高一的作文15篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的高一的作文，歡迎閱讀與收藏。

高一的作文1

開學了，湊活着本人不成熟的人際交往能力淺淺的算是打入這個集體了，一不留神更是跑進最活潑的激進分子當中。

不過呢，不看不知道，一看嚇一跳——以前自己的花花腸子在這裏根本不算是“離經叛道”。我前面的一位前輩對一位曾在我們軍訓時走過去女生的大發撅詞作出自己的評論——遠看一朵花，近看豆腐渣。可我始終覺得她僅僅面板黑了一點，五官不和諧了一點。

而我旁邊的那位評頭論足的更猛，說什麼要身材沒身材，要臉蛋沒臉蛋，亂走啥？旁邊的男生都笑，我呢，也不由自主的笑了，雖然我並不知道我爲什麼笑。另一個更是將問題複雜化：“跟咱班大部分女生一樣。”爲此，我們笑的更歡了，甚至在笑聲中，我左邊的那位更是嘀咕：“還有我初中班級後面的女生。”

我不敢肯定我們的講話女生是否聽到了，也不知他們會做何感想？但是笑歸笑後，當我在想起這件事時，心頭不是滋味——如果立場變一下，男生變成女生，我們又該如何？是哭還是笑，亦是無聊——因爲自身條件的原因（家窮人醜，一米二九），我更是喜歡同道中人（我從自己身上找到常人所沒有的，這讓我認識到“隱形人其特點也是隱形的”。）即更喜歡關注形象差一點的女生，因爲從他們身上總能找到難得閃光點，而且發現這些閃光點也是一件非常有意思的事，它不象看漂亮女生時他們一切的一切總會被外貌所掩蓋，而且你不接近她很容易產生審美疲勞（當然這並不意味着我不喜歡看漂亮女生）。.按此道理，剛剛那些男生也應該更會理解和關注“同時天涯淪落人”吧。不過你也看到了——現實與想像總有一段差距。

又或許我們雖是高中生，說到底更是一個還未長大的孩子——孩子還是要人指導的和很容易受外界環境的影響吧。

既如此，那又是誰造成這種狀況？誰又該爲這種事負責呢？

家長，老師，學校在關注孩子成績的同時，是不是還應該注意其他的呢？

高一的作文2

中秋節的月亮又大又圓，好似一個白玉盤，難怪詩人李白寫下了“小時不識月，呼作白玉盤”呢!

今天是中秋節，吃完晚飯後，我們一家來到陽臺上賞月。但這時月亮還沒有升起來，爸爸提議：“我們來做冰皮月餅吧!”“好啊，好啊!”我們異口同聲地說。媽媽拿來了材料和工具，我們便開始製作冰皮月餅了。

首先，我們把冰皮月餅粉攪拌均勻，記住了，水一定要是剛燒開的，不然會攪不好。然後我們拿起攪勻的冰皮粉團搓一搓，一定別忘記洗手喲，最後加上自己喜歡的水果餡和熟糕粉，放進模具裏就好了!“哎呀!糟糕，我忘記在模具裏刷香油了!”瞧我那粗心的爸爸!他只得再做一個嘍!我小心翼翼地從模具裏取出我的水蜜桃味月餅，把它放進冰箱裏冰凍起來。

過了一會兒，我們把月餅拿出來吃了，自己做的月餅真香，比超市買的還好吃。

吃完後，弟弟拉着我們去陽臺，說：“玩玩遊戲。”我一聽，靈感突發，大聲說：“要不我們來玩說帶有月字的詩吧!誰最後想不出就罰誰做一個星期的家務。”媽媽高興地說：“好，就這樣，我先來，‘海上升明月，天涯共此時’。”弟弟說：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“小時不識月，呼作白玉盤。”爸爸說道。

轉眼間，又該我了，我看着月亮，思索了一會兒。月亮朦朦朧朧的，一會出來，一會又退去，似乎在提醒着我，我想：這好像潮水呀，潮起潮落，等一下，我好像想出來了，我脫口而出：“春江潮水連海平，海上明月共潮生!”媽媽笑了笑：“不錯，現在該你了!”一邊說，一邊拍了拍爸爸的肩膀，“這……這……”爸爸冥思苦想着，“我想不出來，投降。”哈哈，爸爸被罰了!

