【推薦】收穫小學生作文600字3篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家收集的收穫小學生作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。

收穫小學生作文600字 篇1

暑假，來得快，去得也快，但是在這平凡的暑假裏卻有不平凡的收穫，在這平凡的暑假裏我卻有了不平凡的收穫與不平凡的感受，每一個感受都使我十分難忘。

但是，無論在收穫還是感受中，我印象中最深的還是屬於和楊鎮宇的那次對決籃球中的體會了。

有一次，我在五一廣場上一如既往的打籃球時碰見了我班的同學，我的死黨—楊鎮宇，我見他提着一個袋子，隱隱約約的看見袋子裏放着一個籃球，原來他也是來打籃球，我走到了他的面前和他聊起了天，當時我的心情十分高興，因爲終於有我認識的人來和我一起打籃球了。

於是我便十分激動的向楊鎮宇發起了挑戰，而楊鎮宇也接受了挑戰，於是我們便開始了二人籃球賽。

但我卻怎麼也沒想到，原來，楊鎮宇的球技還有兩下子，我每一次的投籃都被他給一個蓋火鍋給蓋了下來，但我卻並不灰心，心想一定會超過他的，過了一會，比分就打成了0：12楊鎮宇就是那個12而我就不用說就是那個0了，所以最後這場比賽以0比12結束了，我十分傷心，但卻有沒有失去信心，有一種說不出來的感覺。

回到小區以後，我又在小區裏苦練籃球，時時刻刻都在想着下一次的比分我是12，於是我把我所知道的幾個過人得着都練了一遍。爭取着下一次的勝利。

過了幾天晚上到了，我的心情十分激動，楊鎮宇來了，比賽開始了，我十分激動，沒想到我苦練的幾個招果然派上了用場，所以最後的比分是13：13。

當回到家以後雖然感到了疲倦，但卻感受到從心裏出來的舒服。

在這個暑假中我體會到了，只要用心做好一件事就一定會成功。我也明白了挫折其實並不可怕，可怕的卻是你逃避，你失去信心，可當你打敗挫折時你會發現，挫折其實會把你失掉的幫你補回來。

收穫小學生作文600字 篇2

秋意漸漸濃了，成熟的氣息在一點一點剝落，醞釀出沉沉的醉意。西子之畔，湖面明淨澄澈，水光粼粼，漣漪層層暈染，散而不亂，淡而有形，像極了江南女子垂下那溫潤的明眸，在吳儂軟語的呢喃中一點如漆。而濃墨重彩的仲夏夜，猶如墜入湖底的頑石，在夜鶯的歌聲中酣睡，褪去不見。

晨光到向晚，時光都以不同的姿態凝固歲月。我也曾迷戀過夏夜層層粘稠的月光，她總是和濃郁的海風一起，撞過我然後頭也不回地飄離。夏夜俯首案前，暑氣還未消退，一顆心在文字間失重地漂浮和翻騰。那時的文字，往往是青澀而鋒芒畢露，充滿了尖銳入骨的評判，爲了追求種種，每個字句都是如此驕傲，如此獨斷，絕無妥協。

而生活，她總是那麼輕易地會淹沒我們。我們忽明忽暗的年輕靈魂，在經歷慌亂無措後，褪去了任性的外衣。我們學會閱讀，汲取知識的同時也激活了想象力，耕耘它，澆灌它，讓我們純粹的精神世界擁有強大的`抵禦力。我們學會抉擇，摒棄慾望浮華勾勒的線條，尋找到最適合自己生命特徵的方式，在拮据的時光裏，與塵囂做着最完美的交易。

歲月流淌，逝者如斯，我將滿地篩下的光斑拾起，好似看到文字幕下流淌着沉靜溫婉的水紋，每一個細節涉水而來，揹負着時光的記憶，也衝突，也羈絆，但卻容易化爲止水，默默伴着時光流向屬於自己的彼岸。 我並不以年少時的青澀鋒芒爲羞，也不以如今的斂藏隱忍爲憾。因爲我知道以後回顧如今，一定也會發覺出種種的不如人意。在成長的年輪裏，每一層的增長都需要枝葉的脫落凋零，才能豐滿繁茂。如那荊棘鳥必須以血來換取歌喉，在褪去稚嫩的外衣後，我們獲得的是，經過一輪輪的反覆錘鍊，正真學會遊走在歲月的能力。

十月金秋，你們又有什麼收穫呢？

收穫小學生作文600字 篇3

“要去園博園了,要去園博園了!”“小廣播”明明一進教室就高興地說。大家非常興奮，紛紛議論起來。

這時，語文老師走進班裏，大家安靜了下來。“孩子們，我們下週要去園博園了。這是一次遊園活動，更是一次檢測語文閱讀與表達的實踐活動。”遊園還要檢測語文閱讀與表達?我很納悶。“我們要先閱讀有關各地園林的資料，根據資料，設計解說詞，到時現場給大家解說。”哦，當導遊啊。我很少發言，和我關係不大，我心想。

“我給大家推薦了一些書目，你們可以到圖書館借閱，瞭解各地園林的特色，我們要分組行動，各組設計出自己的解說形式，回來後進行最影，最佳作品等評選。”語文老師話音未落。班裏就沸騰起來了。大家很快分好組，蘇州園林組、北京園林組、重慶園林組等，我加入了蘇州園林組。“我們組要先去讀相關資料，每個人都準備，輪流講。”“我們組分工一人主講，一人拍照，一人錄像，回來後我們做成微電影。”……各組都在精心設計。

隨後的幾天，課餘時間，教室裏多了些認真讀書的身影，也多了些熱烈地交流。我被同學推薦爲主講人，在課餘時間，我到圖書館查閱了許多有關蘇州園林的書籍、文章，認識到蘇州園林美在從各種角度看都是一幅畫，還有借景、高低錯落等園林佈置方法，組織了一篇解說詞。“這該換個詞，”“這段太多要刪掉，”同組同學幫我一遍一遍認真地改稿子，我試着講出來，“你該面帶微笑。”“你該配點手勢。”其他同學幫我修改語氣、神態等，漸漸地我能夠面對同學生動地介紹蘇州園林了。

遊園博園的時間到了，各小組同學用自己的方式爲大家做着介紹，小導遊們生動地介紹着景點，我們組還引起了圍觀，我帶了個耳麥，語言生動、清晰，帶領大家徜徉在蘇州園的白牆灰瓦綠樹繁花間，欣賞着如在畫中游的園林美景，許多遊客也聽得入迷，跟着我們遊覽起來。看着大家專注傾聽的情景，我幸福極了，我是一個稱職的“導遊”耶!

這次讀書實踐活動，評出了六個最佳，我當仁不讓，被評爲最佳導遊，心裏樂開了花。正像老師的頒獎詞裏所說，實踐出真知，實踐練能力，這次走進園博園讀書實踐活動開闊了視野，增長了知識，提升了能力，真是收穫頗豐。