有關讀後感的作文集錦8篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的讀後感的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

我最喜歡的一篇課文是《輪椅上的霍金》，它使我明白了許多道理。

這篇文章主要講述了著名物理學家——人稱“宇宙之王”的史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢而頑強的挑戰命運，爲科學事業做出了巨大的貢獻。讚揚了霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格品質，表達了對霍金的敬仰之情。

我喜歡文中的這一段話：“那多半不是真的，霍金只是不願被外人打擾，此時他一定坐在這間有着高高天花板的舒適小屋裏，會安靜地在電腦前工作上好幾個小時，周圍兩三盆植物當中擺放的是他三個孩子的照片。”看到這句話，我覺得工作好幾個小時，正常人都一定感覺到累，更何況是一個身患絕症的人“安靜地在電腦前工作好幾個小時”呢？這說明霍金對物理研究是那麼的熱愛，全身心投入地去研究它，鑽研它。三個孩子的照片說明霍金對孩子的思念，他也是一個慈愛的父親。

學了這篇課文，我被霍金不斷求索的精神所折服。霍金他正視命運、樂觀向上、意志頑強，真是一個生命的強者。我也要向他學習做一個敢於對命運抗爭的人。

讀後感的作文 篇2

今天，我把《懸崖上的小丑》讀完了，這本書非常好看。我來給大家分享一下吧。

這本書講的是：平凡的少年陶哈哈竟是海鷹天使，平凡的相遇竟然揭開了驚人的祕密，他在一個平凡的補習班遇到了一個名叫板刷的老師，在那裏讓他變得不平凡起來。

我最喜歡版刷老師這個人物。他是一個另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，他是能理解孩子內心痛苦的老師，他還是能跟孩子談心的朋友。補習班的孩子們在他的耐心指導下，喚醒於小魚、小鹿、陶哈哈他們的自己的天使潛質，找到了自己相對應的天使地位併發揮自己的特長，讓他們從中找到快樂和成就感。最終讓於小魚學會在海上“飛”起來，讓失聰女孩，小鹿學會唱歌，讓陶哈哈翱翔於天空。

我最喜歡的一部分是：陶哈哈感覺腳離地面，輕飄飄的，微風在耳邊吹着，發出細小悅耳的聲音。他們離開懸崖一段距離，絨布海鸚突然身體一翻，把陶哈哈甩開了，陶哈哈嚇壞了，胡亂蹬腿，手舞足蹈地亂抓空氣，結果絨布海鸚告訴他：不要慌張，把手臂伸直當成你的翅膀有節奏地上下襬動，雙腿伸直有節奏地配合手臂擺動，就這樣陶哈哈竟然飛了起來。

我看過這本書以後知道了：每個孩子都是天使，無論你現在如何，都有自己的特點，都有自己的優勢，我們要發現自己的優勢，發揮自己的特長，讓自己變得更優秀。從今以後我要有一雙發現美眼睛。

怎麼樣這本書好看嗎？如果你覺得好看，也去看看吧，你會從這本書中學到不少東西呢。

讀後感的作文 篇3

讀了《男子漢大丈夫》後讓我感悟很深，今天"我們"小組值日，卻下起了雨，雨一直下，讓"我"和肥貓都回不了家，"我"急得像鍋上的螞蟻。這時，肥貓的鄰居來了，給了肥貓一把傘，肥貓正要走，又回來了，把傘遞給了"我",我追着肥貓，肥貓一直把"我"領到了"我"家，又讓"我"把傘給肥貓，就跑了。

這個故事讓我懂得了：男子漢大丈夫要大度，同學之間要相互幫助，不要小家子氣，我也要做個男子漢大丈夫。我覺得肥貓雖然調皮，但是他是一個真正的男子漢大丈夫，當別人陷入困境時，伸出援手去幫助別人，這種捨己爲人的高尚品質需要我們學習。

讀後感的作文 篇4

這本書去讓看得愛不釋手，故事深動。語言風趣本書以闖關情節設計，把夢想，冒險，勇氣，友誼貫穿全文，既是心靈的冒險，又是意志的考驗。這使我非常喜歡它，讓我只想從頭看到尾。

