精選想象的作文彙總五篇

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的想象的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

想象的作文 篇1

春雨後的早晨，空氣芬芳醉人。我踏着崎嶇的小路，登上險峻的高山，來到一片林海邊緣。突然，我看到一條巨蛇纏繞在樹上。我吃了一驚，迅速揀起一塊大石頭，狠狠向蛇身砸去。但是，它一動不動。這時怎麼回事？我小心地向它靠近……呀，哪裏有蛇，分明是一根藤。我望着這像是出自雕刻家之手的自然景觀，腦海裏開始編織幻想——

一根藤，一根軟弱無能而又好高篤遠的藤，幾次想支撐身子，站立起米，好遠眺春色，但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了個身，無可奈何地嘆了口氣。忽然，它的目光落在一棵參天大樹的身上。片刻間，一個計劃在它心中形成：啊哈，我何不借助樹的力量向上攀援？

藤開始行動了。它跪在大樹腳下，仰起一副奴才般的臉孔，先稱讚大樹的雄偉，然後乞求它援助自己，帶領自己去看一看高遠的藍天。

大樹枝繁葉茂，根深蒂固。它看了看腳下的藤，不禁產生子冷憫，同時又感到無比自豪。哈哈，援引一根小小的藤，簡直不費吹灰之力。於是，它高傲地點了點頭，毫無顧忌地答應了藤的要求。

藤欣喜若狂，它爬近大樹，貼在大樹的軀體上，開始一點一點的纏繞，攀援，而且越纏越緊……

歲月流逝，樹與藤同時生長……

一陣大風吹來，大樹開始搖擺不定，全身發出吱吱嘎嘎的摩擦聲。它明顯地感到，自己失去了往日抗風的能力，正處在搖搖欲墜的地步。於是，它低下頭檢視自己。哎，自己的身體已被藤弄得傷痕累累，藤已經勒進自己皮肉有好幾寸深了。它斥責藤的惡作劇，但藤一言不發，依舊越纏越緊，越纏越緊……

終於，一場暴風雨來到了。大樹和藤同時折斷了腰身。

如果沒有藤的糾纏，大樹該是多麼健壯啊！

春雨後的早晨，空氣芬芳醉人。我站在林海的邊緣，望着那像是出自雕刻家之手的自然景觀，腦海裏編織了上面那樣一個夢幻。

想象的作文 篇2

現在很多人買小車，小車排出來的廢氣飄浮在空中，嚴重污染了大氣。到了上下班的高峯期，路上總是擁堵不堪，浪費時間，又浪費能源，唉，要是有輛環保節能又會飛的小車該多好！

時光流逝，20年後，我成了一名科學家，發明了許多對人類有益的物品，不過最令我自豪的一項發明是：會飛的太陽能汽車。

它的外形美觀，小巧玲瓏，操作非常簡單。會飛太陽能汽車是淺綠色的，像一棵翠綠的大樹，外面還有一層防護膜，可以遮風擋雨，最特殊的就是車上還長了一對俊俏輕快的翅膀，可以在天空中自由地飛翔，又圓又大的汽車輪子可以快速地在陸路上行駛，還有一對墨綠色的划槳……

這個會飛的太陽能汽車可神了，車裏有幾個按鈕，要是按第一個按鈕，車頂上會出現一個像愛心形狀的汽倉，這個汽倉能吸收太陽能，太陽能吸滿後

，它就會收回去，然後吸收的太陽能進入車的體內，自動的開車。要是按第二個按扭，車的兩旁就會出現一對翅膀。要是按第三個按鈕，它會在車的玻璃上出現一個小屏幕，上面有地球上的所有地方，你按哪個地方，它就會自動飛去那個地方。

最讓人佩服的就是：它不需要汽油，太陽是它的“食物”。所以太陽能汽車既能幫它的主人省汽油的費用，又能保護環境，真是一舉兩得，怪不得買這種會飛的太陽能汽車的人這麼多！

“叮，叮叮……”鬧鐘聲把我吵醒，我張開朦朧的雙眼，想“啊，原來是一場夢呀！”我決心要勤奮地學習，用豐富的知識“武裝”自己。說不定20年後，我真的能當上一名發明家！

