小學語文《失物招領》教案設計

第一課時

一、情境匯入

1、創設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。

2、揭題。剛纔這叫失物招領。（出示，練讀，注意讀準失的字音。）誰知道什麼叫失物？那麼借給別人的東西叫不叫失物？

3、今天，我們要學習的第12課就叫失物招領。讀了課題，你想知道些什麼？

[學生丟東西是常事。簡短的失物招領演示，有助於激發學生的興趣，正確理解題意。]

二、初讀感知

1、藉助拼音讀課文，標出自然段。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什麼事？

3、反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。

4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。

[帶着問題讀課文，使學生的讀有針對性，老師適時的板書有助於學生對課文的`整體感知，而說話訓練又有助於知識的內化。]

三、識記生字

1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。

2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。

3、出現無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎麼記住它們的。

4、指導讀準字音：纔是平舌音；準、雙、專是翹舌音；請、同是後鼻音。

5、開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。

[圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學中，實施開放式教學，發揮學生的主體作用，掌握識字方法，形成自主識字的能力。]

四、朗讀感悟

1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。

2、讀後有什麼不懂處可以向四人小組內的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。

五、思考練習

1、想想用什麼方法記住生字詞，並用上生字詞說話。

[本課的生字集中在15自然段，因此識字是本堂課的重點，課後以複習字詞爲主。]

2、看課文插圖，講講故事。

[插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑藉插圖講故事可以幫學生梳理內容，加深理解。]