怪物大師的作者是雷歐幻像，這是他的筆名，他的本名我也不知道。他血型是B，代表作是查理九世和怪物大師。

開篇有人物介紹，本書圍繞4個人物，號稱大姐頭，身手敏捷，有點愛財的賽琳娜，頭腦像單細胞動物，樂觀，熱血的布布路，小名豆丁小子，酷酷的帝奇。雷頓，還有就是戴着狐狸面具，有點神祕，圓滑的餃子參加怪物大師地考試。開篇以神祕又偏遠的村莊“影王村”突然爆發了詭異的綠疹怪病，綠色膿包像蛇一樣勒緊染病者的脖頸， “摩爾本十字基地”竟然破天荒散發了海量怪物大師入學申請， 基地消失多年的送信蛇突然出現在天真又膽大的布布路面前， 巨蛇嘴裏吐出的金箔隱藏着一個巨大的祕密……，爲了找出真相布布路從就此踏上了奇妙的冒險旅途。經過怪物果實爭奪戰，各自孵化自己的怪物，布布路的怪物有點難看，考官都叫不出名字，最後只有叫四不像，而且他們的勾通方式也很奇怪，四不我像很能吃哦，它和布布路也真是絕配。帝奇共得到了32個怪物果實，但他的孵化過程，讓你笑得肚子痛。

布布路很勇敢，雖然每天都“揹着” 惡魔之子的稱號，但他還是努力的尋找着父親的真相，這種精神是值得我們學習的，堅持就是勝利，我相信他一定能找到真相！

讀後感的作文 篇5

在漫漫人生長河中，每個人都會經過那段青澀而又懵懂的青春期。用獨特的方式演繹着屬於我們自己關於親情，愛情，選擇，夢想的青春。

《我做女孩》中的女主角在經歷了，同學早戀中考後就成婚生子，最好的朋友一直錯把神經炎當成心臟病後一直在悶悶不樂，絕望中墮落的活着，因爲別人家的孩子總是和母親吵了一次又一次的架等事情。但最讓我印象深刻，感觸頗深的還是裏面關於女主角夢想的一小章。

女主角在成長過程中一共有過三個夢想。她的第一個夢想是要當一名播音員，爲此，他付出了艱辛的努力，他每天都在跟着收音機練習普通話的發音，聲調，語氣，以及音腔。最後，在學校廣播站的播音選拔中還是落選了，女主爲此低沉了好久，但是一直到她長大還是沒有放棄過這個夢想。在當兵的熱潮下，她的第二個夢想是當一名英姿颯爽的女兵，穿上那一抹傲人的綠色。但是，她還是因爲種種原因沒能當上女兵。她的第三個夢想是長高，看見別人像坐火箭一樣“蹭”的長高，她心生羨慕，覺得自己矮，於是又拼命地吃東西，運動。可是，最後她還是沒有長高，但是她也釋懷了，覺得外貌不重要，也不必太過在意別人對自己的看法，做人，重要的是心靈美。

令我敬佩的是女主角的夢想最後雖然還是沒有實現，但是她卻爲此努力過，拼命過的這種精神。所以，當她長大後想起自己的這些個夢想，她是感激的，是不後悔的。我們每個人過多或少都會有個夢想，實現的沒實現的，總歸還是有的。但是，有好多人卻因爲年輕時的懦弱，懶惰，吃不了苦等原因而從未邁開過自己追夢的步伐。

我們很年輕，我們不怕失敗，因爲我們失敗了還可以重來，還有時間。但是最怕的其實還是那些只說不做的人，這樣的人，夢想最後除了空想還剩什麼？我們要給自己一個機會，一個敢想，敢做，敢拼的機會，哪怕最後結果不如意，我們在後來想起的時候也不會因爲年輕時的無所作爲而後悔。

讀後感的作文 篇6

“承諾比金錢更貴重”！這句話是《做個有信用的男子漢》裏那位在買蛋糕的路上被偷了錢，最後不得不向別人借錢的老爺爺說的話，他不願被別人施捨，不願淪落爲像乞丐的人。他是一個有尊嚴的人！

《做個有信用的男子漢》講的是一個叫徐小諾的小男孩，他非常不講信用，在袁滿、曾小亮、張君雅這些小夥伴的幫助下，在幫助老爺爺找人的過程中，逐漸變成了一個有擔當、有信用、有愛心的人。

