【推薦】學習感受作文3篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的學習感受作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習感受作文 篇1

我是一個土生土長的90後株洲女孩，從小一直在炎帝文化的薰陶下長大。雖然城市在日新月異的改變着，但濃厚的炎帝文化卻深深地影響着一代又一代的人們，且不說口口相傳的各種炎帝傳說讓人們津津樂道，也不道每年的炎帝祭祀場面壯觀，就說如今成爲株洲人聚會、慶典集散地的炎帝廣場，屢次改造已經裝點得如詩如畫，還有青山綠水環繞的神農公園，更是一副鳥語花香，人與自然和諧統一的完美畫卷。還有神祕的炎帝陵，一直都是我爲之嚮往的聖地，在那裏，我似乎可以聽到炎帝的心跳，體驗炎帝的呼吸，聆聽炎帝的聲音，感受炎帝的偉大。正是這一點一滴炎帝文化的侵入，讓我從小對炎帝神農氏就充滿了濃濃的敬佩之情。

今天，我終於來到了昔日神往的炎帝陵，終於見到了在我心中至高無上的炎帝神農氏！

站在炎帝陵外，金色的琉璃瓦屋頂在綠樹紅牆的映襯下格外的耀眼生輝，而那杏紅色的牆頭不時地飄出濃濃的香菸和人們虔誠的目光，讓我感受到一股濃厚神祕的氣息，彷彿是一位歷盡滄桑的老者在向人們講述千年古國百轉千回的歷史。陣陣疑問佈滿心中，促使我加快了步伐，想進去一探究竟。

廳外，氣勢磅礴的對聯懸掛在牆上，龍飛鳳舞的寫着：神州至上皇陵，人主開先帝號。嘗百草開醫藥先河，制耒耜奠農業基礎。正殿進口處放置着一隻大案臺,上面擺滿了大米、小米、玉米、薏米、綠豆、黑米等各種神農發明的種子,無言地向後人展示着炎帝的豐功偉績。種子的發明,是幽幽的歷史隧道里最早迸發出的絢麗的人類文明火花。五穀豐登,人類以食爲天養育了一代代人。神龕上炎帝安詳地坐在上面，慈眉善目，長鬚垂胸，手握鐮刀和草藥。炎帝像前,一隻石雕和一隻石鹿,充滿着靈氣,注視着來來往往的遊人。它們伴着炎帝左右的神氣樣子,讓人猜想它們肯定有着不同凡響的身份。果然,傳說中鹿爲炎帝餵過奶,雕爲炎帝遮過陰,難怪後人會如此尊重它們。

另一個大廳裏，展出了各種各樣、許許多多的石碑，上面刻滿了文字。據說是神農氏嘗百草的記錄，看着這些洋洋灑灑的文字，我的眼前彷彿浮現出了炎帝嘗百草時的場景，衣着簡陋的他走遍深山草地，遍嘗各種植物，並將這些植物的作用和味道一一記錄了下來，其艱難是可想而知的。而一塊石碑上關於炎帝不惜犧牲自己的.性命去嘗毒草的記載，更是增添了我對他的敬佩之情。

走出石碑展廳，在一條長廊上站出來很多農具，講解員告訴我們，這是炎帝在教農民耕種時所用的工具，就是這些看似粗糙的農耕用具，使人類從荒蠻的圍獵生活進化爲春耕秋收的農耕生活。這些工具在炎帝去世後仍然廣泛地被世人所使用。可別小看這些工具，正是這些工具推動了人類的進化歷程，爲華夏五千年燦爛文化的發展做了鋪墊。

流連在幽靜的陵園中，低沉的鼓聲，嫋嫋的香菸，伴隨着清脆的鈴聲，我們彷彿穿越時空的隧道，在與一位長者交談，熱議着源遠流長的文明古國發展的歷史，探討着現代文明前進的步履，找尋着傳統與現代融合之道……

炎帝陵之行也一掃我對學習困惑，曾今因爲學習任務的繁重而氣餒，也曾爲學習內容的複雜而退縮，但今天面對神農氏不畏艱難困苦，不懼生命危險，嘗百草，制耒耜，造福人間的精神，我們還有什麼困難不能克服呢！

鐘聲隆隆，香菸嫋嫋，我不禁再一次加快了腳步向前走去......