之後，我們又看了會月亮，看着宛如銀盤的月亮，我彷彿看到了嫦娥和玉兔在嬉戲玩耍，而吳剛在砍那棵千年不倒的大桂樹，我真想長出一雙翅膀去月亮上告訴他，他是砍不倒那棵桂花樹的，別白費力氣了。

“姐姐，我要吃月亮餅!”這一聲稚嫩的話語打破了我的思路，我不禁笑了，再看看月亮，又像一個大圓盤，又像一個大月餅，真好看，它把皎潔的月光無私地灑向人間，太美了!

夜深了，我躺在牀上，靜靜地想：“月亮，明年中秋節我們再會!”

高一的作文3

這天晚上，總是有一種同情的感覺涌上心頭。我坐在窗前，默默的。突然間一顆流星帶着一條銀白的光帶閃亮劃過星空。此時的我，也被那顆流星帶走了。眨眼的那一霎那，我獨自靠着窗戶，看着窗外的一切，但外面的一切模糊一片。

“哦，下雪了。”

窗戶緊緊關閉着，進不了一絲冷風，但我仍是往外看，看在昏暗路燈下的那小女孩，她是雙手雙腳緊抱着的，臉已經很白了，但無情的雪仍在灑落着，她無親無故，衣服又薄又舊。縮成一團的小女孩，只有一雙雪亮的眼睛在搖動，眼光閃動着，她似乎在期待着什麼……天氣太冷了。

這時，一個人從一個角落拐過來了，小女孩眼睛裏充滿了希望，跑到那人身前，與那人說些什麼。當她雙手捧着幾盒火柴伸到那人眼前時，那人卻把小女孩推到一旁，踮着肚子走了。她低着頭，赤腳回到那盞燈下，那雙眼睛仍在眨着，仍在期待。馬鈴聲，是馬鈴聲，一輛馬車快速地向這條路駛來。小女孩迅速站起來，面帶笑容，跑到路中間，可路太滑了……“不！”我驚慌的叫出了聲，想去幫助那小女孩，可不知道爲什麼，我無法站立。這次她摔得更嚴重，火柴滿地都是。車伕若無其事地看了看，駕起馬車從火柴上輾過。火柴全斷了！唯有小女孩趴在地上，一些雪蓋在她身上，沒有人去把她扶起。我只能用眼睛注視她，別無選擇。

“她沒事吧？”一分鐘，兩分鐘……她好像動了動，雙手用力拄地，雙膝往前一縮，她趴下了。又一次試着起來，雙手在顫抖着，她成功了，但已顧不上地上的火柴，她也無力彎腰，又一次回到了原位。她兩手緊抱雙膝的坐着，渾身發抖，手中沒有火柴，但兩眼仍是盯着路，不動了。

這時我眼前一片黑，接着“啪”的一聲……我醒了，書落在地上，打斷了我的思緒。我揉了揉眼睛，把書撿起，已是深夜了，但心中總是不安，仍爲那小女孩擔心……

窗外又是一顆流星劃過，周圍的一切都被流星的光照亮了，多麼溫和！這是帶給那位賣火柴的小女孩的同情之光嗎？是每個人見到第一顆流星後託這一顆流星帶去給她的嗎？還是帶給與那小女孩同種命運的人呢？

高一的作文4

嘗試，成功者必定要經過的一條路!

爲有嘗試過後，方可成功。若不成功，也能無怨無悔，至少自己有過了嘗試。沒有一個道理是不經過嘗試出現的;沒有一個發明是不經過嘗試出來的;沒有一個人是不經過嘗試就會成功的……

王安石，北宋的政治家文學家、思想家。他，在神宗的支援下，制定並推行了農田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬等新法，是國力有所增強。是他用自己的地位，自己的前途做了一次偉大的嘗試，正是這個嘗試使他成爲了：“中國十一世紀的改革家。”正如他所受的：“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?”

他已經進了自己的努裏去嘗試，就算他沒有成功，也成爲了一名震爍古今的人物。

嘗試，只有嘗試方能成功，若連嘗試的勇氣都沒有，怎麼能經歷成功的喜悅呢?

