【熱門】聯想和想象作文4篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的聯想和想象作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

聯想和想象作文 篇1

我輕輕合上了語文書，回味着語文書的許多樂趣。

在這本擁有許多知識和樂趣的語文書裏，我無拘無束地遨遊着。

我鑽進了語文書。在第一單元中，我來到了廣闊的草原，隨着作者高歌一曲，低吟小詩，在蒙古包裏品嚐好客的蒙古族人們端來的食物，心中有說不出的喜悅。不知不覺中，我又來到了絲綢之路，騎上了駱駝，欣賞着羣雕。我來到了西部，走進了西部，感受了西部。祖國神奇的西部似乎煥發出無限耀眼的光芒。

我逛完了第一單元，又來到了講述最純真的歲月—童年的第二單元。

我來到了北京，見到了冬陽下運煤的駱駝，看見林海音在學駱駝咀嚼，天真的樣子透出了無數稚氣。我又看到了蕭紅在她祖父的園子裏玩耍，無比自由，無比快樂。她的童年真是無憂無慮，我似乎也對這種生活產生了嚮往。我的童年雖然不如她們這麼自由，但也非常開心。一些在大人眼裏微不足道的事情在我們眼裏卻像寶石一樣珍貴，那是我們的夢想和追求呀！

在第三單元中，我又感受到了語言藝術的精華所在，巧妙的語言可以打破尷尬的局面。據說幽默風趣的語言還能延年益壽呢！瞧！晏子運用巧妙的語言反擊楚王，楚王不得不尊重他。幽默的語言還能婉轉地諷刺一個事物。你看，“打電話”這一課就是運用相聲的形式諷刺一個人說話的囉嗦。

來到第五單元，就能品味四大名著的精彩片段。“草船借箭”是《三國演義》中諸葛亮用智慧戰勝周瑜，“景陽岡”講了武松赤手空拳打死老虎的事。而“猴王出世”則是道出了孫悟空在花果山稱王之事。這些性格鮮明的人物令我難忘，四大名著趣味十足。我最喜歡的要數《三國演義》了，趙雲的武藝與忠心令我敬佩不已，曹操的狡猾、奸詐令我感嘆不已……

我輕輕合上了語文書，充滿智慧與啓示的一個個故事將開導我，伴我一生！

聯想和想象作文 篇2

作爲語文教學中的“瓶頸”——作文教學，一直都是師生們深感頭痛的難題。學生作文，最頭疼的就是不知道寫什麼，缺乏寫作思維的廣度，覺得好像沒什麼值得寫；或者說是拿到題目，才發現自己確實想不到什麼別人沒寫過的內容，於是想起遺棄的《優秀作文選》，尋找獵物，隨便拼湊成文。結果人云亦云，亦步亦趨，反映的是乏味的生活，流露的是單調的情感，感嘆的是庸俗的人生。

我們先不去抱怨作文課上學生那種無奈與尷尬的境況，也不去想象老師批改作文時或講評時搖頭嘆氣的神情，單是我們在作文教學上所花費的大量時間與極其微弱效果的強烈反差，就已經足以令我們感慨萬千了。 再者，只就學生寫作文來說，真正新、奇、美的內容又有多少，他們在生活中感覺不到這些內容的存在，我們卻要他們寫出好的文章來，這本身也是一種折磨，難怪學生不喜歡寫作文。因爲寫自己真實的生活沒有任何值得寫的內容，老師也不喜歡看，畢竟大多數學生的生活都是這樣的。別人寫過了，再寫老師一定會說沒新意。那麼如何教學生在已有的生活經驗基礎上寫出好文章來呢？我們不妨採用“描寫＋想象”的作文訓練方法，教會學生學會從現實生活中去發掘寫作材料經過自己的聯想加工，潤色成文。畢竟每個學生能想到的內容不一樣，這樣至少避免了“多胞胎作文”、“拼湊作文”的出現，處理得好還可以重新激發學生寫作的慾望。筆者就曾經嘗試着用這種方法指導學生作文，第一次非常高興地看到：學生作文的積極性空前高漲；創造性被大大激活；想象力異常豐富。

