實用的難忘小學生活作文錦集七篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的難忘小學生活作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

難忘小學生活作文 篇1

回首我的小學生活，如一段絢麗的彩虹，掛在我記憶的時空裏，歷歷在目。

那是一節科學課。上課了，隨着粉筆灰的簌簌落下，黑板上出現了一道填空題：“水往高處流”。“水往低處流！”大多數同學高聲叫道。“人往高處走，水往低處流。”一位坐在後排的同學不緊不慢的補充，“難道水還能克服萬有引力往高處流嗎？”“就是嘛。”同學附和道。老師把題目改成“水往(低)處流”。“水往高處流！”一位坐在第一排的同學提出來相反意見，“瀑布從山上落下來的時候，水花會向上跳起來的。”坐在他後面的一位同學低聲說說：“電視劇上也有的。”同學們鬨堂大笑，都說他看的是神話故事。我又小聲補充了一句：“可以用吸管來吸。”“哎？有道理啊。”有的同學又說水往高處流。老師微微抿嘴一笑，轉身把“低”字塗掉，寫了一個“高”字。大家都失聲驚叫起來。老師神祕地拿出一杯水，用丙烯顏料把水染成黑色。老師又拿出一張餐巾紙，把紙巾慢慢往水裏放。大家都全神貫注盯着那張餐巾紙，期待有奇蹟的發生。紙巾剛剛碰到水，就見黑色的顏料水迅速地向上攀爬。老師放下紙巾，對我們說：“紙巾上有許多細小的空隙，而水就是藉助這些小孔不斷地向上“爬”，這就是水的“滲透現象”。”老師有拿出一根軟管，拿出一杯飲用水和一個空杯子，將軟管短的一頭插入水中，長的一頭放進空杯子裏。老師靠近軟管長的一頭，輕輕一吸。奇蹟發生了，只見水從管子裏奔涌而出，流到了空杯子裏。同學們都“哇”地叫起來。“這就是水的虹吸現象，當我們把管子裏的空氣吸光時，也給了水一個引力，一部分水流出來以後，其餘的誰也就跟着流了出來。”老師向我們解釋……大自然按一種本真的狀態存在，想要逆轉自然狀態，就要藉助外力，我們要打破常規，進行逆向思考，這樣才能全面的看待問題。

這不過是我小學生活中的一節科學課，但是它對我來說也是彌足珍貴，值得我把它埋在我的心之峽谷，生根發芽，永不凋謝……

難忘小學生活作文 篇2

我的母校在饒平，是一個全縣第一的一流學校，在那裏，我學會成長，學會獨立，學會了很多很多。曾經，我什麼也不會，想每一個剛步入小學的孩子一樣，我的人生，一片空白。我同每一個孩子一樣，平平無奇，也曾幻想過永恆。後來，我學了許多知識，我的人生，終於不再是一片空白了。三年級到四年級的那段日子，我的記憶一無所有，除了知識，我所經歷過的事都遺忘了。

五年級開始，我喜歡上了語文，但我學藝不精，每一篇文章都不能夠如願以償。六年級開始，我步入了畢業季，我並沒有像其他孩子一樣，全力以赴，因爲，我覺得不值得。在別的孩子在猶豫不決要選哪個學校時，我心中早已有了打算。於是，六年級的我專攻語文，因此，日後的`我在寫作方面造詣非凡。在母校的操場上，我曾用盡全力奔跑過，在母校裏，也曾埋葬過我的歡笑。曾經的我，擁有過與衆不同的童年，在曾經的母校裏，我笑過，哭泣過，也曾懵懂無知。但我，不悔夢歸處，不悔童年。

難忘小學生活作文 篇3

六年前，我還是一名青澀的小學生，還不明白上學有什麼用途。現在呢？我已經是一名六年級的小學生了。光陰似箭，日月如梭。轉眼間，小學生涯就快到終點了，小學階段就要在人生道路上畫一個句號了。

小學六年生活，就如一次漫長的旅行。雖說在學校同學打打鬧鬧，但那些都是玩笑，旅途即將結束，我們都戀戀不捨。

在這六年裏，有人幫助過我，她們在我有需要的時候伸出援助之手，她們給予了我勇氣、自信、堅強。有人陪我玩耍過，她們陪我度過小學六年的最好的時光。假如小學階段沒有了她們，沒有了這些人，我的小學階段則變的枯燥乏味。

