中班語言謎語教案
中班語言謎語教學的開展有利於提升幼兒們對語言的理解。下面是小編推薦給大家的中班語言謎語教案,希望大家有所收穫。
【活動設計背景】
猜謎語是一種有趣的語言交流活動,並能促進發展幼兒的思維力,想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。
【活動目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點,引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啓發下,學習按物體的主要特徵來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒懂得謎語的特點,並喜歡猜謎語。
難點:讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話,並把幾句話連起來想,因爲謎面的每句話都
是與謎底有關聯的。
【活動準備】
兩隻盒子,裏面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動過程】
一、集中幼兒注意力,引起對猜謎的興趣。
1、出示兩隻盒子,提問:每隻盒子裏都裝着一樣東西,不能看,怎麼猜出裏面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱,
只講出它的樣子,用處或者是它的顏色,聲音和其他特點,這樣的`兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽,聽完後把幾句話連起來想一想,猜猜是什麼東西。
二.幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一隻盒子裏的東西。
(1)教師朗讀謎語:小小遊泳家,說話呱呱呱,常在田裏住,捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語,並解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語內容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,
第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領。
(6)小結(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關係,說出了小青蛙的愛好,聲音特點和本領。但兒歌中並沒有“青蛙”兩個字,而是讓小朋友猜,這就是謎語。
2、猜一猜第二隻盒子裏的東西。
(1)教師朗讀謎語:看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教師解釋“沾水”的含義。
(3)請幼兒自己猜,猜出後到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準備一盆水,再準備一塊肥皂,一塊方積木,一隻小紙盒,請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請大家評評他猜得對不對。
(5)透過操作活動幫助幼兒理解謎語,並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西
(6)提問:你們怎麼會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)
(7)小結:這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字,但把肥皂的樣子和特點講出來了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語,要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來,而是到教室裏去找出來。
(1)教師念謎語:一個寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個謎語說出了皮球的什麼特點?
(4)提問:你們爲什麼找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動:猜謎語
1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽,聽完後動腦猜。猜出來後,小組內幼兒相互講講爲什這樣猜。
2、教師巡迴指導,重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語,幼兒猜出後,就出示掛圖,指導幼兒看看,講講。
教師共提供三則謎語:
丁零零,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。
紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿蔔愛吃草,走起路來蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,兩隻翅膀真美麗,不會唱歌愛跳舞,花叢裏面採花蜜。
活動延伸:
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語,並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來猜。
【教學反思】
1.在這次猜謎活動中,活動氣氛熱烈,幼兒猜謎的興趣濃厚,情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中,能根據謎面的特徵,透過聯想,推測,判斷,很快找出謎底,師幼配合默契,達到預期的教學效果。
3、透過這次猜謎語的教學活動,使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識,在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升,讓幼兒愉快地學,大膽地表達,達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
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