中班語言彎彎腰教案

生活中幼兒對各種彎的物體可以說天天都能接觸到，但具體讓他們設計並用語言來表達出他們的形狀還是有點難，下面是小編整理的中班語言彎彎腰教案，歡迎閱讀參考！

篇一：中班語言彎彎腰教案

一．活動目標

理解兒歌內容，學習有感情地朗讀。

豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

二．活動準備

教學掛圖，頭飾。

動物圖片（鳥兒、蝸牛、老鼠）。

三．活動過程

1. 出示教學掛圖，引導幼兒觀察教學掛圖。

師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什麼不一樣呢？今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什麼樣的橋？誰喜歡它？誰害怕它？

2. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：兒歌的名稱是什麼？兒歌裏講了哪些小動物？他們見了橋之後做了什麼事？

3. 教師邊操作圖片邊示範朗誦兒歌。

提問：鳥兒飛到橋上做什麼？（學習表達並用動作模仿：歇歇腳）

提問：蝸牛在橋下怎麼走？（學習表達並用動作模仿：慢慢跑）

提問：老鼠見了橋是怎麼做的`？（學習表達並用動作模仿：快快逃）

4. 幼兒完整地欣賞兒歌

5. 討論：這是一座什麼樣的橋？誰會害怕這座橋？

小結：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是隻大花貓。

6. 幼兒學習有表情地朗誦兒歌。

（1）教師邊做動作邊示範朗誦。

（2）幼兒在老師的帶領下邊做動作邊跟讀。

四．結束

遊戲活動：造橋。

幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鑽過，體驗搭橋和過橋的樂趣。

附：【兒歌】

彎彎腰

彎彎腰，造座橋，

鳥兒飛來歇歇腳，

蝸牛橋下慢慢跑，

老鼠見了快快逃。

不是橋，不是橋，

那是一隻大花貓。

篇二：中班語言彎彎腰教案

童謠是兒童“心靈的遊戲”、“有韻的母乳”，它與遊戲相依相伴，集自由性、趣味性、創造性、教育性於一體，是幼兒最喜歡的活動，優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長。但是，目前有些童謠的創作與教學注重了教育性，卻忽略了遊戲性、娛樂性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內容不那麼健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園，這將嚴重影響着孩子們幼小的心靈。

本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》，童謠的構思新穎別緻，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語言形象有趣、簡短押韻，節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、遊戲性較強的童謠活動《彎彎腰》，是想透過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕鬆、愉快、大膽地學說童謠，從而拓展幼兒的知識和經驗，在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。

【活動目標 】

1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。

2、大膽學說童謠，體驗說童謠的樂趣。

【活動準備】

童謠背景音樂、童謠內容圖片。

【活動過程】

一、聽着童謠背景音樂愉快進場。

二、說童謠。

1、引題：引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什麼？  看，這裏藏着誰呀？大花貓在幹什麼呢？它彎彎的身體像什麼呀？

2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍，初步感受童謠的節奏與韻律美。  今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》，這首童謠裏藏着一個祕密：大花貓把身體變成了什麼？我們一起來聽聽。

3、教師清說童謠，幼兒感受童謠的內容。  小朋友的耳朵真靈，請你們再仔細聽聽，大花貓睡覺的時候，誰到這裏來玩了？

4、藉助圖片，幫助幼兒理解童謠內容。  你聽到誰來這裏玩了？根據幼兒回答，逐一演示小圖片。

5、多種形式說童謠，進一步感受童謠的節奏與韻律美，體驗說童謠的樂趣。

（1）指圖說童謠。

（2）拍手說童謠。

（3）配樂說童謠。

（4）表演說童謠。

三、戲童謠。

引導幼兒大膽的創造造橋的動作，在遊戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子：“aab造座橋”，比如：“抱抱手造座橋”等，進一步體驗說童謠的樂趣。遊戲2-3遍。

四、結束：隨背景音樂，幼兒說着童謠輕鬆離場。

附兒歌：

彎彎腰，造座橋，

鳥兒飛來歇歇腳，

蝸牛橋下慢慢跑，

老鼠見了快快逃，

不是橋，不是橋，

那是一隻大花貓。