是誰在主張：“文章合爲時而著，歇詩合爲事而做?”是誰在場都“新樂府”運動?他就是香山居士白居易。他嘗試着作詩，他的詩反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階層的腐朽與罪惡。他嘗試着用自己的力量來改變這個社會的黑暗。雖然他失敗了，但是他那偉大的嘗試是無人可以忽視的。

嘗試，只有經歷了嘗試，方有成功的可能，若連常識都沒有，何來的成功之說。哪怕嘗試失敗了，但也嘗試了，終究不會後悔。不會像：“然力足以至焉於人爲可飢，而在己爲有悔。”

“至今思項羽，不肯過江東。”是因爲他失敗了，無顏面對江東的父老麼?不，我認爲不是，這是他不願意再做一次嘗試，不願意再失敗，他怕了，他怕再次失敗，所以他自刎。放棄了東山再起的嘗試，他認爲嘗試已經沒有用了。他表面豪爽直率、勇猛善戰，但實際上呢?實際上它是一個懦弱的、害怕失敗的人，他沒有自信打敗劉邦，他害怕了劉邦，害怕了嘗試的失敗，所以他死了，是自殺。

如果連嘗試都不敢，那還怎說成功?還怎麼會成功?嘗試了，就算失敗，也終會無悔。勇敢的嘗試，勇敢的成功!

高一的作文5

在金色渲染的秋天，我迷惘的度過日子，心中總是想着一個問題：我在這美麗的秋天收穫了什麼?

秋天在詩人的心中，象徵着世態炎涼，讓人感到悽婉;

秋天在農民的心中，象徵着碩果累累，令人感到愉悅;

秋天在學生的心中，象徵着繁重作業，使人感到無奈……

我，作爲一個剛步入高中生活的懵懂少年，秋天讓我失望。爲什麼?那是因爲秋天來臨，代表着無拘無束的暑假結束;代表着前途未知的高中來臨;代表着激烈殘酷的角逐開始……

我在這一個多月的生活中，收穫的最多的是失敗。法國著名道德家拉布呂耶爾曾說：“沒有十全十美，也沒有人不可或缺，每個人都有這種或那種弱點。當他失敗時，這種弱點將會緩解他的沉痛之情。”

是啊!人生怎麼可能完美呢?

在短短的一個多月之內，我就已經領略了人與人之間的差異，明白了“天外有天，人外有人。”的道理。以往，自己總以爲自己的學習很好，無論學什麼都很輕鬆，只可惜，幻想在不經意間破滅。原來自己以前是夜郎自大。

讓我從一次次的失敗中，領略了“虛心使人進步，驕傲使人落後”。不過，正所謂失敗乃成功之母，自古以來，知名的成功人物誰不是經歷了“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的磨難呢?阿基米德，愛因斯坦還是牛頓…。。?

所以我收穫了失敗，讓我不要沉迷於一時之樂，而將自己陷入萬劫不復之地。如今的社會亦是“物競天擇，適者生存”，社會中處處充滿着危機，人人都學會了你爭我奪，爾虞我詐。讓人對這個社會感到悲涼。只可惜，每個人都是生活在這個社會中的人，不可能遠離社會，只會被社會這個大染缸染成五顏六色，造就不同方面的“人才”。

中國乃是名副其實的人口大國，其中的競爭亦愈演愈烈。社會不停地衍變，使不同的階層成爲不同社會。高中就是其中之一，剛進入其中便失敗，便代表着比其他人多一些經驗，會多思考。比之那些一帆風順的人，會更好，因爲他們一旦失敗，不會在意只認爲是粗心大意，這樣只會令自己成爲最後的失敗者。

失敗給予我動力;失敗給予我虛心，失敗給予我成功。

失敗，我很高興我收穫了你，讓我在這個世態炎涼的社會中謹慎小心;讓我在這個碩果累累的季節中不斷成長;讓我再繁重學習的生活中走向成功……

高一的作文6

著名蘇聯作家高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”書是一個知識的殿堂，是人類最好的精神食糧，也是人生的方向標。

從小，我就喜愛讀書；如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒！這是我內心的真切感受。 書是傳播人類文化的使者，從印刷術發明以來，這事實就一直存在着，並且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，開啟讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神遊，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在於此。 我的成長離不開書，書使我成長的更快。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因爲它使我學到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因爲它使我瞭解到更多…… 在這個豐富多采的暑假中，我看了《福爾摩斯》這本書。它是由英國的柯南道爾寫的。這本書主要寫了英國著名偵探家福爾摩斯先生透過敏銳的觀察能力和邏輯推理解決了4個神祕又搞腦的的故事。使我不由地佩服得五體投地。 讀完這本書，我常常尋思：難道福爾摩斯天生就有偵探的天賦嗎？不，不是，他靠的是仔細的觀察能力和他善於思考，善於實踐的偵探方式。爲此，我受益匪淺。當讀到《血字的研究》時，我爲殺人犯捷克遜而感到憎恨，覺得死者罪有應得；當讀到《四個簽名》時我爲斯茂而感到憐憫；當讀到《巴斯克維爾的獵犬》時，我佩服福爾摩斯超人的智慧；當讀到恐怖谷時，我被它的神祕和殘酷所吸引……百感交集。

