遨遊漢字王國作文600字十篇

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的遨遊漢字王國作文600字10篇，歡迎大家分享。

遨遊漢字王國作文600字 篇1

這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過遊玩了一圈，覺得收穫不小。

在這個單元的學習中，我們學習了：猜。編字謎，知道了字謎各分爲字謎。畫謎。動作謎。還學習了諧音笑話。歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因爲這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啓示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收穫。

我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡。改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之、柳公權等……

這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過遊玩了一圈，覺得收穫不小。

在這個單元的學習中，我們學習了：猜。編字謎，知道了字謎各分爲字謎。畫謎。動作謎。還學習了諧音笑話。歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因爲這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啓示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收穫。

我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡。改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之。柳公權等

另外，老師還讓我們去搜集錯別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀！原來，在我們身邊的錯別字有這麼多呀！

我一定要改正老寫錯別字的壞習慣，也叫身邊的同學也不寫錯別字，爲祖國純潔文字出一份力。

遨遊漢字王國作文600字 篇2

“心字底”想去旅行，但他覺得自己一個人太孤獨，於是想找個朋友。走在大街上，他看到了一羣字寶寶在玩，其中有個叫“攸”的字寶寶，長得端莊可愛，“心”很喜歡她，連忙跑過去和她交朋友。“攸”字看到像一艘小船一樣的字寶寶靠近自己，連連後退。但當她得知“心”的來意後，答應了這個請求。沒想到當“心字底”一靠近，一眨眼“攸”就變成了“悠”字，之後她們做事便慢慢悠悠了，吃個飯要一個小時，過個紅綠燈要幾分鐘……不久就受到很多人嫌棄，“攸”終於忍不住了，對“心字底”說：“我再也受不了了，我不想當別人眼裏的刺，我也不想這麼拖拉下去了，所以‘心’姐姐，請您離開吧！”“心”字很不解，我心地這麼純潔，這麼善良，怎麼還會受到別人的驅逐呢？他一聲不吭地走了！

“心”來到一個公園裏，剛好碰上了在亭子裏避雨的“相”字，他很是激動，並暗暗發誓：這次一定要找到一個知心朋友。心態調整好之後，他臉上面帶微笑的說：“我們能交個朋友嗎？”“相”聽了他的遭遇後，很同情他，答應“心”字的要求，“心”非常高興，一個勁兒地往“相”那邊湊，馬上“想”字出現了，接着他的腦子一刻未消停過，一直在想問題，已知圓的周長怎麼求圓的直徑？“真”字是前鼻音還是後鼻音？“天會不會塌下來？”……有一天“想”提出了抗議：“我忍不住了，我要去看病，我每天每時每刻都在想問題，腦子快炸掉了，每天覺也睡不着，黑眼圈濃得讓人驚訝，甚至還有人驚呼：“大熊貓，怎麼跑這兒來了？”所以您還是遠走高飛吧！“心”字聽後落荒而逃。

他一邊抹着眼淚，一邊嘀咕着自己的不幸，路上碰到了“非”，“非”說：“喂，你到我這裏試試，我可不會那麼絕情地趕你走。”“心”嘗試了一下，“非”一下子就傷感了，已故的爺爺、考砸的試卷……“悲”字承受不住了，“哇”的一聲全部用哭的方式傾訴了出來，這次“心”主動地要求離開。

“心字底”這次旅行的感受真是一言難盡啊！

遨遊漢字王國作文600字 篇3

漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生髮出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字型，有着不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有着很高的欣賞價值。

透過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有着悠久的歷史，蘊含着豐富的文化呢！

我不僅有感受，更多的是收穫。我瞭解到了倉頡創造文字的過程；瞭解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字型。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚歎不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裏行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。以前在我眼裏，漢字只是個僵硬的符號。現在我認爲，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在着一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因爲有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什麼字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落後了。而我認爲：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

遨遊漢字王國作文600字 篇4

漢字是一種十分古老的文字，它們經過了幾千年的變化，從倉頡造字開始，最終變成現在我們所認識的樣子。

你們知道一個關於“默”這個字的故事嗎?讓我來告訴你們吧。

相傳有一個叫唐伯虎的人，他曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫着一隻小黑狗，十分可愛。於是，唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，但如果猜中字謎，則可以將這幅畫直接取走。”可是大半天過去了，這字謎無人猜中。忽然，一位年輕人走了出來，說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不語，取下畫來便走。唐伯虎望着這年輕人的背影，哈哈一笑，說：“他真的猜中了!”

