與助人相關的作文

導語：話題作文是指圍繞一個話題來進行寫作，一般來說要縮小寫作範圍，從既定的話題裏面找出一個重點進行敘述。下面和小編一起來看看與助人相關的作文。希望對大家有所幫助。

篇一：助人即助己

一羣退伍老兵憑藉舉手投足間即可做出的小小好事爲自己贏得了充足的客源，從而成就了永和豆漿的快餐神話。正應了劉備所說：“勿以善小而不爲。”一絲小小的善意，一點不經意的幫助，往往能爲你帶來意想不到的收穫，故曰：助人即助己。

不經意間的助人，是冥冥之中爲自己的成功埋下的伏筆。你的小善可能是不經意間插下的樹枝，待你仰頭時已化爲濃蔭，爲你遮蔽酷暑;你的小善可能是你隨手撒下的種子，待你回頭時已開出滿樹繁花，供你閒時欣賞。佛說：善緣無處不可結。不要吝惜自己的幫助，今日你助人，他日自有人助你。

善意莫吝嗇，助人即助己，今日你爲他人的成功鋪路，明日自有他人爲你的輝煌奠基。復旦大學的校父馬相伯早年大力庇護遭受迫害的青年學生劉穎，力排衆議，將他收爲弟子，對他惜之愛之教之導之，送他赴法留學;多年後馬相伯創辦復旦公學，時任政府教育局高官的劉穎竭盡全力地相助，力排衆議，於乎事必躬親，使這所聞名中外的大學在短短几年內便蜚聲上海灘。滴水之恩，涌泉相報，這是馬相伯的博愛，也是劉穎的感恩，曾經不遺餘力的助人成功，換來了今朝自己前行路上的一片坦途，讓人不禁感嘆：助人必助己。

援手莫猶豫，助人亦助己。今日你伸手助別人渡過難關，明日自有人在風雨中爲你撐起一把傘，在嚴冬中爲你送來一爐炭。錢鍾書早年閒居上海，生活窘迫，幾乎無以爲繼，是黃梁聲導演及時送來了楊絳的劇本費，助錢家渡過難關。多年後黃梁聲女兒的導演生涯陷入末路時，又是錢老在衆人的驚詫聲中把《圍城》的劇本授權給她拍攝。這是錢老的操守，也是黃梁聲的仗義。誰人不曾遇到過風雪，誰人不曾經歷過嚴冬，當你身陷黑暗迷茫，向你伸出手的，往往是那你出手相助過的人。

龍應臺說：“只有當人人爲我、我爲人人的精神在社會中傳揚，這纔是一個溫暖的社會，否則我們都會在黑暗中苟活。”活在當下，我們更應當拒絕冷漠，伸出援手，扶一把倒地的老人，幫一把困窘的乞人，只有這樣，當你老了，窮了，困厄了，或許有人能向你伸出援助之手。

助人即助己，這是一種人生智慧，更是一種人生操守。

篇二：感受助人的美妙

“我願永遠做一個螺絲釘。”這就是雷鋒的肺腑之言。全心全意爲人民服務，雷鋒就是中國最理想的共產黨員。

從學生時代的刻苦學習，到工作崗位上的一絲不苟，再到生活中的做好事不留名，雷鋒身上無不體現着偉大的奉獻精神。社會需要像雷鋒一樣的“螺絲釘”。在我們的現代社會中，也有像繁星一般數不勝數的貢獻者：郭明義20年獻血6萬毫升，是自身血量的10倍多；李素麗始終如一地遵守售票員職業道德，發揚“一心爲乘客，服務最光榮”的行業精神；徐虎在水電修理工崗位上，用“辛苦我一人，方便千萬家”的精神主動地爲居民排憂解難

在這千千萬萬“活雷鋒”的光芒的照耀下，我漸漸領悟到了真正的雷鋒精神：把幫助他人培養成自己一生的愛好。

在一個悶熱的夏天，我在公交站上等公交車。陽光如毒蟲一般啃食着我的身體，我的汗也若珍珠一樣的接連不斷的掛了下來。時間像跑一千米，艱難地挪動步伐撐到了終點。我朝思暮想的公交車終於來了。我不假思索的一腳跨上了汽車，一屁股坐在了座位上。在空調的清涼下，我伸展着操勞已久的雙腳，準備好好放鬆一下。

