【熱門】小馬的作文錦集七篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的小馬的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小馬的作文 篇1

從前，有一匹驕傲的小馬，總覺的自己是森林裏跑的最快的動物，最強的動物。

有一次，小馬去找小羊比賽，小羊鼓足了勇氣，答應了小馬。小馬撒開四蹄，小羊哪兒跑的過小馬呀！當小羊跑到終點時，小馬早就已經到了，“你真是沒用，跑的這麼慢，你看我跑的多快呀！”小羊傷心極了，哭着逃走了，小馬見小羊比不過自己，非常開心，“連小羊都比不過我，我一定是森林裏跑步最快的動物，最強的動物！”

小馬又去找小野豬比誰的力量最大，小野豬雖然很衝動，但還是答應了。小馬用頭、用腳不停地推着小野豬，小野豬沒辦法，只好認輸了。小馬對野豬說：“你太弱了，聽說野豬很兇猛，這，也不過如此嘛！”小野豬傷心地逃走了。小馬大叫了幾聲：“我是最強、最快的動物，哈哈！森林裏無人能比的動物！”

一天，森林裏來了一位獵人，動物們都很怕他，而小馬不怕，硬要闖一闖，動物們攔都攔不住，只能依它了。小馬走到獵人屋門口，獵人一下子用繮繩拴住了小馬的腿，還把它當坐騎，小馬使勁掙脫了好幾次，但也沒逃出獵人的手掌心。獵人三四天，都不給小馬飯吃，最後，小馬餓死了。

森林裏的動物們知道了這件事情，大驚失色。從那以後，森林裏的動物都團結一致，共度難關，再也沒有驕傲的動物了。

小馬的作文 篇2

在森林裏，住着許多小動物，有威風的老虎、聰明的狐狸、高傲的大公雞……

有一天，小白兔正採蘑菇，突然，森林下起了百年不遇的大雨，大雨一直下了三天三夜。小白兔往洞外一看，啊！四面八方都已經一片汪洋，水差不多有一米高，這可怎麼回家呀？

就在這時，來了一隻鴨子，小白兔就問：“鴨子姐姐，你能把我送到家嗎？”“不行，那樣會把我美麗的羽毛弄髒的。”鴨子一口拒絕了。

這時，來了一匹小馬，小白兔又問：“小馬哥哥，你能把我送到家嗎？”“當然可以了！”小馬爽快地答應了。

小馬把小白兔送到了家。

小白兔非常感激，對小馬說：“謝謝你，小馬哥哥。”

小馬說：“花要葉扶，人要人幫，說不定我以後還需要你的幫助呢！不用謝！”

小馬的作文 篇3

在鄉下二姑家時，我親眼看到一匹小馬駒死了。

二姑家有六匹馬，三大三小，三匹小馬駒分別是三匹大馬的孩子。我經常偷偷地看馬兒，卻不敢走近它，生怕它踢我或咬我。即使心裏很怕，可我還是不由自主地總跟着馬，隔着安全的距離，我想這就是“好奇心害死貓”吧？那天，我心血來潮跟二姑上山，我們正要把山上的馬牽回家，大馬拴在車兩側，小馬跟着大馬，倒也井然有序。可天有不測風雲，我們剛從山坡上下來時，開來了一輛大貨車，看到馬，車竟然沒有減速。二姑夫急忙“喔喔”的叫，讓馬不要慌，兩匹稍大的馬駒跑向大馬，而那匹最小的、最漂亮的馬駒忽然亂了方向，在馬路中間跑來跑去。它是最小的，今年它纔出生；它是最漂亮的，身上是沒有一絲雜色的棕紅色，在額頭中間和脊背中間各有一塊馬眼睛大的白色，它，亂了方向。大車飛快來到馬駒面前，小馬駒，被捲進了大車裏。

我看得一清二楚，我們之間不過隔着十多米。每當我閉上眼睛，就會看到：小馬駒在大車車輪下，使勁瞪着四蹄，嘴裏嘶嘶地叫着，想馬上逃出來。車拖着小馬駒走了好遠好遠，車慢慢停了，小馬駒出來了，可是剛走了兩步，它，就倒下了……它的眼睛還在驚恐的睜着，它的脖子上有一道深深的傷痕，它的腿無力的貼在地上，脖子，卻歪向了一邊。