你們知道謎底爲什麼是“默”這個字嗎?因爲“黑狗”的另一種叫法是“黑犬”，這兩個字拼在一起就是“默”。年輕人之所以笑而不答，是因爲他在用沉默表達“默”這個字的含義。

讀完了這個故事後，我心裏不由讚歎：“這位年輕人真是太機智了，連這麼古怪的字謎都能猜對。”是啊，我們中國的漢字就是這麼有趣，有些漢字不僅有多個意思，並且還有多個讀音。我常常會被這些字的讀音和意思繞得團團轉。

漢字之所以能成爲使用人口最多的文字，就是因爲它擁有着十分吸引人的魅力。自古以來，有很多人會把中國的生僻字編成歌曲，其中，讓我最難忘的就要數《生僻字》了。作者將我們不認識的字排成一起，使我們念起來朗朗上口、難以忘記，而且這首歌相比其他的歌更能表現出中國文化的博大精深。

漢字真是太有趣了，只要我們認真學習就能知道更多漢字的祕密。

遨遊漢字王國作文600字 篇5

在第五單元中，龔老師帶領着我們去“遨遊漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，瞭解了悠久的漢字文化，猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐，我爲收穫着無數珍寶而欣喜若狂。

透過遨遊漢字王國，我知道漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字型發生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多笑話和不良後果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麪廠在生產掛麪時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛麪廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。如果世界上每個人每次落筆都三思而後行，世上還會有錯別字嗎?

其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。透過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一羣帶着深厚感情的可愛小精靈。比如，文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻。

漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、激起了我對漢字的無限興趣!老師還讓我們開展綜合性學習，是以4個或5個人的小組的形式上臺展講，我們小組主要是給大家講字的演變的。

我覺得漢字是我們中國發明的，也是我們中國的獨特文化遺產，我們不能把我們的漢字毀掉。有很人在網上用漢字組成了很不文明的.語言，我很討厭他們。

漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!

遨遊漢字王國作文600字 篇6

漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號，而是具有獨特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進了它們的王國。

我走進王國裏，發現有無數個漢字在我的周圍走動，王位上坐着一個人，哦！他叫倉頡，是他創造了文字。他朝我點點頭，然後指派“小楷”“充當我的導遊。

漫步在漢字王國裏，竟然有點羞愧，很多漢字我都不認識。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以後，經過歷史長河的洗滌，漢字的模樣發生了很大的變化。你不認識很正常啊！”“小楷”一邊說一邊領着我觀摩各個歷史時期的文字。甲骨文盛行於商周時期，這可以說是中國文字的真正開始；金文在秦漢時期適用；小篆使用次數多的時期是三國魏晉時期；隨後隋唐盛世盛行字是隸書；接着楷書盛行於宋元春秋時期；最“熱”的來了，草書盛行於明清民國時代；而現代，我們多寫行書。

“小楷”還告訴我漢字在其漫長的演變過程中，每種字都有了它固定的寫法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫畫，而且畫的很像；直到小篆出來了，纔有點像我們現在寫的字；隸書我們能看懂一些，感覺它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書其實就是繁體字，我們中國人應該都能全認；草書和行書是現在最“熱”的字，家長們老師們幾乎都在用。真讓我長知識啊！

“小楷”問我最喜歡什麼字型？我說當然是正楷字了。正楷字很端莊，我看着它們就覺得我們中國很偉大，它們可以表達出各種各樣的意思，抒寫着中國人民多姿多彩的生活。

親愛的讀者，這次遨遊，我眼界大開，見識了中華文明古國博大精深的漢字文化。漢字，我爲您驕傲！

遨遊漢字王國作文600字 篇7

我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的瞭解嗎?