雖說這些人使我的小學生活變的有趣，不那麼枯燥，但是，有一個人她比任何人給我的鼓勵都要大許多，那個人就是——我的老師。

她把她的青春獻給我們，小學生活她們陪伴我們的時間比爸爸媽媽都要多，一天二十四小時，從早上7點到下午5點。她們的憔悴何嘗不是我們這些調皮的孩子留下的呢？花兒離不開園丁的辛勤培育；水裏嬉戲的魚兒離不開水；鳥兒離不開藍天，我們怎麼能夠離開老師的關懷呢？

我永遠感謝我們的老師，感謝她的辛勤付出，感謝她對我們的關懷。在即將結束的“旅途”中，我先把最好的祝福獻給老師，先把最真誠的語言獻給老師，祝願她青春永駐，永遠有一顆健康、快樂的心，希望她爲祖國在培養更優秀的棟樑！

光陰似箭，日月如梭。距離畢業也只有幾個月的時間了，畢業後我們雖不曾見面，但我們一起度過的點點滴滴我卻不曾忘懷。

難忘小學生活作文 篇4

光明似箭，日月如梭。難忘的六年時光已經流逝了大半。六年前的那天，我呆呆地站在教室門口，回想起六年生活的點點滴滴......

在學校的小道上，看着身旁的一切熟悉的景物：紅花、綠草、磚石。花叢中的小花，頭挨着頭，肩並着肩，一叢叢，一簇簇。一陣風吹來，似乎想把緊湊的小花分開。可不然，小花們湊得更緊了，猶如一對患難之交。我蹲下身，撫摸着花瓣，這又何曾不是朋友間友誼的最好見證嗎？

雙腳不由自主地把我帶到了我學習的教室，看到黑板上一個個蒼勁的粉筆字，那張“飽經風霜”的講臺，又何曾沒站過一個個資歷或深或淺的老師？那一排排的桌椅見證着我們六年經過的風風雨雨......

上課鈴響了，喧鬧的走廊又恢復了平靜，老師精彩的講解，讓許多學生的腦海裏，多了一份知識，一份收穫。放學了，同學們嬉笑着離去，老師們捧出一摞摞的作業、試卷批改起來。一疊一疊，窗外的彩霞漸漸淡了，接着出現的是濃濃的夜色……

走到了本該寧靜的操場，幾個身影仍在寬闊的操場上爲某天的運動會積極鍛鍊。擡頭，看到了一面高高飄揚的五星紅旗。今天，我仍舊清晰地記得當初我戴上鮮豔的紅領巾，幼小的我和夥伴們一同舉手宣誓。我們共同在這片草地鍛鍊、成長。

講臺上，書桌邊，寒來暑往，您撒下心血點點；潤花蕾，育桃李，春華秋實，向您獻出赤誠一片，我會在心底永遠記住您，哺育我的母校。

難忘小學生活作文 篇5

時光荏苒，六年前，我懷着忐忑的心情踏入學校，因爲年齡尚小，我顯得有些不知所措，但是老師卻細心教導我，把我一步步帶入正軌，同時引領我前進。

忘不了失敗時，老師的句句鼓勵；忘不了驕傲時，老師的淳淳教導；忘不了成功時，老師的一句＂戒驕戒躁‘’。如今，我馬上要踏入初中生活，心裏既欣喜有害怕，馬上要告別老師同學，去到一個陌生的地方，心裏難免有些不捨。

想起第一次做廣播操時，老師站着一旁，一邊指揮我們，一邊矯正我們的動作。過了一會，老師邊從我們中找了幾個做得好的站着前面指揮，第一次體會領導者的滋味，心裏充斥着“第一次的驕傲”。

清晨，聽到同學們的琅琅書聲，我也忍不住大聲讀出來。一年一度的運動會更是精彩，各項比賽中，加油聲，歡呼聲震耳欲聾，大家堅持着友誼第一，比賽第二的原則，全力以赴，簡直就像一個正式的大型運動會！

難忘母校，難忘同學。你們將成爲我人生中最璀璨的光芒。

難忘小學生活作文 篇6

在六年前，我還是一個稚氣的小男孩，現在已經成長一個比老師還要高的男生了。在這六年中，我和同學們、老師度過了六年難忘的小學時光。學校那豐富多彩的生活令人終生難忘。

每年一屆的校運會總是那麼激動人心。在三至五年級的校運會中，無一例外，我每次參加的都是800米跑和跳高兩個項目，而且每次都取得了第一。可比起結果，還是過程更讓人興奮。最令人緊張的莫過於50米接力跑了。“嘭”的一聲槍響，第一棒的選手們像一隻看到誘人食物的的獵豹，在賽道上爭先恐後地飛馳。自己參加的比賽也令人記憶深刻。跳高比賽上，自己蹬起來的那一瞬間，我的心緊繃起來，生怕跳不過去，讓老師與同學失望。不過最後我都是憑藉着實力取得第一。800米跑上，跑到最後連站着的力氣都沒了，腳都發麻了，渾身筋疲力盡，但我還是以自己的耐力取得了勝利。

