將理想進行到底作文800字
秋天到了,窗外泛黃的銀杏隨風飄落,如此紛紛揚揚,亦淅淅瀝瀝。
我身着銀杏色的秋裝,坐於教室最不起眼的角落,似乎是在逃避什麼。“大家有感情朗讀課文。”老師那如風般的話,吹拂了銀杏,也擾亂了我的心。
對於朗誦,我有一種特殊的情感。在我還是個孩子的時候,我就喜歡它,無可救藥地喜歡,喜歡拿着本書,獨自坐在窗邊,喜歡用眼神與文字交流,喜歡帶着心在紙與筆之間徘徊。我喜歡用聲音演繹作者的情懷,用情感詮釋無盡的欣喜與無盡的悲傷。時而喜笑顏開,時而淚流滿面。或在寬闊的教室裏,或在廣袤的田野,亦或者在偏僻的林間,當陽光還躲在山後時,在太陽灑滿田野時,當紙上泛着圓圓的光暈時,我陶醉着,放聲地,婉轉地,沉迷地,朗誦着。……那時,朗誦便變成了我的理想。
“下面,同學們先自由練習,待會兒再讓個人爲我們朗誦。”老師的話打斷了我的思緒,更翻動了我的心。要說以前,我是二話不說就會高高舉起手的——“老師,我來,我來!”語文課上總是頻頻地出現我的身影和我那澎湃的聲音,每當這時,我總會自豪地微笑着,高傲的環視周圍,那時的我,什麼都不怕。——我認爲那是我的理想。
窗外的銀杏翻飛如海,發出悉悉索索的聲響,我深吸了幾口氣,私底下在下面練了不知道多少次,我告訴自己:“沒事的,平靜下來,你可以讀好的……”我反覆地在心底重複着這些話,隨着練習聲地停止一切都安靜下來,連窗外的銀杏也靜靜地臥倒在地上,屏息凝視着我,一點聲音也不發出。
我的心提到了嗓子眼,急速的心跳我至今都能感受到。“有誰願意給我們朗誦一下呢?”老師親切的問道。我擡頭看了一眼,哆哆嗦嗦地舉起了手,我甚至不知道手應該怎樣舉纔算正常。老師第一時間發現了我並欣喜地叫着我的名字,我不知道自己是怎麼站起來的,更不知道我那時的呼吸急促成什麼樣,但我硬是強迫告訴自己:你可以念好的,不要緊張,平靜下來……我這樣告訴自己,心裏默默地禱告着。“鄉愁是一張小小地郵票……”我漸漸的平靜下來,慢慢地,腦海裏浮現出曾經自信的我在課堂上精彩的回答,真實的朗誦。我再一次抓住了理想,與它共舞!
銀杏的飄落,是生命的繼續,而我的成長,是爲了將理想進行到底!
點評:真沒想到,一名初二的學生的.習作如此精彩!作文的選材非常典型,透過記敘自己一堂語文課上的經歷以及心理感受,突出表現了“我”對朗讀的無比熱愛之情。全文在敘事過程之中,特別注意典型環境的設定,多次提到了“窗外泛黃的銀杏”,以此來表現自己或是優雅,或是忐忑,或是自信的內心情感的變化。作文的結構設計非常巧妙,並沒有對上課的內容或場面進行過多的描述,而是以插敘的形式,敘述自己從小到大對朗讀的熱愛,而在上課過程中,將那種既期盼老師讓“我”朗讀,又有些緊張與膽怯的思想感受描述得細膩、生動、傳神,真實的展現了人物鮮明的個性特徵。作文的結尾與開頭巧妙照應,既扣了題,又給人一種餘味無窮之感。作文的文筆細膩、優雅,抒情真摯、自然,主題突出。
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