透過第五單元對漢字的學習，我重新認識了漢字。我從語文書中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，閒暇之餘寓教於樂，“此時無聲勝有聲”地使人會心一笑;可以利用諧音，組成歇後語和有趣的小笑話、工整的對聯，令人拍手稱絕，讚不絕口。它還是文化的傳承，智慧的結晶，是世界上所有語言中最爲奇妙的。書法家們筆走龍蛇，更是把每個漢字的特點和風韻勾畫得惟妙惟肖、有棱有角。那蒼勁有力的大字，當然是別國文字所不能比的。

不僅如此，漢字還有着悠久的文化歷史。從原先的古老神祕的甲骨文到金文、小篆、隸書等演變到當時的行書，後來又把行書改爲簡體字。

如今的漢字十分普遍。現在，外國人都開始學習中文，學習漢字了。可是，作爲一箇中國人，在中國的街頭，卻經常發現許許多多的錯別字。如：“現‘炸’果汁”、“‘褲’存商品”等。這是對中國古老漢字的不尊重。作爲一箇中國人，寫出錯別字，該是多麼的恥辱、多麼丟臉的事啊!

如果說王懿榮發現甲骨文是巧合，那麼倉頡造字就是真真實實的智慧所在了。倉頡的善於觀察，用心思考，造就了一代卓絕——漢字的誕生。我們真應該感謝倉頡，沒有他，可能就不會有璀璨的漢字文明。沒有他，可能社會就不會進步得這樣飛快，也不會有中華民族的語言、人們賴以交流的工具——漢字。

這次綜合性學習，使我學到了很多知識，更深地瞭解了漢字的文化和傳承、歷史。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現今社會便利的語言環境的締造者和良好的人文溝通橋樑。它是書寫和閱讀的載體，更是一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。

遨遊漢字王國作文600字 篇8

今天下午，烏雲密佈，像菸斗，像雲彩。它們掛在樹上，繞着屋檐，藏在草叢中，一會兒像奔涌的海潮，一會兒像白鷗飛翔，煙霧陣陣，浮雲漂來，一切變得朦朦朧朧。

第二節課的鈴聲響了，老師走進教室，大聲宣佈：《遨遊漢字王國》展示會馬上開始，老師還說，前幾名的小組有現金獎勵，老師話音剛落，教室裏像炸開了鍋，同學們都議論紛紛。

展示正式開始了，首先就是我們這組上臺，我非常緊張，面紅耳赤，但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講臺，點開PPT，大聲說：我們是啓明星小組，於是，我們讓同學們猜猜幾個字謎，第一個字謎是小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八封陣，專抓飛來將。有的同學東張西望，渴望從別人口中得到謎底，爲自己小組加分。最終方加澤被幸運的選中，說出了謎底—蜘蛛。下一個謎語是鴨的嘴，蛇的身，不吃糧食光喝水。同學們又開始議論紛紛，有的說：是鴨嘴獸，還有的說是鴨舌，可是回答都是錯誤的，正確答案是豆芽，我們看同學們都這麼厲害，就出了一道較難的謎語：坐也是立，立也是立，臥也是立，同學們都在思考着，周如倩見這裏有五個立，就說謎底是趙立行，惹的同學們鬨堂大笑，正當我們在傻笑時，趙文炫白駒過地站起來，是馬就這樣，分數就這樣被白白地被搶走了。