想象的作文 篇3

☆寫景作文☆溫馨寄語：寫景在作文中可是很重要的一部分哦~你還在小學，作文字數要求比較少，於是在你們四、五、六年級可能會接觸要求去寫景或遊後感之類的作文，觸景生情、移情入景的手法是很常用到的。你看見了某個或者某些景物，就會自然的產生某種心情，於是你就用你的筆來描寫這個過程，也就是你看到了什麼樣的景物，有了怎麼樣的心情或者感悟。寫景的時候，要注意主和次，有些沒必要細寫，就可以一筆帶過，但有些，需要你很細緻的描寫，注意抓住景物的特點，如形狀、大小、色彩、數量、聲響、動態，這樣才能使文章更生動，這又說到你要有細緻的觀察力，還有豐富的想象力，姐姐相信這方面你是沒有問題了啦~你現在接觸到的寫景，多是用來表達對生活的熱愛啊，對祖國大好河山的熱愛啊，對大自然的讚美，你寫景的最高境界，就是讓讀者有身臨其境的感覺，就像和你在一起一同欣賞、感受了一般；然後等你上了初中、高中，就會很少有專門讓你去寫景的作文，但一篇好的作文時離不開適當的景物描寫的。寫景常常用來作爲文章的開頭、結尾來吸引讀者或創造意境、交代背景、增加文采，用在文章中間，可以是一點點的內容，來表達自己內心的感受、心情，這就是借景抒情，同一個事物，在你不同心情不同感受的表達時，所呈現在你面前的是不一樣的，舉個很簡單的例子，同一棵小樹，你開心放學的時候，你可能覺得小樹在向你招手，但你在夜裏一個人回家的時候，你很害怕，你可能會覺得小樹就變成了鬼影。寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。時間變化縱向思，地點變化橫向聯。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。時間變化縱向思，地點變化橫向聯。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細緻寫，下筆有趣是重點。體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；

寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當，這是小學生寫景作文的寫作技巧之一。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峯、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

3要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更爲感人，所以，這個也是小學生寫景作文的寫作技巧。

5寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉聖陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?

6適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以爲作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、迴音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作爲寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的`景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

（三）要藉助想象和聯想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想象和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。

例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的誇張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發

自內心，而不是無病呻吟。

　五、怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。清晨，江面上格外平靜，碧波盪漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林裏，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一羣老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船隻來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的岩石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小夥伴們總愛到江邊的岩石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十隻。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。

“上有天堂，下有蘇杭。”正如句中所說，杭州非常的美麗，而它的美麗，是那舉世聞名的西湖打扮成的。你去過美麗的西湖嗎？如果你沒去過，我可以做你的導遊。

西湖的早晨是迷人的。輕紗籠罩的湖水溫柔、清澈。朝霞不等輕紗散盡，就把霞光傾注到湖面，此時，水綠得像碧玉，霞紅的像胭脂。漸漸地，火紅的太陽在霧中露出了笑臉。湖邊的花兒開得格外豔麗，一片片花瓣上沾滿了晶瑩的露珠。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地唱着歌來，火紅的太陽不知道什麼時候已經這樣紅了。休息了一夜的人們三五成羣地來到湖邊散步、打太極拳、跳舞等多種運動。這樣既欣賞了風景，又鍛鍊了身體，真是一舉兩得。還有許多人在放風箏，看，空中的風箏五彩繽紛，樣子更是令人驚歎不已。瞧，空中的風箏有的像蝴蝶；有的像長龍；有的像

展開的花朵；最引人注目的是展翅翱翔的老鷹，——應有盡有，美麗極了。

西湖的中午充滿了生機。火紅的太陽把萬道光芒灑向湖面，湖面波光粼粼——忽然，一羣白鵝飛向湖面，立刻，湖面出現了一圈圈彩色漣漪。湖水中有許多亭亭玉立的荷花。荷葉又大又圓，好像一把遮陽傘。魚兒在遮陽傘下乘涼；蜻蜓落在荷花上，讓