一年一度的愛心義賣更加具有意義。每當義賣那天，操場上彩旗飄飄，人山人海，叫賣聲、說笑聲響成一片，像熱鬧非凡的街市。每次義賣所得，再加上我們另外捐的錢，都會盡數捐助給那些需要幫助的人。每當舉行義賣活動時，我都覺得十分快樂。也許幫助別人也許自己也能快樂吧！

啊！學校生活是如此的色彩斑斕：藝術節裏我們載歌載舞；閱讀節裏我們與作家面對面交流；清明節我們手捧鮮花緬懷烈士；還有體育月裏的拔河比賽、跳繩比賽……加油聲一浪高過一浪。

小學六年即將逝去，老師和同學們的音容笑貌、一顰一笑都深深地銘記在我的心中。那些童年趣事、老師對我的表揚與批評我也會時刻銘記於心，成爲我前進的巨大動力。再見了，我的母校！是您如同搖籃一般，讓我在您的懷抱中成長。再見了，我的老師與同學！我永遠不會忘記你們陪伴我的六年時光，我會一直記住你們的！再見！

難忘小學生活作文 篇7

小學生活早已在歡笑與痛苦中結束了。但我的心卻仍在澎湃，仍離不開我的老師與同學。如果說小學生活是一碗湯，我和同學們則是當中最豐富的味道；如果說小學生活是一把劍，那我們就是那劍芒最亮的鋒刃。如果說小學生活是一場雨，那我們也會是雨中最美的水滴。

我永遠忘不了我們每天在一起讀書的場景，滔滔不絕，回味深長。還記得老師剛教我們朗讀時，我們讀得像噪音般難聽。老師氣憤不已，他孜孜不倦地說，讀書講究的是節奏舒緩，抑揚頓挫，要時刻注意手，眼，心，只有心到，才能讀好。並且要跟着書中的情節調整音調。高昂，舒緩，低沉，激情，才能讀得更好。我們按照老師的方法朗讀，卻總是如一條蒼龍，沒有眼睛。老師便親自朗讀。說完，一陣優美的朗誦便開始了。老師的語調不僅控制的很好，表情動作也很到位，並且很少出錯。老師給我們朗讀如同點睛之筆，讓我們的朗誦能力顯然提高了許多。後來老師讓我們精益求精，每時每刻地練，我們的朗誦能力也爐火純青了。

我也忘不了我們每天在一起練字的場景，專心致志，蒼勁有力。記得剛開始，我的字寫的很差，用爺爺的話來說就是比雞爪寫的還不如。老師教我們練字時，先在黑板上寫了兩個字，然後讓我們一筆一劃的寫下來。我一向講究速度，便寥寥幾筆寫完了，擡起頭看着別人，心裏得意洋洋，覺得輕而易舉。老師看我擡起頭來，以爲我寫完了，便走過來看我的字。我神情高度集中，心裏慌張的不行，但是想補救已經晚了。老師看了一會兒，眉頭緊皺，批評我說:“這個橫要舒展，豎應該露鋒芒，撇要有力，捺要像掃把”。隨後便以我爲例子，向全班示範正確的寫字方法，而我再也不敢亂寫了。後來老師也總認同我的字蒼勁有力，只是寫太大，只要稍加修改，必定可以寫得更好。我也從此認真寫字，不辜負老師的期望。

我更忘不了我們在一起拍攝畢業照片的場景。如一處印記，深深的烙在我的心裏。那時，我們全班整裝出發，像一隻威武的隊伍，無堅不摧，所向披靡。站在照相臺上，我和同學們一起拍攝這一美好的瞬間。拍照時，儘管我微笑着，心裏卻很傷心。想着馬上就要離開同學們了，我恨不得再回到剛剛來到這個學校的時候。那樣我們的友誼又可以重新開始，我們又可以繼續玩耍。拍完畢業照，我們又拍一些回憶照。我也與幾位同學一起拍了幾張，也因爲這些照片，我記住了學校，記住了每一個角落，記住了每一位同學。當我生活在這校園中時，我的心無不向往着它，更不想離開它。無奈時光匆匆，最後還是在痛哭與歡笑中離開了學校，而那些照片也成了我唯一的回憶。

我和校園就像孩子和母親，而母親總是無微不致的照顧我；我和每一處風景，就像是兄弟，我總去看望他們，與他們玩耍休息；我和師生們更像是天上的星星，雖然光亮陰暗，但合起來就是無與倫比的美妙的星空。