孝道小學作文範例

篇一：孝道

啊！那偉大的母愛

孝是中華民族的傳統美德，俗話說：有孝的家，貧寒也溫暖，無孝的家，富足也缺憾。

父母爲我們傾注了一生的心血，都說母愛是偉大的，而我也有這樣一位偉大的母親，在她的懷抱中我享受着濃濃的愛意。至今母親生下我已經有十六個春秋了。聽爸爸說，媽媽懷我三個月的時候就不再吃零食了，每天只吃着沒有味道的粥飯，爲的是能讓我生長的更健康。五六個月的時候，媽媽吐的厲害，不能吃飯，每天只能考打吊水來維持營養。媽媽懷我是多麼辛苦啊！

其實，這還不算什麼，媽媽是剖腹產的，把我生下來後，四天都不能動彈，還不能吃東西。飢餓的難受和手術後的疼痛使媽媽四天四夜未曾閤眼。

聽到這裏，我的淚水悄悄溼潤了臉龐，真沒想到我的誕生給媽媽帶來這麼多的痛苦和折磨！

我漸漸長大，很快我上小學了，媽媽每天都早早的起牀爲我做早飯，中午一回到家，我就可以享受着媽媽準備好的美味佳餚，媽媽卻還在吃我早上生下來的稀飯。可那個時候，我太小了，還不懂事，不明白媽媽的良苦用心，有時候還鬧事，甚至取笑媽媽，當媽媽傷心的流着眼淚時，我還在一旁幸災樂禍。現在，有時想起那時的傻事我常常偷偷地流着眼淚，以贖曾對媽媽犯下的錯誤。

記得有一次，媽媽特地爲我做了一盤紅燒魚，我津津有味地吃着，媽媽在一旁笑眯眯的看着，說：“慢點兒，別卡到了。”我邊吃邊點頭，但還不忘問媽媽一句：“媽媽，你不吃嗎？”“呵呵，媽不吃，我不喜歡吃魚，你先吃吧！”我當時也沒多想，吃完就匆匆上學去了，但回來拿鑰匙時發現媽媽正在吃我吃剩下的魚湯，並在湯水中尋找着細碎的魚肉，我看這一幕，我的淚水忍不住地流了下來，走在路上，淚水更加肆意的流淌，恨自己爲什麼當時沒想到母親是捨不得吃而特意留給我吃的呢。

現在，我已經長大了。懂得如何去孝敬父母了，媽媽累時，我會幫媽媽按摩，幫媽媽做家務，好吃的東西會和媽媽一起吃。爸爸累時，我會給爸爸錘錘腿，他口渴時，我會給他倒水……

“羊羔有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義”白雲裝飾藍天，是因爲懂得報答，小草離不開大地，是因爲它不想讓大地媽媽孤獨。自然界的動植物都懂得報答，我們又何嘗不能報答父母，做個孝順的好孩子呢？

真情無限，孝心無價

百善孝爲先，孝是中華千古不變之美德。

從我們呱呱落地的那一刻起，我們用一聲啼哭，崔凱了他們臉上的笑容之花。從此，就註定將會有兩個人爲我們的成長傾注畢生的心血——父親和母親。他們用無微不至的愛，澆灌着我們的生命之花。也許父母的愛讓我們過早的懂得了“享受”二字的含義，卻忽視了回報的分量，以爲父母的付出是理所當然的，但是，你們是否也曾想起，爲人父母的他們也需要我們的關心和愛護。

其實，盡孝道並不難，只要你願意，只要你肯付出。首先，我要說一聲謝謝。謝謝親愛的爸爸媽媽，謝他們的賜生之恩，謝他們的養育之情，謝他們的關心與愛護，謝謝他們爲我所做的一切……其次，父母之恩，我們言語口中，更要牢記於心，也要付諸行動。我們要幫父母做一些力所能及的小事，當父母辛苦了一天下班回到家中時，給他們捶捶背，捏捏肩，吃飯的時候，給父母家夾一些菜，週末的時候給父母疊疊被子，整理房間……

