一年級語文《端午糉》評課稿

導語：端午節，又稱端陽節、龍舟節、重午節、龍節、正陽節、天中節等，源自天象崇拜，由上古時代祭龍演變而來。下面是整理的一年級語文《端午糉》評課稿，歡迎大家參考！

一年級組打磨的這節課紮實有效且富有童趣，最後由基本功紮實的曹老師演繹，上得很成功！梳理之後有以下幾個亮點：

1、創設情境，富有童趣

整堂課創設了端午節濃濃的節日氛圍，在這樣的情境中注重①習慣滲透有童趣一年級習慣培養很重要。曹老師做了很好地示範，在課堂上沒有教條式的`“你該怎麼做”“不該做什麼”，而是用遊戲的形式滲透，師“請你跟我這樣做”生“我就跟你這樣做”，學生興趣盎然中不知不覺培養書寫、握筆、讀書等習慣。②教師導語有童趣在課伊始教學“端午”一詞時，在日曆中認識端午的時間，老師採用擬人化語言“從農曆的五月開始，走呀，走呀，走到了五月初四，初四之後就到——初五，端午節到了”多有意思；在復現詞語環節，老師一句話“現在外婆的糉子也熟了，讓我們一起幫她把詞語糉子放到盤子裏與大家分享吧”，很自然地又把學生帶回整堂課創設的情境中，複習鞏固了詞語。③識字方法講童趣低段識字教學是重點。在教“端”和“糉”兩字，老師把兩字放在一起，讓學生去讀一讀，比一比，發現規律“立”和“米”做偏旁要謙讓空間給右邊的部件。兒童化語言記住“邊上有人啊，就要有禮貌輕輕收一腳。”

2、目標明確，學得充分

根據文字特點結合學段目標，鎖定讀好長句子是本課的教學重點。

①學法清楚讀好詞“箬竹葉”、“糯米”；讀好詞組“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”，教給方法“的”字輕讀，最好藏起來讀；做好“詞組連讀”；用問答式理清意思。一步步訓練，紮實有效。

②讀的形式多樣有開火車讀、同桌讀、個別讀、齊讀

③習得方法讀好讀好第二三句，繼續遷移運用讀第一段的那句話。目標相當明確，層次清晰，足足用10分鐘學的過程充分鋪展開。

3、人文滲透，設計巧妙

課伊始，讓學生看圖片猜節日，瞭解端午習俗，滲透傳統文化；課結尾，在練讀長句子“一……總會……”的過程中，“端午”自然地替換爲“中秋”、“春節”，無痕地滲透愛家，愛親人，有親人付出，我們應該感恩惜福。這兩個點的設計自然巧妙。