霎時間，我瞥見了門口一位拄着柺杖，顫顫巍巍地爬上公交的老爺爺。我環顧四周的座位，已經人滿爲患。看着老爺爺那蹣跚的步履，我本能地站了起來，喃喃道：“您坐。”老爺爺愣了一下，接而緩緩地開啟了一個慈祥的微笑，沙啞地說道：“謝謝你。”我心裏竟震了一下。我沒想到自己一個老師教育了千百次的讓座，得到了一聲如此親切慈祥、發自內心的感謝。我更沒想到這一聲感謝讓我感受到了從未有過的快樂。那身體的勞累不翼而飛，幸福卻像一盆溫水淋溼了全身。我頓時心潮澎湃，助人爲樂的念頭像狂放不羈的野馬，不住地衝了出來。

從前，我始終不明白爲何幫助別人會快樂自己，長輩的一次次教會始終無法讓我明白。如今，我只是小小地讓了個座位，卻讓我領悟了這個讓我受益一生的真理，並深深地滲入了我大腦的根源，成爲我生命的一部分。做雷鋒，原來如此快樂！

學習雷鋒，不要紙上談兵，我們應付諸行動，在實踐中感受助人的美妙。一起做一個永遠爲他人服務的螺絲釘！

篇三：助人乃樂也

“雷鋒”這個字眼兒想必大家都知道，雷鋒的事蹟大家也都知道，許多人也常常把“學習雷鋒”掛在嘴邊，但是真正學習雷鋒的行動在社會是尤其的少見。所以我在此提出倡議：大家一起去學習雷鋒，與愛同行。

記得那一次，我獨自一人去菜市場內買菜，這時我看見一個小男孩蹲在地上嚎啕大哭，一個十七八歲的男生走到小男孩身旁拉起小男孩，我起初以爲他是小男孩的哥哥呢！後來湊近一聽，原來他不是小男孩的哥哥，是這個小男孩在菜市場與媽媽走失了，找不着自己的家了。我壯起膽子說道：“大哥哥我們一起幫他找到家，學習雷鋒好榜樣吧！”大哥哥皺起眉頭說道：“別說那麼多了，要先幫他找到家才行，他的媽媽在家裏肯定急得要死！”我輕聲細語地問道：“你的家在哪兒？你叫什麼名字呀？你的媽媽叫什麼名字呀？”我一問他三不知，只是一個勁兒地哭，我一聽到他哭，心裏更着急了。

這時大哥哥靈機一動說道：“既然孩子丟失了，那麼他的媽媽一定會來找他的，那麼我們只要在這裏守着，他的媽媽就會找到他了，他們母子就會團聚了。”於是我和大哥哥哄着小弟弟不要哭鬧，在我們的努力下，小弟弟終於停止了哭鬧。時間一分一秒地過去，可小弟弟的媽媽仍然沒有來。我說道：“這麼長時間過去了，他的媽媽可能已經來過了，但是他的媽媽不知道自己的孩子是在什麼地方丟失的，這麼大的菜市場怎麼尋找呀！不如我們去菜市場門口吧，那裏是人們的必經之處。在那裏一定可以找到他的媽媽！”

於是我和大哥哥一起把他帶到了菜市場的門口，我們和小弟弟一起在焦急的等待他媽媽到來，終於在我們的苦苦等待下，小弟弟的媽媽終於來了。他的媽媽見到在基地孩子那種喜悅情不自禁地流露出來了。他的媽媽向我們連聲道謝，我們也很高興。

回家後，媽媽兇巴巴地吼道：“你怎麼到現在纔回來？”於是，我把事情的經過告訴了媽媽，媽媽聽了之後還表揚我呢！

正如古書中說道：“贈人玫瑰，手有餘香”，所以助人乃樂也。幫助了別人，別人也快樂了，你會得到雙倍的快樂。

篇四：我助人我快樂

人們說，道德是一雙手，它推開封鎖在心裏的窗;道德是最美麗的花兒，隱藏在人們的心底，散發出它那迷人的清香。我說， 道德是一種愛心，當別人需要幫助時，給予最真誠的幫助。