“糟了！糟了！”二姑焦急地說，他們快跑向大車。我留在車上，心急如焚的祈禱着：但願，現在路上不要在有車經過了，二姑二姑夫都不在身邊，沒人招呼馬兒們啊！幸好，馬兒們這會兒都受了驚嚇，擠成一團並往裏靠，不在馬路上了。我正安撫馬們，忽然，一隻大馬痛苦地嘶鳴一聲，哦！我記得，它就是那隻小馬的媽媽！它是它唯一的孩子，它該有多麼心痛？多麼難受？而我又何嘗不傷心呢？

吃過飯後，我和姐姐又趕往出事地點，這次，他們談好，要烏蘭浩特地方的人來這兒處理，我們和大車上的人一起等着人來處理。我一直在數着星星，到天明。

小馬的作文 篇4

今天我聽老師講了《小馬過河》的故事，聽了之後，我懂得了一個道理：別人的話不一定都正確，適合自己的方法纔是最好的方法。

故事中的小馬被小河擋住了去路，它問小松鼠和老牛河水深不深，松鼠和老牛說的完全不一樣，這讓小馬很迷惑，只好去問媽媽，媽媽一句話點醒了小馬，自己試了不就知道了，最後小馬透過自己親自試，終於得了結論：河水既不像松鼠說的很深，也不像老牛說的。今後我遇到困難一定要像小馬媽媽說的，自己親自試試。

小馬的作文 篇5

從前，一個農夫的家裏養着一條小狗和一匹小馬。他們各有自已的活兒：小狗看門，小馬拉車。

一天，小狗對小馬說：“小馬，你的工作好輕鬆啊，可以一邊拉車一邊看風景。” “哪裏輕鬆了？”小馬無精打彩地說，“步子到哪兒都不能停，我臉上的汗都不來及擦，你說我還有時間看風景嗎？我看，你的活兒才輕鬆呢，整天趴在那裏，什麼也不幹，還不用被太陽曬。”

小狗說：“雖然我什麼也不幹，但我一點自由也沒有，萬一不聽話，還要被主人抽。”

小馬吼道：“看門纔好。”小狗也吼道：“拉車纔好。”它們的聲音差點把主人的玻璃都震破了。小狗對小馬說：“那我們換活兒乾乾吧！”小馬點了點頭。一天過去了，小馬在家裏，對小狗說：“看門這活兒一點也不好，我一亂跑，主人就把我抽了個半死，搞得我傷痕累累的。” “拉車這活兒也太累了，我想休息一小會兒，主人就拿鞭子打我，陽光也很強，差點把我曬成‘熱狗’了。” 透過這件事之後，他們都好好地幹自已的活了。

小馬的作文 篇6

過不了河的小馬馱着面口袋，在河邊轉過來轉過去。它想幸好那有坐大橋，我可以從那跑過去。可是那有一條鱷魚，他又冷靜下來。鱷魚看見小馬說；"聽說吃了你的肉，可以長生不老！"小馬計上心來說；"那可不一定，你必須得夠一百條鱷魚，都能吃上我的肉，才能長生不老哦！"你們都不夠一百條，還想吃我，吃了也不會長生不老"！鱷魚心裏想：我不要變老！我不要變老！

然後老鱷魚把河裏所有的鱷魚聚集了起來，他們說："夠了，一百條可以吃吧？"小馬說：“萬一不夠呢，讓我數一數，要是夠了你們就可以吃了。”然後小馬一個一個的從鱷魚背上跳了過去，98，99，100，小馬數完啦！但是鱷魚都等着急了，他們說："小馬，你能不能快點兒！一隻鱷魚往後面一看，小馬呢？小馬沒了！他大聲喊着告訴了河裏所有的鱷魚，鱷魚們回頭一看！上當啦！上當啦！原來，小馬趁鱷魚沒注意的時候跑掉啦。

小馬回到家後把這件事告訴媽媽，媽媽說你真的長大了！然後小馬得意的打電話告訴鱷魚。他說："你們這一羣傻瓜，連我都抓不到，真笨！真笨！"

受騙的鱷們只好垂頭喪氣地從河裏撤離了。

小馬的作文 篇7

紀律是一個班級良好班風的體現，也是學習成績的重要保證。作爲一個班主任，首要任務就是抓班級的紀律管理。

很多學校很多班級的很多孩子，早晨到校後，不知道珍惜光陰，抓緊時間讀書，而是四處遊蕩，或者站在走廊上眺望遠方，無所事事，白白浪費大好時光。

很多學校很多班級的很多孩子，操場成了他們“狂奔”的舞臺，追逐打鬧的戰場，下樓去做廣播操，半天還站不齊隊，使得整個學校做操的秩序呈現出一片混亂。

我所帶班級的孩子十分活潑好動，曾一度出現上述症狀，因此，紀律的管理便成了我長期以來頭疼的事情。怎樣才能約束這些“脫繮的小馬”？怎樣才能使班級紀律有明顯好轉？冥思苦想，計從心來！——決定加大紀律小紅花的獎懲力度，從早讀和課間操兩個方面下手，來抓班級的紀律。