一． 培養學生的觀察能力，這是聯想的基礎 學生想要寫出精彩、生動的內容就必須留心觀察生活，這是聯想的基礎，也是描寫的依託。所謂觀察就是“看”，一般來說，就是對周圍的客觀事物要仔細地看，反覆地看，再認真思考，推敲琢磨。茅盾曾說：“想象的來源就是觀察。”觀察是學生進行創造性思維的源泉。不經過細心觀察，就難以寫出高水平的作文來。因此，在日常教學中，我們要引導學生養成仔細觀察的習慣，多留心身邊的事情，多積累生活素材。我讓學生堅持每天都寫觀察日記，並且規定學生必須寫人、景、事這三個主題。這樣學生會積累大量的想象素材，這爲我下一步的訓練提供了堅實的基礎。有時上作文課我讓學生觀看事先準備的小品，之後讓他們回答剛纔表演的細節；又或者是讓學生觀察班上的一位同學，寫出他的外貌，不用說他是誰，我們只聽他的描寫就能知道寫的是誰。有時甚至我們不是坐在教室裏上的，而是走到校園裏看校園裏的樹、草、看其他學生上體育課；有時我們走到田野裏去觀察大自然，感受大自然，回來再寫下自己想寫的東西，既可以是寫景，也可以是寫感受……

二． 指導學生聯想、想象，進行創新思維 聯想和想象，就是由一個形象想到相似或相關的另一個形象，由一個形象創造出另一個形象。它根據人們對現實的記憶或經驗，把事物聯想、想象得更加逼真形象。想象是一種美麗的勞作，想象是培養創造性思維的核心，許多發明創造就源於想象。只要是創作都需要想象，想象是每一件優秀創作的生命力。教師要訓練學生的想象力，想象要大膽，越新越好，切忌重蹈覆轍。大膽肯定學生的奇思異想，只要學生想象得出，說得出理由，我們都應該及時肯定。寫作時，用上聯想和想象，方能“籠天地於形內，挫萬物於筆端”，創造出優美的意境，感人的藝術形象。因此，在平常的作文教學中，我們要教會學生聯想、想象的方法，多引導學生多方位、多角度地聯想和想象，對培養學生的創造性思維能力是不無裨益的。這是一個很重要的環節，引導得好會使學生重新燃起寫作的慾望，所以在這項訓練上一定要循序漸進地指導學生掌握一定的方法和技巧。我們可以由簡單的東西開始訓練，一個動作、一幅畫、一個數字、都是很好的訓練素材。然後慢慢地變複雜，一步一步地進行訓練。

三． 訓練形式要多樣化 我們可以給學生創設一個情景讓他們自由想象，如學了《“諾曼底”號遇難記》一文後，我給他們創設了一個這樣的情景：你是船上的一名乘客，將你的遭遇寫出來。也可以給學生一個畫面，讓他們由此而聯想開去。還可以拿我們學過的內容讓學生重新想象成文，學了《偉人細胞》後我給他們出了這樣一個題目：你就是賈裏，你會有什麼樣的的偉人計劃？《皇帝的新裝》的結尾續編：皇帝遊行大典結束後，首先要幹什麼？是通緝騙子？逮捕小孩？還是嘉獎小孩？抑或懸樑自盡！我們甚至可以拿一篇古詩或一首詞來讓學生豐富內容……筆者曾以做過這樣的訓練，並且都能收到極好的效果。 例如有一次作文課，我讓學生先背誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，……”這樣一首詩，然後告訴學生今天的作文就是寫這樣一首詩。學生立刻認爲這樣一首詩怎麼可能寫成一篇文章呢，但事實是結果他們都寫出了非常好的文章。我針對每一句話都設計了幾個問題，然後讓學生透過想象來完成。 “兩個黃鸝鳴翠柳”——這兩隻黃鸝是什麼關係？哪一隻先叫的？鳴叫是爲了什麼？之前它們在做什麼？柳樹長在什麼地方？是什麼樣子的柳樹？旁邊還有些什麼？ “一行白鷺上青天”——它們從什麼地方起飛？之前它們在做什麼？它們飛上青天時是什麼隊形？飛的時候它們有叫嗎？從它們的叫聲中聽得出它們的心情怎樣？還有其它白鷺嗎？它們又在做什麼？ “窗含西嶺千秋雪”——什麼地方的`窗？誰在窗前看風景？看到些什麼？之前他在做什麼？雪景怎樣？還能看到些什麼？ “門泊東吳萬里船”——船停在什麼地方？有多少船？是些什麼樣的船？那些船都是些什麼樣的狀態？它們停在這裏做什麼？ 在他們各抒己見之後，我讓他們將剛纔想到的內容重新組織一下，寫成一篇寫景的文章。事實上是他們一點也不覺得難寫，有些學生30分鐘就寫完了，寫出來的文章內容詳細、生動、有條理，絕對是一篇非常成功的文章。之後我又讓他們寫過《天淨沙秋思》、《西江月夜行黃沙道中》等古詩詞，他們也能寫出很好的文章。 學生的寫作水平是學生語文綜合素質的具體體現，寫作作爲一種創新性的精神勞動，應該具有一定的創新性。如何讓學生在有限的知識材料上寫出好作文來，如何讓作文教學來促進學生對語文學習的興趣，而不是扯後腿，我們教師一定要進行積極的探索、實踐來改變學生害怕寫、不敢寫的現狀。只要我們在教學實踐中勇於探索，就一定能闖出一條作文教學的合理的嶄新的路子。

