實用的勤奮作文彙編5篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的勤奮作文6篇，歡迎大家分享。

勤奮作文 篇1

勤奮是成功之源。但凡有所成就的人，沒有一個是懶散的。勤奮的人，未必個個成就卓越，但勤奮的人一定更容易接近成功，沒有一種動物和昆蟲比蜜蜂勤勞，因此，一隻小小的蜜蜂才能在自己短暫的生命裏釀出畢生體重量多得多的蜂蜜。勤奮的人不一定個個都聰明，勤奮的人一般都很執着，而執着和堅定是奔向終點的加速器。

天分分兩種，一種是天生的，一種是後天培養的。有人生就智商高，在某些方面有得天獨厚的特質，被稱作天才，可這種天才，一萬個人中也難有一個，因此，人應當刻意地區培養後天的天分。天分與熱愛是一對孿生兄弟，那些孜孜以求並專注於某件事或某個專業的人，更容易在這些領域成爲佼佼者，從而被人們稱作有天分。因此，不要過於迷信智商的和天賦。天賦從某個角度說是人創造的，前提是要有一顆熱愛與靈動之心。

概括地說：勤奮是成功之源，它會讓你灑下的汗水不斷地澆灌希望之路；天分絕非得天獨厚的特質，後天培養的天分，更容易讓你接近成功和未來。

人生有了勤奮、天分。留下的遺憾會少些，而快樂和成就就會多些。

勤奮作文 篇2

一朵花，如果不吸取養料，永遠結不了飽滿的果實；一隻鷹，如果不奮力拼搏，永遠飛不高；一個天才，如果不勤奮學習，永遠都不會有作爲。

聽完傷仲永的故事後，我真爲仲永這位“神童”最後“泯然衆人矣”而感到惋惜。 鳥飛，得有天空；馬跑，得有場地。雖然我們青年人的成長也需要一定的環境和條件，生活的環境固然重要，但是能不能成才，關鍵取決於自己能否不懈地努力。歷史上的大科學家們爲我們做出了榜樣。

牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。但他們用自己的勤奮開拓了美好的前程，成就了偉大的事業。牛頓終生勤奮學習，很少在夜裏兩三點以前睡覺，常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學是的成績並不好，考了兩次大學才被錄取，學習也不出衆，畢業後相當一段時間找不到工作，後來在瑞士伯而尼專利局當了7年職工。就在這7年裏，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學習、工作着年，利用業餘時間勾畫出了相對論的理論基礎。愛迪生又何不是呢？如果沒有平時的勤奮，有哪來事業中的碩果呢？

“形成天才的決定因素應該是勤奮，有幾分勤學苦練，天資就能發揮幾分，天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比例的。”把這一句話濃縮起來還不就是那6個字：“天才來自於勤奮！”

勤學有爲，懶惰無知。博學多才來源於勤奮忘我的勞動。只要我們在學習上舍得花力氣，用工夫，就必定能夠用辛勤勞動的汗水和智慧澆開芳香的理想之花，獲得真才實學。

勤奮作文 篇3

工作勤奮的人總能贏得人們讚許。但是有些老師習慣性地佔用學生自習和拖堂講課，因課堂質量缺失、依靠課外時間的擴展來彌補的這種“勤勞”，事實上很不受人欣賞。不講效率、質量低下的勤奮是一種消極的勤奮，很大意義上是一種虛耗。試想，一節課應當解決的問題，卻要賠進去幾倍的時間纔算勉強應付得下，這樣的工作有什麼質量?磨刀不夠用力，拼命揮刀猛砍，會有什麼後果是可想而知的。恐怕還不只是造成學生時間和精力的浪費，還無意中催生了學生對學習的厭煩，敗壞了他們的求知興趣。勤奮換來如此結果，這樣的勤奮該打問號。

一個教師是否優秀，首先就要看他是否具備先進的現代教學理念，工作價值是由思想觀念決定的。很難想象，一個應試教育得心應手的熟練工匠，能夠成爲有效實施新課程改革的能手。失去自我革新的動力，勤奮只能作爲一種姿態，從精神層面上說，或者只是一種自我安慰。外部壓力需要正確對待，壓力轉嫁是沒有出息的。學生究竟應有多大作業量，哪些典型問題必須解決好，哪些其實可有可無。教師應該心中有數;那種只爲佔據時間的作業和喋喋不休地拖堂講課，根本就是失職的表現。這樣的教師越勤奮，我們的孩子就越受罪。認可這種低層次的勤奮，孩子們的正常交往空間和必要的文體娛樂時間，勢必遭遇最大限度侵噬的危險。