工夫不負有心人，連着兩個星期，班裏的紀律有了明顯的好轉，孩子們浮躁的心靈慢慢靜了下來。要問妙招何在，我認爲有以下三點：

一、宣佈措施，明確班規；

班級的星星擂臺中的星星數是期末評優評先的重要依據，也是我班級管理的重要法寶。在這個星星擂臺上有一欄就是紀律欄，長期以來，因紀律量化起來有些麻煩，所以一直沒有很好地進行評比顯示。現在，我很好地在這個擂臺上做了文章，發揮了它應有的功效。於是，在一個班會上，宣佈了以下措施——

1、只要早讀來到教室就拿出古詩書，在自己的座位上大聲朗讀古詩的同學，就可得一朵早讀紀律小紅花，可以直接貼在“星星擂臺”的紀律一欄中；

2、眼保健操音樂做到第二節完，一、二組的同學有順序地輕聲慢步下樓站隊；眼保健操音樂做到第三節完，三、四大組的同學再依次下樓站隊。只要到操場上，就挺胸擡頭站直，不追逐打鬧。如果做到這一點的，就能得一朵紀律小紅花，直接貼到“星星擂臺”上。

二、事必躬親，及時兌現；

《狼來了》的.故事衆所周知，光打雷不下雨那也是萬萬不可的。措施一宣佈，就要動真格的了。不管是早晨，還是課間操，我都比同學們早到，把達到要求的同學的名字用一個專門的小本子記下來，我的語文課第一件事就是“5分鐘紀律講評”。凡是在我的“光榮本”上榜上有名的同學，當時就能拿到一朵小紅花，而明知故犯的，則進行嚴厲的批評。

剛開始的確有些孩子沒有眼色，不把老師的話放在心上，下樓站隊時還在隊伍裏追逐打鬧，扭來扭去。對於這樣的孩子絕不能放過，絕對是嚴懲的典型人物。不但讓其從做操隊伍中出列，還令其在全班同學面前做檢討，中午再寫出檢討書，立下保證。這樣以來，起到了殺一儆百的作用。

會思考的同學都能明白：其實得紅花很容易，不想挨批評和受懲罰也很容易，只要按照老師說的去做就行。於是得小紅花的人數從十幾個逐漸增加到幾十個。這樣以來，全班大部分同學都不亂說話，守紀律了，就能樹立起一股正氣，那些搗亂的孩子在這樣的正氣中也自然收斂了許多，班裏的紀律有了明顯的好轉。

三、權力下放，齊抓共管。

我們都知道，習慣的養成是21天。那就提醒我延續這樣的管理措施，怎樣也得堅持21天，等孩子們習慣養成了，再略微放手。從目前兩週孩子們的表現來看，這個習慣已經基本養成，但不能鬆懈，再抓一週。與此同時，另一個問題又擺在我面前：這兩方面表現好了，但副課的紀律依然是薄弱環節。很多孩子善於“兩面派”，在主課上紀律很好，現在早讀和課間操也好了許多，但在副課上就要“釋放”了。因此，還得進一步對副課的紀律進行約束和監控。那就發揮了“六人小組負責制”的功效，每個組先派語文組長監督本組每個孩子的紀律，也讓語文組長準備一個小本，把本組六個同學每節課的紀律進行考勤，表現好的，畫對勾，有違紀現象的畫叉，每天下午放學前再開一個5分鐘班會，進行總結評比：如果一天七節課都表現優秀的話，放學時可得一朵紀律紅花；如果一天內有好幾節課都違反紀律的話，罰抄課文；如果每節課都違反紀律的話，罰當天值日。

孩子的教育是一項極其艱鉅而複雜的工程，班主任工作是一項繁重而瑣碎的工作。現在的班級管理，班額巨大，學生活躍，使得管理難度日益增加。我們只有在教育教學過程中不斷摸索，不斷創新，才能與時俱進，才能適應新一代兒童。願我班的紀律在我的良苦用心和真抓實幹中，向着好的標準邁進！