人不禁想起楊萬里

的名句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。正在這時，遠處駛來一艘小船，人們在船上一邊唱歌一邊欣賞風景，瞧，柳樹正在梳理她的長髮；花兒爭先恐後地露出了笑臉；小草從地下探出頭來；魚兒在水裏快活地游來游去——多像一幅美麗的圖畫呀！還有的人來到湖邊的涼亭下下棋、喝茶、打撲克——盡情享受生活的樂趣。

西湖的傍晚令人陶醉。清新的空氣配上淡淡的花香，漫步在西湖邊，使你身心愉悅、心曠神怡。月亮公公悄悄地露出了笑臉；星星在天空中朝我們眨眼睛。皎潔的月光照在平靜的湖面上，遠遠望去，彷彿西湖與天融合在一起。五光十色的彩燈把西湖打扮得十分美麗——西湖邊的飯店裏，燈光四射，時不時飄出濃濃的香味，各種食品樣樣都有，味道鮮美，真正做到了“物美價廉”。

啊，西湖，你令人嚮往，令人讚美，更令人流連往返，我愛你——美麗的西湖。

我的家鄉是個美麗富饒的地方。一想起我的家鄉—桑棗，就使我心花怒放，心久久不能平靜。家鄉存儲了我天真爛漫的童年。那裏的一草一木，一山一石是我最好的朋友。

春天，小溪裏的水融化了，那叮叮咚咚的流水聲像一首悠悠的小令，非常動聽。一羣羣的鳥兒從南方飛回來了。鳥兒站在樹枝上唱着美妙動聽的樂曲。燕子在屋檐下建起它們溫馨的小屋。花兒競相開放。家鄉的春天就像一幅幅美麗的圖畫。

寫景的想象作文篇三：小學作文寫人_寫景_狀物_想象作文的寫法與範文

寫人文

外貌描寫包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特徵。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由於人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛鬍子一把抓。”可是效果呢？羅裏羅嗦，讓人看半天也不會知道特徵在哪裏。

第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的.這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時爲了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，纔可以說文章的外貌描寫是成功的。

例文

媽媽的手

在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎麼大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙着做早點。臨近中午，她的手寫人，寫景，狀物，想象四個專題作文

又工作了：忙着做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙着做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙着洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作着。

媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。

夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。

記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。爲了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴裏已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最後，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫裏，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗

皮靴。但門縫裏皮靴的影子都沒有。我着急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到後門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨着聲音走去，在天井裏，我發現了媽媽，她正在爲我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關心地說：“振振，我來洗。”我怎麼也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完後，又一絲不苟地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

啊！我要讚美，讚美媽媽的手，更要讚美您――媽媽。

【點評：】《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質，不是像許多同學那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個側面，從“手”的角度，具體而集中地表現了媽媽勤勞的特點：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶

惰，是媽媽這雙手驅走??,由於作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個角度來寄託自己的情感，因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現得非常充分。

我的語文老師

瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴着黑色寬邊眼鏡，臉上帶着微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧祕”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我爲什麼高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接着說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩隻老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說着，他拿起一本作文字大聲唸了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩隻肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫“春光明媚，百花爭豔??”打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入瞭解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉着陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們

異口同聲地回答。陳老師接着問大家：“你們說陳俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這纔打量起來：他上身穿一件天藍色拉鍊衫。下着海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑着對我們說：“這就叫仔細觀察。”接着又講了幾個仔細觀察的小故事，然後佈置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。透過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？

【點評：】《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進行詳細的描寫，透過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特徵，應該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學生的角度，透過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個教師的形象。

小小音樂家

我的小夥伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家”呢！

有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習拉二胡。她說：“你們來當小聽衆，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應了，坐在沙發上，聽着，看着。只見她左手撥絃，右手拉弓，腳不停地在地上打着拍子，顯得那麼投入，又那麼富有感情。她說：“我在藝術節比賽時，一定要奪到冠軍。”張夢瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。藝術節文藝匯演那天，我跑到後臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間。”我只好自己吃。我邊吃邊對夢瑤說：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝。”

輪到夢瑤上場了，她走上舞臺，向觀衆鞠了一個躬，然後，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀衆們仔細地聽着，我也入了迷，彷彿回到了抗戰的歲月，跟着抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學都爲她的出色演奏表示祝賀。