我要向福爾摩斯學習，學習他仔細觀查，善於思考的品質，更要學習他對偵探直著追求的精神。是啊！在難題面前，福爾陌斯絞盡腦汁思考；在蛛絲馬跡面前，福爾陌斯仔細觀察；在緊要關頭，福爾摩斯會有雅興去欣賞音樂會，從中獲取資訊……“不入虎穴，焉得虎子”？ 再聯繫生活實際：做數學作業時，我卻板着一派“將軍”風度，把應用題眼睛一瞟就拿起筆做了起來，結果錯得一塌糊塗；或是一遇到不會做的題目就跑去問家長，依賴父母。想起這些，我後悔不已。 書是我的良師益友！

高一的作文7

友誼，好熟悉的字眼!古人云：“海內存知己，天涯若比鄰。”青少年誰不希望自己有幾個真心朋友!可是要怎麼架起友誼的橋樑呢?它需要朋友之間去互相理解、互相信任;需要朋友之間心與心的交.物以類聚，人以羣分。沒有一個人不曾擁有過朋友，但是又有那些人去真正地品嚐過友誼呢?只有真誠者去珍惜友誼，用它揚起人生的風帆。而人生中真正的朋友，在你獲得成功的時候，會爲你高興，會爲你慶祝，而不捧場。只要親自去體驗一份真摯的友情，你就會非常的快樂。

千金易得，知己難求。茫茫人海中，有誰堪稱知音呢?有着自己最好的朋友，你寂寞時，他會陪你解悶;你快樂時，他會陪你一起分享你的快樂;你難過時，他會指導你，讓你重新站起來。有着自己最好的朋友，不但能互相理解、信任，還會有着共同的志趣和理想。好比管鮑之誼，互相扶持、互相理解、互相信任，留下了千古佳話。由此可知道，去尋找一位真心相待的朋友，並非一件容易的事情。

然而，你若把友誼當作你成功的工具，你將會友誼無緣。友誼之間最重要的是什麼?是忠誠。不要認爲友誼對自己沒有什麼用處，其實友誼就像生活裏的一盞明燈，照徹了人的靈魂，從對方的口中知道自己的不足。可以改正自己的缺點，讓自己變的更完美。而忠誠又是友誼的根基，在朋友之間，沒有了忠誠，則沒有人願意和你交朋友。在古代的時候，忠誠又叫做“義”，而這一個“義”字，能讓你和最好的朋友，肝膽相照，同舟共濟。有困難的時候，能夠去幫助你。而真正的朋友不把友誼掛在口上，他們並不爲了友誼而互相要求點什麼，而是彼此爲對方做一切辦得到的事情。不會要你任何的回報，只是默默無聞地幫助你。這才叫做真正的友誼!

若心有靈犀，一面之緣可以成爲生死之交，而一句相投的話也可能會成爲故友。真摯的友誼，使人生充滿了熱情。正向馬克思所說：“友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承並不能得到它，友誼只能用忠實去鞏固。”友誼是美好的、珍貴的。當一個人去維護友誼時，不亞於撐起人生的第三大支柱。

友誼天長地久!

高一的作文8

有一座山叫生命。到處都是山或荊棘，或者風景宜人。每個人生來就是要站在山腳下的，山頂是他們的目標，但也有一部分人不小心踩在了空中，掉進了峯頂的底部。-注意你的腳。

蒼鷹，爲了實現飛遍天下的崇高理想，苦練飛行技能，卻因爲找不到食物而餓死；水滴承載着入海的夢想。但我不知道如何避開太陽，最終會在天地之間輪迴。成功之路很寬廣，但並不坎坷。不要只顧眼前的希望而絆倒在地上的青石上，摔得遍體鱗傷。