教學是一門科學，表面上的勤奮是不解決根本問題的，教師的苦心如果不能給學生帶來求知的樂趣，這樣的工作就會失去價值。每個人都有自律義務，教師豈能例外。一方面要有科學的時間觀念，嚴格執行教學計劃，遵守授課紀律，另一方面又要不斷自我革新，拓寬視野，努力提高內質，讓自己的課上得生動、率真、簡樸、明晰。現代社會最講效率，設法降低學生的受教成本，理應成爲每位教師義不容辭的義務。只有絕對值、沒有相對值，根本就是僞科學。沒有效率的教學是沒有前途的，不講效率的教師是不受歡迎的`。

我想，如果一個老師是優秀的，他一定具有較高的化繁爲簡的本領，學生能從他身上充分體會到求知的喜悅，相反，缺乏絲絲入扣的細緻分析，講課不得要領，這樣的教學有什麼出息。拙劣的廚工會把營養豐富的食物做成讓人呲牙裂嘴的東西，而高明的烹調師卻能把很平常的蔬菜變爲色香味俱全的美味佳餚。讓顧客享受還是受罪，全由廚師手藝決定。在這方面，老師們的勤奮大有用武之地，也真正值得全社會尊敬。

勤奮作文 篇4

古往至今，無數的偉人，他們每一個都創下不朽的成就。可他們的爲什麼能創下成就，爲什麼能威名遠播呢？答案很簡單，那便是他們幾乎都相信天才是用名爲“勤奮學習”的基石築造起來的高樓。

學習需要勤奮，未來我們所面對的大千世界，無數的挑戰，無數的坎坷，機會與危機並存，如果我們不勤奮的學習，掌握好技能，又怎樣戰勝這些挑戰，跨越這些坎坷，抓住這些機會，挽救這些危機呢？就像《增廣賢文》中寫的一樣，“學如逆水行舟，不進則退。”所以學習需要勤奮，只有這樣我們才能在日後從這變幻莫測的大千世界裏找到一席之地。

陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依爲命，爲了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻爲大嫂所不容，爲了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨着大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳爲美談。終有一老着，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。被後人稱爲“書聖”的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶着自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啓發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴裏，留下了王羲之吃墨的故事。

勤奮其實是來自內心的一種動力，沒有刻苦是不可能有好成績、成爲天才的。

勤奮學習，就是在成績面前永不滿足，不斷追求更進一步的指示，擴展更廣泛的課外積累，不斷對自己提出更高的學習目標。勤奮學習就是面對學習作業，能一絲不苟的完成面對學習中的困難，能積極找出困難的原因，勇於克服，不解決困難時不罷休。

現在的我只是藍天下一隻正在學習飛翔的雛鷹，要想長成威武瀟灑、自由翱翔的老鷹，只有不斷嘗試，勤於探索，迎難而上。學習之路是一條荊棘之路，只有掌握技巧，有足夠的毅力和決心，纔有可能取得成功。

努力學習是我的責任，學習優秀是我的目標。

努力吧，我們的明天會更好！

勤奮作文 篇5

想要在社會立於不敗之地，想要成才，就必定得勤奮。只有勤奮纔是王道。

古人云：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。”意思是說學業由於勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由於反覆思考而成功，但卻能毀滅於隨便之中。

古往今來，一切有成就者，都是勤奮的。好似“聞雞起舞”這個故事，大家都耳熟能詳，這個典故的主人公——祖逖、劉琨，他們年輕時就有遠大理想，建功立業，復興晉國，成爲國家的棟樑之才。於是，他們每天只要一聽到雞鳴聲，便起來練劍。經過長期的勤奮努力，他們終於成爲能文能武的全才。

又好比戰國時的蘇秦，他出身寒微，常被人瞧不起，但他讀書非常勤奮，每當昏昏欲睡時，便拿錐刺大腿。最終他滿腹經綸，掛六國相印，主持合縱抗秦的大計。

得在認真勤奮，輸在懶惰隨便。若要成才先吃苦，只有勤奮是王道。