我曾經遇到過一件事：那天，我媽媽叫我上街買菜，在我買菜的過程中，我看到很多人圍在一個地方，我的好奇心也瞬間被點燃了。我也擠了上去，想看個究竟。我看到一個熟悉的面孔：呀！那不是張大爺嗎？只見他旁邊站了個外國人，那外國人一邊指着他賣的那些炒黃豆，一邊說：“How much？”張大爺聽不懂英文，可他明白了外國人想表達的意思，於是他伸出三根手指，意思是三塊錢一斤。那個外國人不懂張大爺的意思，然後他又問了一遍，張大爺又伸出三根手指。外國人還是不懂，他猶豫了一會，隨後他掏出自己的錢包，拿出四張面值不一的人民幣，伸到張大爺面前，分別是5元、10元、50元、100元的，讓張大爺自己挑選。這時，有個年輕人在人羣中喊：“拿100元的！拿100元的！”可是張大爺好像沒聽見似的，拿了5元的人民幣，然後又找了兩塊錢給那個外國人。那個外國人對張大爺笑了笑，可能覺得很便宜吧。這時，我再向人羣中尋找那個年輕人，早就溜之大吉了。

海涅說：“人不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”，如果對別人撒謊的話，或許就像《狼來了》裏面牧童的結局一樣，當你真的遭遇困難的時候，別人再也不會相信你了。所以，從現在開始，我要做一個誠實的人，答應別人的事要盡力做到最好，對自己說出來的話要負責任！

讀後感的作文 篇7

昨天晚上用手機上網，無意間找到一篇好文，一口氣看下來，居然看到天明，但是心臟處卻又一種柔軟的觸動，《時光細數,一個十五年的夢境》讀後感350字。是《網球王子》的同人文章，雖然我不支援bl，但那篇文章真的深深的打動了我，回憶與現實的穿插交錯，一層層揭開真相。雖然很長很長，一點一點轉載會很累，但是，值得我轉載，無論你是否看過網王，你都會被這篇文章深深打動，只要你耐心看完這篇經典。先把我的讀後感發過來，因爲，如果讀完後不說些什麼，真的，心臟很難受。

讀後感：這篇文，雖說算是HE（喜劇結尾）,但我覺得文中的憂傷，從淡淡的遺憾醞釀爲深切的悲傷，是SE（悲劇結尾）中的經典。十五年的夢境，夢醒時分，淚沾巾，那個微笑的天使，終究只多了十五年的時光，美好得短暫，留不住。一再的錯過，從懵懂的少年球場揮灑青春，到病危的牀上生命的透支，諷刺的很，這一切，就是那個自己從小呵護到大的任性公主淺草裏菜。

事實殘忍的揭開：裏菜跟本沒有想象中受到失憶的傷害，而善良的周助，卻從此揹負沉顛顛的“報恩”枷鎖，寵了想謀害自己的兇手幾十年，讀後感《《時光細數,一個十五年的夢境》讀後感350字》。周助從不欠她的，總是她欠周助。如果不是她惡意的謀殺，又怎會有相“救”的感激？如果不是她任性的逃避責任而編造的終生的謊言，周助又怎麼會在愛情與友情裏苦苦掙扎，折磨着三個人？而裏菜，用周助的歉意善良，粉碎着兒時的童話。當得知受捐器官的一方是不二週助，本毫無生還希望的裏菜，奇蹟般的生還，這種強大的求生意志，爲的竟是看到不二週助因沒有心臟源而希望破滅、生命消逝，而對方是那個寵溺自裏幾十年，被自己深深傷害、虧欠和欺騙的天使，殘忍到可怕。即使最終受不了良心的譴責，以自殺換來了心臟，我也不能原諒，這個外表可愛卻在三歲就開始傷人的惡魔，把愛人和友人生生推向絕望的深淵，萬劫不復，即使她的家庭環境不好，我也不能釋懷。而中澤的十五個娃娃，一個奇蹟，一個夢境，文章心痛到哭不出。遺憾，最後的十五年，沒有親人和昔日隊友，只有病痛和彼此，傷感的“完滿”。與《想念之詩》媲美的虐心之文。感觸良多