爲什麼掃世界不掃房子？被稱爲反派的漢高祖劉邦就是一個很好的例子。從最初的泗水亭，到最後打敗西楚霸王，建立了漢朝。它的智慧是任何人都達不到的。從底層做起，抓住機遇，抓住所有人的心。慢慢建立自己的實力，直到可以和項羽抗衡。試想一下，如果劉邦只想當一國之君，去見一面，去打仗。他如何才能在原狀上與他抗衡，如何才能成爲最終的勝利者，建立自己的王朝？

我同意有“我總有一天要乘風破浪”。但是我們能扔掉“把我渾濁的船帆豎起來，跨過深深的大海”嗎？要不要我們跳進水裏用手玩巨浪？只有從一點一滴做起，把每一顆釘子釘在牀上。設定每個板。是的，我們應該有“其他的山在天底下都顯得矮小”的崇高理想。，但是光靠看書爬山，連最基本的生存技能都學不會。我們是不是就像爬到山頂一樣？我怕在半山腰前餓死。

懷着報效祖國的夢想，我進了大學，後面跟着揹着大包小包的父母。他們真的能實現自己的遠大抱負嗎？父母陪着他們幫他們穿衣疊被子，他除了死讀書和看死書什麼都不懂。這樣的人真的能在社會立足嗎？

勾踐服，百萬秦關終歸楚。懷着振興國家的遠大抱負，他是個階下囚。如果他不注意腳下，他只知道如何回到自己的國家重新組合，統一全國。

在生活的山上，我們應該向山頂看。以此爲目標，我們不斷向上攀登。還要注意腳，或者蛇，或者陷阱。

不要像蒼鷹一樣，實現每一點；不要像一滴水。小心點。小心腳下，不要低頭。

高一的作文9

隨着時間的流逝，三年初中生活悄無聲息地過去了，隨着短暫而又漫長的暑假的結束，我搖身一變，從一名初中生變成了一名高中生。(優秀作文大全 )

剛進初中時記得老師對我們說的第一句話是：“爲什麼要讀初中？讀初中就是爲了三年後的中考，所以你們要努力學習，爭取進入重點高中……。”而進入高中時，老師的第一句話跟這句話也差不多，只不過改了幾個字。把“中考”改爲“”，“重點高中”改爲“重點大學”。辛苦三年就是爲了應付兩個字“中考”或“”。

三年，掐着手指算，一年12個月，三年36個月，一個月30天，三年1095天，一天24小時，三年大約26280個小時，一小時60分鐘，一天……唉，不敢再算下去了，待會會被這個天文數字嚇得不敢再在校園裏待小曲。唉，多麼漫長得奮鬥與等待呀！簡直可以跟中國的抗日戰爭相提並論。但學習本來不就是一場持久戰嗎？掰着指頭一年，兩年，三年，好像只有三天那麼長，三年得時間就在指縫間不知不覺地溜過了，沒留下一絲痕跡，就像彈指一揮間那麼短暫。

又是一個三年，又是一個36個月，又是一個1095天，又是一個……在這三年的時間裏，我應該怎麼度過呢？我可以碌碌無爲，任憑我埋沒再這塵世間；也可以激流勇進，去尋找一個全新的自我。如果可以讓我選擇，我會選擇後者。我不甘被埋沒，我要像一隻雄鷹，在那廣褒的天際裏自由的翱翔；雖然，中考失敗了，但，我不能甘心與失敗。無湘不成軍，湘軍的英勇，不正是靠着那屢戰屢敗，屢敗屢戰的不甘失敗的精神而拼出來的嗎？我是湖南人，我也要像那英勇的湘軍，屢戰屢敗，屢敗屢戰。總有一天，勝利的大門會向我敞開的，我堅信。

高一，一個新的開始，我不能輸再這新的起跑線上，我再也不會選擇沉默，

我要以昂揚的激情，積極的心態，全新的面貌去迎接那一個一個新的未知的挑戰，我相信，我能行！

高一的作文10

書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：是固教然後知困，學然後知不足也。對於我們學生而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。接下來，就由我爲你們談談我的讀書心得吧。

我們爲什麼而讀書?有可能是爲讀書而讀書，沒有明顯的目的;或是爲了考上一所好大學;三是爲了古人所說的修身養性;四是爲了中華民族的偉大復興，立志成爲社會的棟樑之材。我們不能做第一種人，因爲這樣沒有理想，沒有奮鬥目標，不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的，沒有理想的人就如無源之水，無本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行屍走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過且過，你想這樣的人會有怎樣的出息，在青少年時代就沒有人生理想，這是最可怕的。所以我們要堅信：明天的失敗都是由於今天不努力，今天的努力明天一天會有大收成。

