三年數學下冊旋轉與平移的評課稿
平移和旋轉的現象在生活中經常見到,每個學生也都親身經歷過,只是他自己沒有意識到而已。然而,對於這樣在生活中隨處可見的兩個運動現象,教師想透過概念性的語言講解,和透過課堂練習對所學知識進行鞏固,而達到預設的教學目標,顯然是不可能的。由於平移和旋轉這一概念對於二年級學生來講是比較抽象、複雜的.,這節課教師是以活動課的形式,讓學生透過自己動手親身體驗平移和旋轉這概念,透過生活中實際的例子,讓學生知道生活中處處有平移和旋轉的現象,也就是生活中處處有數學。
上課時,教師以一副遊樂園的動畫圖引入,讓學生以小組爲單位,把遊樂園內的遊樂設施運動狀況按從上到下、左到右、旋轉進行分類,引出課題。我覺得教師這個引入很好,選擇了一個學生感興趣的話題,學生能很好的投入,再來講解什麼是平移、旋轉,學生就能很好的理解其定義。
正確數出物體(或圖形)平移的距離是本節課的難點,如何做到突出這個重點呢?教師利用多媒體讓學生以小組爲單位,分工合作,小組談論,動手操作像向左右移,向上下移多少格,教師在旁指導,讓學生直觀的體驗平移。完成活動後,學生對平面上的平移有一定的瞭解,教師隨即把平移跟生活聯繫起來,讓學生回答生活中哪些運動是平移、旋轉。學生們都非常積極,踊躍回答。
多個點的物體移動(如三角形,一根長木棒等)中的各個點移動的距離是一樣的,那怎樣讓學生了解清楚呢?教師情景引入,兩隻螞蟻搬一塊長麪包,讓學生猜猜它們各移動的距離是誰多誰少,還是一樣,再利用動畫演示出長麪包移動3格時,兩隻螞蟻各移動了多少格。從動畫中清晰的看到兩隻螞蟻移動的距離是一樣的。學生動手操作。
這節課教師很好的運用多媒體手段,動畫的形式能引發學生的興趣。以小組爲單位,全班參與,能很好的培養學生的動手操作能力和團隊精神,讓學生在樂趣中學到知識。聯繫生活,體驗生活中的生活。
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