最後，投票結果出來了，第一組25分，第二組28分，第三組25.5組，第四組34分，第五組25分，第六組19.5分，第七組只有12分。

這一次成果展示會使我懂得許多關於漢字的知識。

遨遊漢字王國作文600字 篇9

這幾天我們學習了第五組課文——遨遊漢字王國。這組課文分別是《贊漢字》、《甲骨文的發現》、《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》、《一點值萬金》、《我愛你，中國的漢字》。這幾篇課文寫的都是關於漢字的知識。學過這幾篇課文以後，我對中國的漢字有了更多的瞭解。我不由得對漢字多了幾分觀察。我這才知道，原來漢字並不像我們平常認爲的那樣枯燥無味，她也是一個個有形有像、有血有肉的精靈。

當我看到“笑”的時候，我的眼前彷彿出現了一個笑眉笑眼的小姑娘，天真無邪地張着嘴巴，把眉毛都笑飛起來了;又彷彿看見了一位長着白眉毛、白鬍子的老爺爺，開心地笑着。每當看到這個字，我也不由自主地露出會心的微笑。當我看見“哭”這個字的時候，彷彿看見了一個人在傷心地流淚，心情不由得難過起來。當我看見“棉”的時候，我的眼前便出現了一大堆雪白雪白的棉花，更有奶奶給我做的厚厚的棉襖，彷彿那件棉襖現在就放在我的面前，等着我來穿。這時候我覺得渾身暖暖的，即便是數九寒冬我也不會感到冷了。當我看到“熱”的時候，我彷彿看到了一個小孩子，在夏天穿着厚厚的棉襖，渾身淌汗。當我看見“冷”的時候，一陣涼氣瞬間包圍了我，清澈的溪水瞬間結了冰，雖然沒有失去水的本質，但是三點水卻變成了兩點水。同樣的像“涼”、“冰”“凍”都和“冷”有關係。當我看見“虎”字的時候，一隻虎頭虎腦的小老虎便出現在的眼前。它有頭有尾有生命，還披着威武的披風，它不慌不忙，不怒自威，頗有百獸之王的風範……

一個個漢字就是一個個鮮活的生命，一個個漢字就是一種種生動的表情，我寫我悅，我讀我樂，我愛你，我的漢字!

遨遊漢字王國作文600字 篇10

今天下午，我們班開展了一次“遨遊漢字王國”成果彙報的活動。

我們先分成7組，每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝傑、還有周傑和黃統。我們是啓明星小組，我們介紹的是字謎遊戲，我們先簡單介紹自己的工作。有的在議論紛紛，有的自信十足，還有的臨時抱佛腳在那演示。隨後我們便開始猜字謎，“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水。”你們猜一猜這是什麼植物，大家踊躍舉手，可是，每一個人猜出來，後來公佈答案了那就是豆芽。同學們“啊！的大叫不已！”“立也是臥，坐也是臥，行也是臥，臥也是臥。”(打一動物)這個可簡單了，大家幾乎異口同聲；猜出來了是“蛇”。

“立也是立，坐也是立，行也是立，臥也是立。”周如倩第一個想到的就是他同桌——立行，她輕聲說着，但還是被我們聽見了，惹得我們哈哈大笑，這時機靈的文炫同學說道是：“馬。”大家把目光投向了我們，公佈答案了是馬大家都懊悔自己光顧着笑，忘了猜字謎。

其中我最喜歡第三組葉琲那一組，他們叫揮筆小組，他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個人，他們可厲害了!做了兩本書，和一個ppt，ppt看完了後，他們給我們展示了書，書中有一則笑話是： 一位家鄉口音很重的縣長到村裏作報告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，鹹菜太貴啦！縣長講完以後，主持人說：鹹菜請香腸醬瓜！鄉長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！開始大家都看不懂，後來看了翻譯才懂，意思說：一位家鄉口音很重的縣長到村裏作報告：同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦! 縣長講完以後，主持人說：現在請鄉長講話! 鄉長說：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！

一組一組很快就彙報完畢了，我們便評選最佳小組了，後來揮筆小組一等獎‘我們組和第二組是二等獎，第四組和第六組是三等獎。

透過這次活動讓我知道，漢字的作用可真多啊！