培根說過：歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，總之，讀書能陶冶個性。高爾基說過：人的知識愈廣，人的本身也就愈接近完美。莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像天空中沒有陽光一樣。讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。提高我們的閱讀能力和寫作水平……使我們變的有修養。使我們找到好工作……使我們在競爭激烈的社會立於不敗之地……

約一個世紀以前，有一位單瘦的學生在回答老師爲什麼而讀書的時候，充滿自信地說出了爲中華之崛起而讀書的誓言，並用畢生的心智實現了他的諾言，贏得了全中國乃至世界人民的敬重，他就是我們敬愛的周恩來總理。

親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那麼，認真讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等着你去爲她增加力量。如果你熱愛生命的話，那麼，認真讀書吧!因爲個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯的時候，生命之花才能開得燦爛。

讓我們心中永遠記住這句話：爲中華民族的偉大復興而讀書!讓我們齊努力吧!

高一的作文11

大多數人一生都活在規矩的約束之下，舉手投足間，都有條條框框限制着自由，彷彿只有活在規矩的桎楛下，才能少些彎曲，多些方圓。誰又曾拋出問號，難道方圓一定要在規則之下產生？朱光潛在《無言之美》中這樣說：人不但要移情於物，還要吸收物的姿態於自我，還要不知不覺的模仿物的形象。心裏映着美的意象，常受美的意象浸潤，自然也可以少些濁念。我們時常不自覺地將眼光侷限在死板的條條框框中，認定了只有嚴苛甚至暴力的條款約束，人們纔會少些恣意妄爲。可反觀今日，不肯按章辦事的依然大有人在，甚至在法律面前，依舊有人殺人放火，無惡不作，爲何？原因說來也簡單，來硬的永遠不如來軟的，大聲的叫罵遠不如輕聲的勸阻。以美的意象去浸潤，往往要比在你腦子裏刻一個大大的美字來的更徹底更有效。

前幾日聽廣播，說浙江的一所博物館在一校小學生參觀後狼藉一片，不堪入目。此事一出，引起了輿論熱議，有人將責任歸結於家長和老師沒有對孩子進行教育，在我看來卻不然。隨着文化程度的提高，哪個小學生沒有接受過保護環境，不亂丟垃圾的說辭？哪個博物館沒有貼出輕聲，漫步的警告？如此規矩，卻不但沒有使學生文明程度提高，反而是素質問題愈演愈烈！放眼世界，英國的博物館中，大人小孩無一不是輕聲細語，緩步慢行，爲自己和他人創造良好的環境以及爛熟於心，不再需要所謂的規矩去強制，也能做得很好。由此見得，一種品質的養成，不至於能制定出多麼精細入微的規矩，而在於是否能夠言傳身教，將這種意識不知不覺的灌溉到每一個人的腦海中。

當今社會，我們收到的約束顯然已經夠多夠嚴苛了。長春某中學高二年級，甚至頒佈出長春最嚴班規，只要違反紀律，不是被罰款，就是被體罰，可如此班規，真得能將違紀問題徹底扼殺嗎？同樣身爲學生的我們，一定心知肚明。如果規矩夠狠，力度夠大，就能成效倍增，今日人滿爲患的監獄又該如何說起呢？

蘇東坡詩說：寧可食無肉，不可居無竹，無肉使人瘦，無竹令人俗。也許，現在的我們已經有了規矩這塊肉，但何時能有竹讓我們不俗呢？

是時候反思一下了，無規矩不成方圓，那麼有規矩就必成方圓？

高一的作文12

是誰在大漠中展示風采？是誰在驕陽下奮力伸展？是誰在寒風中屹立不倒？

只有胡楊。

春一光遍野。胡楊在天地之間汲取靈氣，日月之間汲取精華。他在爲新一年的挑戰做好準備，看：他的根奮力地向地下伸展，深深地植於大地體內，與大地合二爲一；他舒服的沐浴着大漠給他送來的春風，接受春天的洗禮。在新的一年裏他又將昂起他高傲的頭顱與一切困難搏鬥。他將延續那千年不倒的神話。