外婆家隔壁，有一個叫孟傑的小男孩，今年十二歲了。因爲患腦癱，行動不方便，說話口齒不清。沒辦法像正常人那樣上學，鄰居家的孩子經常嘲笑捉弄他，見他自卑地躲在家裏。我心裏很是同情。“如何幫助他呢?”我苦苦思索着。在一次偶然的機會，我發現他有很強的學習願望，就主動當起孟傑的小老師，“aoe……”教他拼音、數學、畫畫……給他講學校發生的趣事，陪他做遊戲。慢慢地，孟傑慢慢能自己能看圖書，做簡單的數學題了。每次與他在一起，望着他信賴的目光，我總感到無比的自豪。

這一天，我與往常一樣去外婆家，突然聽見“嗚嗚”的哭聲，一打聽，又是樓裏的孩子們在嘲笑捉弄孟傑了，我氣急敗壞，三步並做兩步跑進院子，大喊一聲：“你們給我下來!”(要知道，我可是院子裏的`“孩子頭”)院子裏的小孩乖乖地下樓了，我憤怒地指責他們：“孟傑一生下來就得了這種病，你們不但不關心他，還嘲笑他，你們有一點愛心嗎?你們配當少先隊員嗎?”見他們默默地低着頭，不敢吱聲，我舒了口氣，心平氣和地對他們說：“其實他很渴望像我們一樣能唱能跳。我們要幫助他，讓他和我們一起享受陽光，享受快樂。”聽了我的話後，小夥伴一個勁兒地點頭，我就趁熱打鐵，召集這些小夥伴一起制定了一個“愛心活動計劃”。我們讓孟傑加入我們的隊伍。教孟傑學滑板車、陪他聊天、和他一起做遊戲……一段時間下來，那些嘲笑的聲音，歧視的眼神不見了，所有的孩子都和孟傑成了好朋友，孟傑也漸漸開朗起來，看到開心自信的笑容重新綻放在孟傑的臉上，我心裏像吃了蜜糖一樣甜。“贈人玫瑰，手有餘香。“在幫助別人的同時，自己也在收穫着快樂，不是嗎?

每個人的生命，就是一朵含苞欲放的花朵;愛就是陽光、水、空氣。只要有愛心，才能讓花朵開得最美麗、最鮮豔。!我助人，我快樂。讓我們用愛支撐彼此的人生。從小做起，從點滴做起，做一個真正有道德的人。

篇五：助人

在這個世界有很多困難的人需要我們伸出援助之手，但在我們身邊又有許多的好心人在幫助別人後，沒收到鮮花與掌聲，甚至連一聲謝謝也沒聽到，就悄悄地離開。現讓我們向曾經幫助我們的人，真誠說一聲“謝謝您”。也許他們未曾聽到，但我們相信他們能感受到。

我躺在塑膠跑道上，仰望着天空。我站了起來發現一個和我年齡相仿的同學正彎下腰，低着頭，觀察着四周，在旁邊的綠化帶和塑膠跑道不斷徘徊，臉上露出的是着急。旁邊走過一個人，那個同學對他說了什麼，但是那個人很快走開了。這位同學常常嘆了一口氣，繼續彎下腰，翻着綠化帶裏的樹葉，似乎在尋找什麼。

我看他這麼着急，應該是丟了什麼東西，作爲一個少先隊員，遇到一個要幫助的人，我怎能袖手旁觀，應該伸出援助之手，於是我走向他，拍拍他的肩膀，問：“你在找什麼東西？”他說：我向同學借的一支鋼筆不見了．”說完，他又低下頭去尋找那支鋼筆。我也彎下腰幫他一起尋找那支鋼筆。那支鋼筆就好象是一個調皮的孩子，在和我們捉迷藏。怎麼找也找不到了。正當我們絕望的時候，一個閃閃發光的東西在兩片樹葉若隱若現。我衝上前去。翻開樹葉，“找到了，找到了……”我喊着，他高興地走了過來，我把鋼筆遞給他，他的臉上的着急變成了開心，露出了燦爛的笑容。我看他這麼開心，我感覺到幫助別人是一件多麼快樂的事啊。他對我笑了笑，說：“謝謝。”謝謝多麼美好的兩個字，人世間最美的兩個字。說的人開心，聽的人更開心。我回了一句：“不用謝。” 事過半個多月，我和這位同學又相遇了，他一看到我，還跟我說上一次的事，他還心存感激。走到校門口，我摸摸頭頸，“啊！紅領巾沒帶。”我立刻退了幾步，那位同學看到我如此慌張，又看看我着急的樣子，二話不說，就遞給我1元錢。當時我感動的說不出話來。我拿着這一元錢買了紅領巾，進了校門，我問他錢什麼時候還，他說：“一元錢還啥還，就當我報恩吧。”接着，他又對我笑了笑，還是那種笑容，此時的他在我心中，是多麼一位善良的人。他真的很可愛。