真情無限，孝心無價。孝順不是用金錢買來的，正如一句古言說：孝在於實質，不在於飾貌。真正的孝是陪在父母的身邊，給予他們精神上的關懷，而不是逢年過節時寄來幾張冷冰冰的鈔票。父母在乎的不是這些，而是希望能多看看子女，和子女們多說上幾句

溫暖的話語。

孝敬父母，尊敬長輩，是做人的本分，是天經地義的美德，有孝心的人就會受到人們的稱讚，相反，如果一個人連自己的`父母都不孝順，誰會看得起他呢？

羊尚跪乳，鴉亦反哺，父母之恩，深似海，重比山，高於天。讓我們學會感恩父母，讓我們的世界永遠充滿美妙的恩情，處處洋溢着溫馨的氣息。

篇二：孝順

關於孝道，從小我就聽說過和多名言，比如說“百惡淫爲首，百善孝當先”。這句諺語說出了孝道的重要地位，你做了一百件善事，孝順這件事放在首位。

但是今天，教大家寫這樣一篇作文我是感到很慚愧的，因爲我感覺自己算不上孝順。似乎如果有一名特別孝順父母的老師來教你們這節課，會不會比我更有說服力？如果你問我：老師，您爲什麼不孝順？我只想告訴你們：孝順是不容易的，因爲每個人的根性不同，我的一些不孝順的習慣，例如頂嘴、抱怨等，就像是原野上的野草一樣難以根除，又像一匹跑慣的野馬一樣難以馴服。

雖然我自己還算不上是一位孝子，但我對真心孝養父母的人還是懷着滿腔的敬意和尊重的。這些讓我崇拜的人裏面，就包括大書畫家溥儒。溥儒是一位刺血爲母親寫《般若波羅蜜多心經》的王爺。這個故事說來話長，有一次，我到中國書店去閒逛，到了書法專櫃前面，我被一本叫做《歷代名家書心經》的字帖所吸引，就拿着翻看了起來，前面的心經都是用墨寫的，黑色的字。翻到了最後，看到了一篇溥儒，別號西山逸士，清朝的恭親王的孫子。他寫的《心經》是暗紅色的，一開始，我還感到有些奇怪，不知道爲什麼，再一看下面的說明，原來這些字都是用溥儒先生的血寫的。作爲一名書法家，他的小楷非常娟秀，字型超凡脫俗。最重要的是那上面的每個字暗紅色的，我看到眼裏，感到非常刺眼，我無法想象這位身份尊重的王爺，是怎樣把自己的血取出來來寫心經的，他是懷着一種怎麼樣的孝順的心，我真的無法想象。把血從身體裏面刺出來，應該是非常疼吧，但他也許已經感受不到那種疼了，因爲他更心疼的是他的母親。看着那些紅色的字，就像是他對母親的殷殷期待。

如果說這位孝順的人離我太遠，那麼我就來說一說我在生活中遇到的一些孝順的普通人。其中有一位，是一名英語老師。這是一位男老師，有一次，我去開家長會。他教育一位學生要孝順，就說了他自己的事例。他因爲父親去世的早，他十分孝敬母親，平時，他不敢和母親大聲地講話，因爲怕母親生氣 。他真的很孝順，以致於他的朋友都很敬重他。你們看，孝順還有這樣的好處，孝順能爲你贏得真正的朋友與別人的尊重。

還有一些人，我覺得他們也很孝順，像有一位學生的家長，他到了自己父母的生日，常常會給爸媽做一些拿手好菜，然後拍照發到朋友圈中。我看了感到十分羨慕，因爲他的廚藝實在是高超。我想他的爸媽吃了他做的吃的，一定高興得合不攏嘴。還有一位好友，她到逢年過節，會時不常的在朋友圈中發些她和媽媽的合照的照片。照片中，她的媽媽顯得年輕漂亮，她們不像母女，倒像是姐妹。