幾天之後，老師宣佈，張夢瑤獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白流，終於爲學校爭了光。爲此，她感到無比驕傲和自豪。

啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！

【點評：】開頭點題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最後迴應文題。一個小學五年級同學能寫出這樣佈局合理、語句流暢的文章，實在難能可貴。這篇習作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鑽研，刻苦練習。

【習作：】對班上的同學進行外貌描寫。

m想象作文

雪花歷險記

“準備好你的降落傘沒？”姐姐用他那柔柔的目光看着我，但她的目光中分明閃出了一絲驚恐。“姐姐，你怎麼了？”“哦，沒.....沒什麼！”“我們要去哪裏？什麼時候出發呢？”我小心翼翼的問。“我們馬上要從雲朵上跳下去！爲小朋友們送去歡樂，爲莊稼們蓋上棉被??”說話間，我感覺到自己的體重在增加，“啊！，我在降落！”我慌慌張張的開啟降落傘，感到踏實多了。“呼—”風伯伯打了個呵欠，把我吹出了好遠??

這裏的景色好美啊!看！我看見了鄉村，那裏的田地上已經蓋上了厚厚一層“棉被”了，還有那小房子，簡直變成了冰雪城堡。那起伏連綿的羣山呵！像一個個奶油蛋糕

想象的作文 篇4

2345年4月29日，我來到夢想商店買“自動鋼筆”。你們可能聽說過有賣自動鉛筆的，不過，一定還沒聽說過有賣“自動鋼筆”的吧。下面就讓我來告訴你們什麼是“自動鋼筆”吧!

“自動鋼筆”是由膨化鐵造成的，即輕又不怕撅和摔。紅色的按鈕可以讓他變成鉛筆，黃的按鈕可以調節字型顏色，藍的按鈕可以讓他變成改正帶，這個改正帶完全和紙的顏色一模一樣，而且他是無毒的。你也不用擔心他會把格子塗掉。因爲他帶有自動識別裝置，所以格子是不會被塗掉的。粉的按鈕是電腦聲控鍵，只要按一下這個按鈕，就會有一個電腦小鍵盤伸出來，而且是手觸型的喲。還有一個紫色的按鈕，你只要一按，那你想寫的東西就已經寫出來了。但你如果想讓他幫你寫作業和考試，那個地方不但寫不出來字，還會發出“嘀……滴……”的聲音。好像在說：“你在作弊，你是個壞孩子!”還有綠色、黑色、棕色、桔色的按鈕……功能好多啊!

怎麼樣，這樣的“自動鋼筆”你想不想有一枝呢?

想象的作文 篇5

二十年後的家鄉已發生了翻天覆地的變化，環境已經大大改變：空氣清新，綠樹成蔭，好一派繁榮的景象。

我靜靜地漫步在寬闊的馬路上。路旁邊的白楊樹又高又粗，二十年來風風雨雨已經把它們磨練地更加堅韌、更加雄偉、更加挺拔了。

透過蒼翠的枝葉間隙，露出一座座金碧輝煌的小樓房來。突然，我腳挪不動步，卻發現自己在不斷地向前走去。我恍然大悟，情不自禁想起自己發明的無人車。我環視一週，看見司機們自由自在坐在轎車上，手並沒有控制車輛，車子還是不斷前進。

走進商店，只見商店沒顧客，我又想起我發明的購物主要透過視頻電視進行。顧客坐在家中，只要開啟電視機或手機，選定購物功能後，就可以看到各種商品和標價，無論買什麼，視頻電視馬上送上門。

我來到母校，發現原來的教室都不見了，代替它們的是摩天大樓。樓裏應有盡有，室內足球館、籃球館、排球......

我乘坐電梯來到了足球場，有兩支球隊正在比賽。我簡直不敢相信，是我校足球隊在和德國的一所小學足球隊在比賽。瞧，我們的腳下技術一點也不比他們弱。球迷們歡呼着，必勝！必勝！雙方踢得難分勝負，終於我們的球隊險勝一球，艱難地取得了比賽的勝利。我們唱啊，跳啊，整個球館變成了歡樂的海洋。

我們終於贏得了比賽的勝利。足球終於衝出了亞洲。

二十年後的家鄉，變化太大了。