有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。有的人活着，讓別人活得更好。我想幫助了別人，別人纔會幫助你，或許還應此結交了一個好朋友，還能讓別人快樂，讓自己快樂，這麼好的事，何樂而不爲？

篇六：助人爲快樂之本

“上車的乘客請在前門和後門上車；下車的乘客請在中門下車。”哈，放學了。剛到站臺，公共汽車就來了。我東瞧瞧西看看終於找到一個靠窗的座位，好高興哦！

當公共汽車到了公園站，一位阿姨上了車。那個阿姨左手提了個籠子，那是一個大鐵籠子，籠子裏有一隻小倉鼠。我還沒看清小倉鼠長什麼樣，“譁！”籠子傾斜了，就把小倉鼠擠的東倒西歪。我的目光向上移動，只見阿姨右手還抱着小弟弟，那個小弟弟大概2、3、歲。可能太擠了，小弟弟哇哇大哭。阿姨急的滿頭大汗，安慰小弟弟說：“寶貝別哭，你看，小倉鼠都沒哭，而且馬上就下車了！”

我想，如果讓了座位，那我也要擠公共汽車。要是我不讓，阿姨怎麼辦呢？算了，我馬上下車了，讓給阿姨吧！

於是，我站了起來，對阿姨輕輕的說：“阿姨，請坐。”阿姨感激的對我笑了笑，問：“你在什麼學校讀書？你上幾年級？。。。。。。”我笑着回答：“助人爲快樂之本，這也是我們應該做的。”說完，我高高興興的走向了中門，等待下車了。

哈，好一個助人爲快樂之本啊！

篇七：有一種感動叫捨己助人

曾經在我上五年級時，班上有一個七尺男子漢，他是眼睛最大的一位。

大眼睛男生眼睛大是人所共知的，但這位仁兄總愛掛在嘴邊。他總會這樣問你：“你說我眼睛大不大？多大啊？”而且炯炯有神。更絕的是，他書讀了不少卻沒有近視。我就附和着說：“是大，你的眼睛是怎麼長的？嘖嘖！”這樣他就滿意了，然後該幹嘛就幹嘛去了。一次他竟問我：“你看我這雙大眼睛是不是夠靚呢？”我差點背過氣去。

一天，學校門口貼出一張倡議書。內容是一名新生家庭生活困難，父母雙亡，力倡全校師生伸出援助之手。我和大眼兄看了一會兒，什麼都沒說就走了。

週二學校收捐助款。我交了十元后寫名字時，見大眼兄名字後面寫着60元。我回頭衝大眼兄豎起大拇指，說：“兄弟，這個的。”他擡頭瞪了我一眼，出人意料地說：“你說眼睛大遺傳不？”

接下來半個月裏，大眼兄吃飯時總躲着我們。我想，這傢伙不是揹着兄弟們吃獨食吧。

這天下午上課時，我發現政治書落在寢室。我迅速回到寢室樓取書。我把鑰匙插進鎖孔，開啟門，見大眼兄瞪着眼睛，手端飯盒，筷子停在嘴邊，一塊鹹菜掉在地上。我什麼都明白了。原來大眼兄捐出的是他半個月的生活費。他不想讓人知道，就每天從食堂打點飯躲在寢室裏啃鹹菜。

這件事後，我發現不少大眼兄英雄壯舉的事蹟。比如，他把剛買的手套給了路邊乞討的老頭，自己寧願挨凍；他幫運貨的人推車劃破了手……

之後，我總是前後左右纏着大眼兄。我牢記古人的一句話：近朱者赤，近墨者黑。

我爲以前有過這麼一位好同學而驕傲，更被大眼兄的捨己助人、樂於助人的事蹟所感動。大眼兄你是我學習的榜樣。你的捨己助人最美麗，我永遠把你和你的精神品質珍記在心，永不忘記。