你看，孝順就是這樣簡單，一張卡片，幾句貼心的話，一盤暖胃的菜，都可以溫暖爸媽那顆飽經滄桑的心。

孝順不光是咱們小家的事情，整個社會都對孝順的人津津樂道。我聽到過兩位演員孝敬的故事，一位是馮鞏，另外一位是葛優。馮鞏想來大家都很熟悉，他經常在春節聯歡晚會上表演小品什麼。有一次，馮鞏揭示了他演出排序的祕密。爲什麼他每次表演的小品都位於晚會的前面，就是因爲他家在天津，他每次都拜託導演將他的小品安排在晚會的前半段，這樣，他就能早點演完回家陪老人家過年了。再說說我很喜歡的演員葛優吧，這是我從報紙上看到的，葛優有一年基本上沒有演什麼電影，就是因爲他的老父親病了，他一直在醫院中照顧父親，所以，都沒有心思出演電影。

在一本釋慈智寫的書中，我曾經看到這麼一段：佛陀曾經對弟子們說過：“即使以堆得如天一般高的財寶來佈施，所能獲得的福報仍然比不上真心孝養父母的福報。”

這句話的意思就是說，你把像天一樣高的金銀財寶都捐贈出去，也比不上你孝敬父母來得更有福氣。不光佛教，儒釋道各家和世界上的各大宗教，都將孝養父母視爲至高無上的真理。

知道了要孝養父母的道理，到真心地行動起來，開始孝敬父母，還有關鍵性的一步。這一步，就是破除掉自己的壞習慣。孝養父母需要勤勞，原來父母乾的活，你搶過來幹；孝養父母需要受委屈，父母說得對的地方你聽着，父母說你說得不對的地方，你也要笑着聽完。再歡喜的接受；孝養父母需要耐心，今天孝順，明天孝順，後天還要孝順，只要父母還在我們身邊一天，我們就要孝敬一天。

最後，我再和大家分享一下我再微信上看過的一篇文章，在這篇小短文中，它闡述了一個大道理。如果把一個家庭比喻成一顆大樹，老人，爺爺奶奶便是這棵大樹的樹根，小孩子是這棵樹的樹葉，爸爸媽媽是一些枝幹。一個家庭，只有把老人侍奉好了，把樹根灌溉好了，這棵家庭樹才能枝繁葉茂。所以各位小樹葉們，你們明白讓自己變得更茂盛的祕密了嗎？就是回家去孝養你們的爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽，讓他們開心，讓他們因爲你的存在而感到幸福，而你們也必將得到更加幸運和幸福的回報！

篇三：淺談小學生的孝道教育

孝道文化是中國傳統文化的重要組成部分。孝，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現。這種以血緣、親情爲核心、以家庭爲基礎的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。所以，孝，小可以幫助家庭保持和睦，大可以促使社會走向和諧。然而，這種傳統美德在當代青少年中卻出現了不同程度的缺失。傳統的孝道面臨着嚴重的衝擊，孝敬父母長輩的傳統美德正在逐漸遺失，加強小學生的孝心教育已經迫在眉睫。結合自己的經驗，談以下幾點看法。

(一)關注細節，從小事入手

播種行爲才能收穫習慣。對學生進行孝心教育要從小抓起，從細節人手，從小引導學生學會做到：起牀問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意；還有就是：就餐讓座位、吃菜讓佳餚、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥等等。道德情感需要積累，規範行爲需要培養。孝心教育就是要從這些細節人手，教育他們怎樣孝敬父母長輩。只要我們從小就有意識地對學生進行孝心教育引導，很多學生都是願意按照家長和教師的指點去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬長輩，就會在他們心中開花結果。

(二)前提是學會感動

學生要萌發孝心，首先要體驗愛心，學會感動。而情感體驗是引發學生感動的渠道之一。情感體驗強調人的內心感受，它具有主體性、個體性、真實性、情景性的特徵，是學習者本人自己的體驗，是本人親歷的，是他人無法替代的。我們要開展各式各樣的孝心體驗活動，透過特定的情境，讓學生把自己擺進去，在積極的情感體驗中，學會感動、學會孝敬。例如，爲了讓學生體驗媽媽“十月懷胎”的艱辛，讓學生懷裏繫着約3千克的沙袋在課堂上課或處理生活事務，堅持一天、兩天，真實感受媽媽孕育自己的不容易，感受媽媽的偉大。又如：組織學生觀看“我的成長經歷”的課件短片，或交流各自家庭儲存的自己孩兒時代的照片、錄像，讓學生從一個生活側面知道從他們出生到蹣跚學步，從他們會玩耍到會做事，從他們會學習到會做人，每一個人成長的腳印，都刻印着爸爸媽媽無窮無盡的愛。再如，在學生中開展“今天我當家”活動，讓每個學生根據家庭收支情況，以節儉爲出發點，擬出家庭一天的生活開支。透過實踐，體驗爸爸媽媽持家的不容易，學會體諒和體貼家長，幫助父母料理家務。