讀後感的作文 篇8

準備讀這本書的時候，剛剛結束九型人格學習不久，而且即將開始非暴力溝通工作坊學習，一旦自己開始意識到需要"慢下來"去覺察自己和身邊的人，就會發現生活中忽視那一部分，往往是你最想逃避，也是最手足無措的時候。

雖然2型人的特點是善解人意，喜歡幫助他人，但是不善於表達自己的感受和需求是這個型的瓶頸，同時對於他人憤怒時的無力感，讓2型人更加隱忍、憋屈。

學習完九型和正管課後，對於自己和其他的.8個型有了一個初步的認識。再來看這本書，讓至少可以鼓勵自己開始實踐非暴力溝通，開始試着去用我資訊表達自己的感受和需求，同時對於身邊人的憤怒開始理解、接納，做到不評判。

下面先來談談我是如何體會表達"我資訊".

我此刻的生活如何？這個問題好像我很少去問自己，因爲我總是在捕獲周圍人的需求，自己很少把關注點放到自己身上。因爲不清楚自己想要什麼，所以也從來沒有去想着瞭解自己未被滿足的需求，看了《被討厭的勇氣》後，有了去使用非暴力溝通這種生命語言的勇氣，在練習的過程中需要發自心裏的感覺，而不是透過思考，做出選擇。

原來我在和他人發生爭執後，即使過了很長時間後，也很少去回顧，因爲擔心悲劇重演，所以自己特別逃避談論痛苦。在學會用"我資訊"表達自己的感受和需求後，在剛開始也遇到幾次對方說"不"的時候，剛開始我很沮喪，後來我堅信，自己的需要沒什麼不對。一旦你發現自己需要後，很難去把它深藏在心裏，彷彿有個重擔一直揹負着。於是，我還是堅持表達了"我資訊".雖然剛開始，使用的有些生硬，句式完全照搬，但是自己給自己打氣，一定要說出來。說出來自己的感受和需求後，不是需要馬上需要對方做什麼，更多的是需要向對方的傾聽，被看見。正如，佛的建議："不要彌補，在此即可。"

這本書中寫到了如何進行非暴力溝通實踐提到了三點：

1. 要精神純粹。需要我們努力做的主要事情就是修煉自己。馬歇爾每天都會停下來兩次、三次或四次—---真的停下來，然後提醒自己：我想怎樣與世界上的其他人相聯繫，冥想是個好辦法。

2. 練習，練習，再練習。

3. 成爲非暴力溝通支援團體中的一員真的很有幫助。

對上述的三點，第一、二條可以透過自己的努力來堅持，對於第三條來說，期待着和讀書會同頻朋友們一起分享。

對於我來說，除了要學會及時用"我資訊"去表達自己的感受和需求。還要嘗試對於身邊易怒的人帶着"非暴力溝通之耳"進行觀察，去接納和理解他們的憤怒，而不做評判。

書中說：憤怒是份禮物，激發我們去了解引起這種反應的未被滿足的需求。

以往身邊的人發生憤怒的當下，我非常害怕、恐懼，自己總是想着逃離那個現場，不想去面對他們的憤怒。但是透過閱讀，瞭解到憤怒應該被壓制的想法是非常危險的。當我們認爲憤怒是因爲我們自身的問題時，我們就會傾向於壓制憤怒，對其置之不理。這種應對憤怒的方法經常導致我們用對自己和他人都很危險的方式來表達憤怒。

其實我們需要去了解和幫助我們或他人達成那些自己沒有滿足的需要，因爲這些未被滿足的需要是我們憤怒的根源。

書中的比喻非常貼切，將憤怒比喻成"汽車儀表盤上的警示燈"----它提供了關於引擎的需要方面的有用資訊。如果警示燈亮了，我們不會想這去隱藏這一情況，或不理會或忽略，而是想要減慢車速，弄明白這燈想要告訴你什麼。

所以如何處理憤怒還是非常關鍵，分享書中提到憤怒處理的四個步驟：

第一步：是意識到憤怒的激發因素，或者被稱爲誘因，但其實並不是導致憤怒的原因。換言之，並不是簡單的人們做了什麼讓我們憤怒，而是我們內心深處的什麼東西與他們所做的事呼應---這纔是憤怒的真正原因。

