理解。
3.背誦三首古詩。
四、總結:
這兩節課,我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質樸,感情真摯。同學們,我們要在讀懂詩句、理解思想內容的基礎上,掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法,學習詩人樸實無華的文風。
教學板書
墨梅(清氣) 竹石(堅勁) 石灰(清白)
借物抒情
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