啊，胡楊樹！你“活着昂首一千年”。

夏日如火。粗一壯的胡楊樹附着不可思議的遒勁的根鬚，那不屈不撓的枝條，奮力地向天空伸展。爲了在烈日下生存，胡楊長出不同的葉子：大葉子能夠吸收充足的陽光，小葉子能夠減少水分的散失，葉片上還有一層拋光的蠟質能夠鎖住每一滴水分。試問：還有比胡楊更堅韌的樹嗎？在缺水的大漠中頑強的生長，在如火的驕陽下不屈的拼搏，在孤寂的環境中獨自屹立。難道還有比胡楊更堅韌的樹嗎？

啊，胡楊樹！論天地英雄“唯你獨尊”。

秋風似刀。胡楊在如刀的漠風中勇敢抗爭，盡顯他的灑脫。粗一壯的胡楊如古廟銅鐘，讓人難以合抱，挺拔的胡楊像千年佛塔，直衝雲霄。那粗一壯的老樹，不及盈握的細枝，橫斜逸出，雜蕪而立！這是怎樣的傲氣，怎樣的強勁，怎樣的悽美？雖歷經滄桑，但仍堅韌不拔。秋風一吹，秋霜一凍，胡楊樹變得更加耀眼奪目，令人臣服。

啊，胡楊樹！你是沙漠的脊樑，是“生命的頌歌”。

冬雪皚皚。漫長的冬季，那枯而不落，甚至是枯而不黃的胡楊成爲了沙漠中一道迷人的景色。時光在他身上刻得痕，如戰士赴戰時受的傷。在嚴寒的隆冬中堅強屹立。他似蒼龍，騰越沙漠；似金蛇，虯蟠狂舞；似猛虎，威懾乾坤。那氣魄，那雄韻，那凝重，那震撼，橫亙蒼穹，排山倒海，浩浩蕩蕩。只有荒涼的沙漠，沒有荒蕪的人生，他在自己的土地上固守千年不變的信念。

啊，胡楊樹！你是“頂天立地的鐵漢子”。

“活着昂首一千年，死後挺一立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質萬年頌。”

高一的作文13

俗話說的好：“理想是人生導航的燈塔”。一個人如果沒有理想，就會在生活中迷失方向，眼前就會是一片迷茫。正是因爲如此，所以我也擁有一個夢想，並且一直小心翼翼地在守護着它。這個夢想起源於我在讀小學二年級時，班主任劉老師的一次表揚。那時的場景彷彿就在我的眼前，歷歷在目：我清楚地記得，那是在一個星期五的下午，劉老師佈置了一項習作的.作業。我充分地利用了雙休日的兩天時間，用電腦一個字一個字地打出了我的傑作，並且在交作業時統一由小組長交給了劉老師。劉老師在批閱了全班同學的作文以後，在課堂上表揚了我寫的這一篇作文。當時我心花怒放：老師表揚我寫的作文了!我樂得合不攏嘴。同時，我的理想就像一顆種子，掉落進泥土之後萌發了綠綠的嫩芽——我想當一名作家。的這個看似偉大而又十分艱難當時，當時我很單純的以爲：好好寫作文就能受到老師的表揚，受到老師的表揚就能當作家了!可是，當年級漸漸地升高之後，我才發覺自己十分的幼稚。我意識到：成爲一名優秀的作家，雖然看似十分偉大，可是卻是要用它的努力所換取來的，他在背後所付出的努力纔是這部作品的核心，這部作品是他付出所換取來是成果，是他辛苦努力的結晶。

我又細細思索：其實成爲一名作家，並不需要太多的稱讚，而是能使人讀了他的文章後，那些犯錯的人們可以驚醒，那些空虛的人們能夠感到充實，那些無聊的人們可以找到樂趣。這纔是寫這部作品的真正意義，名譽是次要的，這部作品的影響力和題材纔是最關鍵的。

克雷洛夫曾說過這麼一句話：“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，行動則是架在河上的橋樑，爲了實現理想，單說是不行的，要緊的是做。”我從今以後會更加勤奮：我會用筆和紙出生活的一點一滴，記錄下我的日常生活，使它們變成一本厚厚的日記，我必須學會觀察生活，努力鑽研、打好基礎，讓那些無所事事人們可以發覺生活的樂趣。我要撰寫未來，我要用我自己手中的筆寫出自己精彩的人生。我不會放棄當作家的理想，我要努力地追求這個理想!雖然我也不否認：我們90後全是一羣現實的小孩，我當作家的這個理想變成真實的事情確實十分艱難，可是因爲至少我努力了，所以我無怨無悔。當作家的理想會爲我指引航向。