組織學生收集、介紹古今中外有關孝敬父母的典型事例，也是一種自我教育、體驗感悟的好形式。學生在活動中切實感受普通人、名人、偉人孝敬父母長輩的動人事蹟，能夠深化和鞏固對孝敬父母長輩意義的認識。

(三)重點在家校配合

家庭是人才的搖籃，父母是孩子首任和終身的教師。應該看到，許多家長在家教方面存在着愛而不當、養而無邊、管而無法、教而無方的問題。就孝心教育而言，一些家長往往忽視了從小對孩子的正確教育引導，等到孩子長大了，形成了以自我爲中心的性格，養成了自以爲是、爲所欲爲的惡習，纔來抱怨孩子不服管教，不懂得關心孝敬父母，後悔莫及。由此可見，家庭教育是多麼的重要。學校要積極爭取家長的配合，多渠道開展孝心教育活動，引發和培育孩子的孝心。

例如，透過家長學校，通報學校開展孝心教育的計劃，請家長配合，並傳授一些教育孩子的方法供家長們學習參考。同時，也請家長注意自己在孝心方面的言行表現。讓家長明白：父母以身作則，做一個孝敬長輩的好榜樣，就會對孩子起到耳濡目染、潛移默化的示範作用。

又如，開展“五個一”活動。即：“承包一項家務勞動，爲父母洗一次腳，爲父母製作一件禮物，對父母說一句感謝的話，幫助父母做一頓飯菜”。讓學生在特定的日子裏(如父母生日、父親節、母親節、感恩節、婦女節等)，從小事做起，從點滴做起，以實際行動表達對父母長輩的一片孝心。在學生中倡導“六個心”活動。即常問好，講禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，走正道，讓父母放心；勤學習，爭佳績，讓父母開心；遇難事，善溝通，讓父母稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母順心。舉辦“與父母長輩溝通”的主題活動，請父母輩一起參加，討論怎樣用平和的態度和正確的方法處理與長輩之間的矛盾。圍繞“我崇拜的爸爸媽媽”主題寫一篇作文，讓學生講講自己爸爸媽媽工作的辛苦和對自己關愛的無私奉獻及內心的感受，進一步明白自己的責任。還可以透過“家校聯繫卡”，讓家長了解自己孩子對父愛母愛的感受和踐行孝心的打算，讓教師及時瞭解學生在家的表現，督促踐行。

(四)得益於持之以恆

孝心教育要取得實效，貴在形成制度，持之以恆。

小學各學科的教材蘊含着豐富的孝心教育內容。教師要根據《小學生日常行爲規範》和《品德與生活(社會)課程標準》有關孝心教育的具體內容和要求，堅持利用品德與生活(社會)、班隊會、晨會、德育實踐活動及各學科教學，結合實際對學生進行孝心滲透教育。學校要組織相應的孝心教學觀摩課，開展教學研究，提高教學質量。

學校要組織有經驗的教師編寫孝心教育的校本課程資料，便於教師參考操作，克服教育的隨意性和盲目性。學校除了平時堅持對學生進行孝心教育引導外，還可以集中開展一些踐孝心比孝敬的活動，並結合平時的相關節日和紀念日，把孝心教育從家校延伸到社會，如組織學生分批到社區的敬老院爲老人服務等。此外，要加強制度建設，如將“孝敬父母”納入周評和期未操行評定內容，班級每月開展一次“孝敬星”評選表彰活動，學期末學校召開孝心教育交流會，等等。

透過形成制度、督促踐行、表彰先進、持之以恆，把孝心教育活動不斷引向深入，必能讓孝道在學生心中開花結果。