捨己助人是一種快樂，更是一種感動……

篇八：我和助人在一起

我是一個樂於助人的孩子。每當別人遇到困難時，我就會主動迎上去，伸出援助之手，架起友誼的橋樑。

上週，我們班的李逸龍把鉛筆盒落家裏了。我知道後，立刻借給他一支自動鉛筆，一塊橡皮和一把尺。他連連向我道謝。週三中午，宋陳昊正苦着臉，爲眼皮底下的奧數發愁呢！我忙拖了把椅子，坐在他旁邊，爲他一步步分析起來。我不僅在班上是有名的“熱心腸”，在校外也十分樂於幫人。記得有一次，我和藤劍雄走在放學回家的路上。這時，一位穿着時髦的阿姨提着大包小包向我們迎面走來。

“小朋友，你知道地鐵8號線控江路站怎麼走嗎？”她用一口標準的普通話問道。我一聽，呵呵，我這“熱心大使”又要出馬了。我像一位主人迎接客人那樣熱情地說道：“我知道。從這兒過去，過了黃興路，你就可以看到‘永樂家電，然後再往前走100米左右，就是8號線控江路站了。” 阿姨望了望前面，說：“謝謝你，小朋友！”說完，就往車站方向走去。可我似乎還不放心，停下腳步朝她走的地方看去，直到她靠近永樂家電了才轉過身。旁邊的滕劍雄見了笑呵呵地說： “已經說就在前面了，人家還能走錯嗎？” 我沒說啥，只是笑了笑往回走。

“贈人玫瑰，手留餘香。”這是媽媽常對我說的一句話，也是我的座右銘。在今後的人生道路上，它將一直陪伴着我堅定地走下去。

篇九：助人爲快樂之本

這天下午媽媽接我走在放學回家的路上，一邊走，一邊高興地聊着發生在學校裏的趣事。

這時，迎面走來一位外國女士，白色亮麗的面板，高高的鼻子那麼堅挺，湛藍色的大眼睛閃着迷茫，來到跟前，禮貌而親暱地用英語問道：“請告訴我去希爾頓酒店的路，好嗎？”媽媽用英語簡明扼要地告訴了她，可能是由於對路名不熟，她還是搖着頭，求助地看着我們，沒有辦法，我和媽媽邊聊邊把她送到了酒店。那位女士連連用英語說：“謝謝，真是太感謝了”。

這時，天色漸漸暗了下來，我們回家已經很晚了，可我的心裏一直美滋滋的，現在我終於明白了那句：送人玫瑰，手留餘香。它的意思是說，當我們贈送他人玫瑰的時候，手上一定還瀰漫着愛的芳香；幫助別人之後，自己也會收穫快樂，會很開心。

今後我一定要更加努力的學習，豐富自己的知識，能夠更好地去幫助別人，讓自己活得更有意義。

篇十：助人的學問

助人是一種美德，而且裏邊有一門大學問呢!如果使用的方法不正確，就會變成“幫倒忙”!

就譬如說：一個低年級的小學生遇到了一道難題，通常會去請大人或家長幫助他解答，本來這種題目可以用簡單的思路和方式解決，但大人的思維接觸的東西與孩子是不同的，他們平時大量的使用方程，所以即使對於小學生的題目，他們也會使用這種相對“深奧”的辦法。他教孩子用方程、用平方根、用函數……可孩子卻聽得一頭霧水。

這種教學方式看上去是幫助孩子更快地解決了問題，並學習到了新的知識。但是卻沒有站在孩子的角度思考。他們的年齡都很小，接受新事物的能力比較弱，凡事都應該要循序漸進，這種揠苗助長的跨越式教育的後果是家長們所想象不到的。最後會導致哈子幾處不紮實，新的知識又學不進去，這種助學法不僅沒有幫助到孩子，反倒是害了他。

曾經，我還聽到過這樣一則笑話：一位大學生看到一位老奶奶站在路邊，便不假思索地上前去扶老奶奶過馬路，可是過了馬路，老奶奶卻說：“小夥子，我好不容易到了馬路對面，你把我帶回來幹什麼?”這雖然是一則笑話，卻意味深長，這個大學生在沒有了解別人實際情況下，依然地去幫助別人，但卻好心辦了壞事，其結果必然是事與願違。

所以，以後我們在幫助別人時，要從別人的實際情況出發，多站在別人的角度思考，不要盲目地用自己的方法去幫助別人，這樣才能得到理想的效果，真正幫到別人，而不是“幫倒忙”!