聯想和想象作文 篇3

王曉明是一名體育健將，他平時喜歡做一些劇烈的運動．一天早上，他在練拳的時候不小心打在了牆上，牆縫裏有一根生了鏽的鐵釘，他正好打在了鐵釘上．手上鮮血直流，疼痛難忍．他咬緊牙關，趔趔趄趄的朝診所奔去．在這期間，一場激烈的“戰爭”爆發了……

數以萬計的細菌由傷口進入到了體內，浩浩蕩蕩地向着“紅湖”（血液）奔去，它們想在一小時之內佔領紅湖，並控制住紅湖的發源地—心臟。但它們還不知道，一羣全副武裝的白血球士兵正潛藏在湖底等候它們呢！原來早在幾分鐘以前，“總司令”大腦就已經給它們發了“電報”。告訴它們敵方已經入侵，讓八萬白血球士兵前去抵抗。

此時，細菌們正站在紅湖邊觀賞美景呢！它們根本沒有發現潛伏在湖底的八萬士兵。突然，白血球士兵們鑽出湖面，如潮水般衝向了細菌，向打它個措手不及，細菌們驚慌失措，亂成了一鍋粥。幾名白血球士兵趁機衝進了細菌內部，殺掉了幾十種細菌。但是細菌們也不是吃醋的，經過短暫的混亂之後，知道敵方數量不多，便展開了反攻戰。由於細菌們個個驍勇善戰，且武器比白血球們先進得多（被釘子捅進去的鐵鏽就是它們的武器），很快就有被動轉爲主動。只見戰場上殺聲陣陣，揚起了幾丈高的紅湖水，幾分鐘後，雙方傷亡都很大。但是細菌的總兵力卻不見得少了多少，原因很簡單—傷口還未清理，外面的細菌隨時可以進來。白血球士氣大衰，都認爲自己必死無疑，只等着細菌給它們收屍了。

正當這危急時刻，援軍終於趕到，藥片將軍帶着幾千個白血球士兵趕來助戰，只見藥片將軍大刀一揮，幾釐米開外的細菌全被殺死，細菌們慌了神，想從傷口逃走，但是到了傷口處，他們卻不敢往外走了，因爲傷口處已經被抹上了酒精。從這兒出去無疑是去送死。此刻白血球們已將細菌包圍，幾分鐘過後，所有的細菌都被送到天堂“改造”去了

過了幾天，王小明的手傷也痊癒了，這真是皆大歡喜的結局啊！

聯想和想象作文 篇4

我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年的悠久歷史了。打我記事起，張叔叔上班時手裏夾煙，做飯時嘴裏叼煙；有客人來時抽菸，獨自一人時也抽菸。我對他說：“吸菸有害健康。”他卻說什麼“手上夾支菸，生活似神仙。”

這不，今天晚上，張叔叔因爲抽菸而咳嗽不止。一陣劇烈的咳嗽停下來之後，張叔叔很後悔，後悔自身不應當抽那麼多煙，張叔叔終於決心戒菸了。

盯着手中的菸斗，張叔叔不由想起了幾次因吸菸而鬧出的笑話。

就說上星期天，張叔叔因迫不急待地想煙抽，因而着急忙慌地衣着拖鞋拿着錢向小賣店跑去。在他下樓時，有好多人看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來。張叔叔還不知怎麼回事，可他向那雙拖鞋看時，自身也樂了。原來，那拖鞋一個大一個小，還穿反了。這時他已經到了小賣店，說，“來盒……中華”，說完就把錢遞了過去。營業員開口了，“你這是什麼意思呀，竟拿紙來騙我，走走走。”張叔叔一看，可不，哪是什麼錢呀，明明是一團紙。哎，這鞋、這錢不都因爲他抽菸心切而造成的呀。

還有那次，張叔叔到朋友家去做客，看到客人家的桌子上放着一支菸，他不分青紅皁白拿起來就抽。這下可好，一吸，吸一口又苦又澀的水，他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷：“這是什麼怪煙呀，怎麼這個味。”這家主人笑着對張叔叔說，這不是煙，是給小朋友的玩具。張叔叔聽後目瞪口呆。哎，張叔叔這次出醜又是因爲吸菸。

想着想着，他毅然把菸斗扔到樓下。剛一出手，張叔叔就反悔了。說道，完了，那可是花大價錢買的上等煙呀，說罷連忙飛身下樓。

在下樓的過程中，他還在嚷嚷，要是能在菸斗掉地之前把它接住該多好呀。看到張叔叔的舉動，大家都搖了搖頭：看樣子這煙是戒不成了。