第二步：意識到誘因從來不是憤怒的真正原因。也就是不是簡單的人們做了什麼事讓我們憤怒。我們對這件事的評價纔是憤怒的原因。憤怒不直接與我們的需要和周圍人的需要相連，相反的，它基於暗示對方所做之事有錯或不好的思維方式。其實就是我們自己有了評判。

這一點，在《非暴力溝通》一書，馬歇爾兩次被學生打了臉，第一次他非常憤怒，第二次卻不太憤怒。因爲他對兩次打人的同學有了評判就是個非常好的例子。

第三步：尋找憤怒的根源---需要

我們沒有直接與我們的需要相連，而是在腦中開始思考那些沒有滿足我們需要的人有什麼不對。對他人的這些評判導致了我們的憤怒，而這些憤怒實則是對未滿足的需要的異化表現。

在這裏，我們需要好好認識一下"評判",這句話我實在是太喜歡了。評判是對我們需要的自殺性的、悲劇的表達。我們不是迴歸內心，與我們未被滿足的需要相連，而是將注意力轉到評判他人沒有滿足我們的需要有什麼不對上。

舉個例子，如果孩子放學回家沒有帶書回家，我心裏就會暗暗想："這個孩子太不負責任了，自己的事情都不能處理好。",我就會帶着評判的語氣問他，即使我沒有將評判大聲說出來，我的眼睛也泄漏了這種想法。："爲什麼不帶書回來，作業如何完成？"孩子感受到的是指責、埋怨。雙方溝通的結果並不理想。

但是如果我放下評判，去體會我的首要感受是失望，擔心，剛纔表現出來的氣憤是我的次要感受；我就會放慢腳步，在和孩子的溝透過程中，就會發自內心去詢問："書沒帶回來，作業怎麼辦？",孩子很強烈地感受到我語氣中更多的是對於他不能完成作業的擔心，而不是責怪。他看到大人這樣對他，自然會放下防禦，開始想辦法去尋找解決辦法。於是開始頭腦風暴，想出了幾個辦法，大家開始把注意力放到了如何解決問題上。

我在這個場景中，我體會到感受的基本功能是爲我們的需要服務。情感能夠把我們釋放出來，調動情感來幫助我們滿足自己的需要。我在這個場景中的需求是信任。如果注意力轉移激發了憤怒。帶着憤怒，我們就無法瞭解這種需要了。憤怒是一種調動我們去責備、懲罰他人的情感。

第四步：在透過瞭解評判背後的需要，將憤怒轉化成其他感受之後，實際對對方說出的話。

還是剛纔那個場景，孩子沒有辦法完成家庭作業，我感到失望、擔心。因爲我看重孩子的責任感，需要信任。我需要孩子能想辦法完成家庭作業。

透過對於憤怒管理和放下評判的學習，也呼應了《被討厭的勇氣》裏的阿德勒的目的論，生氣是一種可放可收的怒氣，因爲是我們的選擇決定了我們的感受。

憤怒是非暴力溝通中非常寶貴的一種情感。它是一座警鐘，提醒自己，我現在的思考方式幾乎可以保證我的需要鐵定不會被滿足。爲什麼？因爲我的能量沒有與我的需要相連，憤怒時我甚至都意識不到自己的需要是什麼。

憤怒是很有價值的。憤怒是種福氣，一旦生氣，我們就知道自己需要慢下來，看看我們是否告訴我自己，我們需要轉化這些讓我們生氣的評判，瞭解自己的需要。

"慢慢來，你知道這是你的"我們都必須努力做到慢下來，

非暴力溝通和愛：

下面我想說說，這本書中關於非暴力溝通和愛的關係，當你在任何時候都能不帶其他任何目的，真實坦誠展現自己，袒露內心的想法時，這便是一份禮物。

不去責備、批評或懲罰----只是"我在這裏，這是我想要。這是我此刻的脆弱".對我來說，這種給予就是愛的體現。

而奉獻愛的另一種形式是傾聽他人，我們可以肯定自己，但不批評他人。我們可能沒有意識的是，所有的人，處於痛苦中時，需要的都是關注和理解。

最後用一句話結束我的這篇讀後感：也是封底的這句話：

帶上非暴力的耳朵，真心傾聽他人；拔掉語言中的刺，充分表達自己。