學習感受作文 篇2

從一生下來，我們就要接觸語文。上小學時，也沒人會去注意語文，我一直以爲：語文是最容易學的學科，也是最無聊的學科！直到我進了南外的初一。

一開學，語文柳就給我們約法三章，比如說：一週之內要完成3篇摘抄，每週寫隨筆，課前中要提供每日一字以及一篇等等，於是在一週又裏我們忙語文忙的樂此不疲。

課前演講——：笑聲、、知識

課前演講是每一門學科都要的（基本上），但我認爲語文的演講最有趣，也是最增長我的見識，最能提高我寫作水平，增強我的解析能力的。記得週三，小悅走上講臺，寫出古文中的“嘉”字讀音時，大家頓時鬨堂大笑，小悅有些不知所措，瞪着眼睛望着將臺下的同學們，原來，在古代“嘉”讀“ga”，同學們在底下大叫：“嘎，嘎，嘎，哈哈哈……”，還有的在一旁不言不語，咧着嘴裝大小姐一副很秀氣的的樣子，實際上心裏早就笑攤了，我不管三七二十一，笑得從椅子上滑了下去，兩肩一抽一抽的，倒像在哭，眯起小眼睛露出大板牙一副皮笑肉不笑的樣子，我後面的男生笑得將頭仰到了後面與他後面的人撞了個正着，說也奇怪，那男生也不生氣，撲到前面繼續狂笑……此時的小悅自信從高峯落下了深谷，呆呆的望着狂笑的我們，要不是柳老師阻止了我們，恐怕我今天會笑到斷氣，心裏想：原來語文也能學的這麼快樂啊。語文的是多麼絢麗啊！

課後——關鍵詞：體會、人情味

上完總要佈置語文作業，柳老師佈置的作業可不平常，作業本的也比它的本身內容吸引人得多，這提高了我做語文作業的興趣。當然，還有一個原因，那就是柳老師很能理解我們。記得我前面說過，一開學，語文柳老師就給我們約法三章，每星期都要寫三篇摘抄，有時候，數學英語的作業多了，我們總要抱怨一番，我的好也時常皺着眉頭找我訴苦，要麼就埋頭苦幹。有天中午，我與柳老師原來的學生交談了起來，那位姐姐一提柳老師就興奮，眉飛色舞地告訴我和同學：“柳老師的作業實際上是年級裏所有語文老師中佈置得最少的！”“啊！”我同學瞪大雙眼，張大嘴，看起來驚訝極了，我則埋頭吃，沒把學姐的話當回事。後來的家長會後，很感動的對我說：“你知道嗎？其實，你們的作業算少的了，老師都沒讓你把美文抄下來，因爲1、你們作業本來就多，柳老師不想再給你們添負擔了，2、柳老師認爲抄了也沒用，不如真正去體會文章，有更多感悟。”我回想起那天學姐的話，也大大的感動了一番：柳老師是個多有人情味的老師啊！柳老師萬歲！

這星期，我漸漸習慣了學習語文新方法，也有了學習語文新感受，那就是：我們學語文是爲了自己將來精彩的，能對、對身邊的人和事多一份體會感悟和理解。其實認真對待它，它也沒那麼可怕，所以好好學吧，加油，語文；加油，大家！

學習感受作文 篇3

去學校是幹什麼的？玩兒的？交朋友的？還是學習的？其實，我們去學校是去互相學習，互相幫助，去感受互相幫助的快樂的。

幼兒園時，我們在一起，認識了第一批好朋友。我們玩橡皮泥，你教我怎麼做蘋果，我教你怎麼做香蕉，你幫我做葫蘆，我幫你做茄子……幼兒時是美好、純潔和可愛的，小娃娃們你追我小學生作文，我抱你，好快樂……慢慢地到了小學。 小學時，我們在一起，認識了第二批好朋友。我們學拼音，學生字，你教我這個字怎麼寫，我教你這個字怎麼拼，你幫我找丟失的橡皮，我幫你修壞了的油筆……小學時段是快樂的，同學們練跑步、玩跳大繩、踢毽子，好快樂……不久就到了初中。 初中時，我們在一起，認識了第三批好朋友。我們寫幾何、算圓周率，你幫我算這個多位數，我幫你算那個幾何圖，你幫我收作業，我幫你輔導不會的題……初中時像優美的童話，學生們在畢業時，擁抱下，好快樂……慢慢地到了高中。

高中時，我們在一起，認識了第四批好朋友。我們算題、寫題，你幫我輔導，我幫你解難題……高中時是爛漫的，這就像春色，五顏六色。

大學，會是什麼樣的呢？我即將畢業，去認識第五批好哦朋友，去感受另一種學習環境……