高一的作文14

父親，一個普通又沉重的名詞，很多人隨口就能喊出，我卻不能。每次見着父親，我想叫他，可喉嚨就像卡住了似的，始終沒能發出聲來。

大概在我5、6歲的時候吧，父親就有了外遇，一直到我讀初中了，這事還沒完。我沒辦法原諒他，甚至恨他，恨他一次又一次地欺騙我和母親，而不單純是一次。父母親吵架，在我家似乎是家常便飯，我很怕，很怕，真的很怕，怕父母吵得打起架來，怕父母會離婚，怕我成了父母的棄兒……

“父親”，在鍵盤上誰都可以打出這兩個字，放在嘴上，我真的叫不出口，也不僅僅是叫不出口，也許我自己也不想叫。每每想起他對母親的不忠，我真的忍無可忍地想打他，罵他。可是，能罵嗎？我知道其後果肯定是一頓臭罵，不僅罵我，也罵我媽，且罵得好毒。好恨他，可又能怎麼樣呢？他是一名幹部，要是和我媽離婚，他能有好名聲嗎，不過落個撤職的下場。我想我母親也不想和他離婚，只希望他能改，能挽回這段不幸的婚姻。

和朋友在一起時，大家經常會提到自己的父親，似乎大家都有一個很愛很疼自己的父親，惟獨我……其實也有那麼幾個朋友和我一樣，談到這時，我們只能苦笑來掩飾心中的痛苦。很羨慕那些有個和睦幸福的家庭的同學，好想變成他們，但我知道，這不能。很抱歉，我又在幻想了。有時我決得自己真的很傻很白癡，明明沒有可能的事卻希望它成真。

在我的記憶裏，父親的影子很少，每次寫到關於“愛”的作文時，我都從沒寫父親，似乎父親只是扮演一個角色，其目的只是爲了在我的腦海裏留下一絲的記憶，一絲的影子。

有的時候，我真的很累，被他打也打過了，被罵也罵過了，也被狠狠地瞪過了，我也不再去想他會改好（似乎這也是不可能的），只能自己埋頭苦學，得到獎金，可以買自己喜歡的書……

父親在我看來像是一杯綠茶，味道很淡很淡，和多了會使人變得消瘦，變得憔悴。綠茶的味道，我品過一次，也不想再去品嚐了。

高一的作文15

各個行業，有各式各樣、不同性格的人，而無論是什麼樣的人，都會受到各種各樣的壓力。有領導壓力、生活壓力、學習壓力等。所以可以說壓力亦是生活的必需品。

壓力就是因對美好的追求而承受的負擔。在物理學中說：“壓力是垂直作用在物體表面的力。”其實道理是一樣的。當我們在工作或學習時，總感受有一種感覺，束縛着自己的思維，這是壓力了。

因爲壓力的束縛力，人人都不太喜歡壓力，可我們卻需要壓力才能成長，或許說纔能有動力。在抗擊非典的期間，醫務人員頂着巨大的壓力，每次早出晚歸，睡覺的時間比高三學生還少，但正是這巨大的壓力讓他們不依不饒，不喊苦、不怕累，最終贏得了勝利。在壓力的作用下，人們總是能發揮出自己潛在的能力。可要是“受壓不當”的話，那就不好了。

有許多初三的學生在面臨中考時，緊張導致注意力不集中，心態也不好，最終本可以考上理想學校的人卻紛紛落榜。在部分原因是家長、老師施壓太大，就像彈簧一樣，你要是壓的太重，就變形了。但大部分原因還是在於自己對壓力的心態。

當面對壓力時，不能就此放棄，也不能過於偏激。我們需要冷靜，以平常心態對待。化學家門捷列夫要是排了幾天元素週期表就因爲太困難而不排了、不想了，我們的化學就悲慘了。不僅化學家如此會有成就，而且網絡小說家也是如此。張威也就是筆名爲“唐家三少”的著名小說家，正是生活給予他的壓力，使他成爲了中國作家協會唯一一個網絡小說家，也讓它的資產超過了120萬。無論是現實還是網絡虛擬世界，壓力都佔有着重要的地位。

生活在當代的我們，有着學習的壓力，壓力無時無刻不在我們的身邊，但希望大家能面對壓力迎壓力而上，讓壓力變爲動力。最後，用生物學家的話結尾“一條魚在魚缸是很難生存的”