獨立自主的和平外交評課稿

做爲一個新老師，姜老師的進步的速度很快，每聽一節課都有很大的發現，本節課聽完之後，我感覺這節課主要有以下幾點：

首先，姜老師把本節課整理成了三個篇章:

一．以獨立自主的形象面對世界，經積極的態度走向世界。

二．以和平共處的原則贏得世界。

三．以求同求異的智慧感動世界。

這樣的設計很清晰很明朗，爲學生設定的自主學習的任務較爲明確，緊緊圍繞着設計目標展開，學生比較容易的找到問題的答案，學生在自主學習的這一個環節學生完成的不錯，探尋知識的積極性很高。

其次，姜老師在匯入時設計了一張圖片，舊中國的外交、跪在地上的外交，而新中國成立後中國的外交是怎樣的。設計了這麼一個懸念的問題，同學們心裏一下就有了疑問，爲什麼呢？這一問題一下調動了學生的好奇心。

懸念的設定，教師要問到“點”子上，抓住學生產生疑慮、困惑、矛盾時的契機，引發思維。懸念的問題，應圍繞教學中的重點、難點、相近知識的易混點、研究問題的關鍵點等等，同時設問要新穎，學生聞所未聞，始料不及的，才能造成懸念，從而產生探求的積極性。

最後，在知識的拓展上，充分把握了這一節課的重點知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的'重大事件，讓學生明白這一節課的重點內容。同時，又爲學生提出中國聲音指的是什麼？一題多用，增加學生的知識面。在本節課上，姜老師還出示了一些材料，以對比，再現新中國成立後中國在外交上的改變，讓學生們有一個更深刻的理解，獨立自主的和平外交。

從姜老師的課中我得到的啓示是，只要我們帶着研究、務實的心態去上好每一節課，帶着強烈的責任心和事業心去教好每一個孩子，做到以人爲本，對學生的終身發展負責，把學生培養成有用的人才，且具有一種教育創新精神,就能取得教學的更大進步。