有關小組的合作作文5篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的小組的合作作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

小組的合作作文 篇1

新的學期，新的班級，新的老師，就會有新的開始。這一個學期，我們班將迎來一次小組合作的學習生活。一個人犯錯，不是他一個人的恥辱，而是給一個大組蒙羞，所以每件事不要做得還可以，是要做得完美無缺。

老師合理地幫我們排列了座位，每個小組都必須是好壞結合，不能一個小組都是一些名列前茅的學生，而另一個小組中都是些愚笨之才。老師把一些細節調整好後，我們將迎來一場驚心動魄的小組合作比賽。

我覺得我們小組的組員還算不錯，有八九個是平時發言積極的好學生，只有個別幾個人是偶然會拖後腿的，不過對於我們組來說這不算什麼。首先，大家都是一切從零開始。開始開戰了，老師統計了會背相對應內容的同學，on，my god！我們組慘敗，連我在內只有六個同學會背，別的組都比我們多，甚至有一組會背書的人數是我們的兩倍。不過沒關係，這一點小小的挫折根本沒什麼，因爲失敗乃成功之母，我們會吸取教訓，下一次背書的人就會像芝麻開花——節節高，人數越來越多。

“你們聽寫一百分的同學請驕傲地站起來，爲小組加上寶貴的一分！”老師激動地說。我們組自豪地站起了八位同學，大家都左顧右盼地、忐忑不安地數着對方組裏站起來的同學。哦耶！我們組人數最多，每人加五分，我們組一下子領先了，組裏的人情不自禁地鼓起了掌聲，一片歡呼聲。

經過多輪的比賽，一次又一次進入高潮，終於到了決出勝負的一天——星期五，大家迫不及待想知道誰會笑到最後。現在的比分情況是：我們C組是213分，和我們旗鼓相當的是B組179分，A組和D組的分數差不多。我們贏得機率是較大的。最後一天了，大家都十分激動，終於到了這一天，彷彿是經歷了跋山涉水的重重困難後，站在山頂上，期待着誰會拿到小紅旗。

老師在這緊要關頭，拿出了語文課堂作業本，準備隨時將那個組扳倒似的。“裏面的題目，錯一題扣五分。”老師嚴肅地說道。似乎我們這次錯了好多，我們呆若木雞地聽着分數，老師響如洪鐘的報着。哎！我們組慘不忍睹，由231分降到了43分，B組由179分降到了50分，真是讓我們組傷心欲絕，B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看着冠軍的寶座拱手讓人！眼睜睜地看着屬於我們勝利的棒棒糖飛向遠方！

雖然我有點兒悲哀，但是我們組已經盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語文課堂作業的話，那麼現在的冠軍就當之無愧的屬於我們了。可是我已經很滿足了，因爲我們組在比賽中充滿了歡聲笑語，讓我樂不思蜀，回味無窮。

小組的合作作文 篇2

這幾天，我們班再次開展了小組合作學習，我認爲我們組學習的熱情從高慢慢的變低了。

因爲開始時，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節課上課前，班長會先說：“請同學們做好上課的準備，起立，呼號!”然後我們全體同學就起立呼號：“合作學習，快樂成長，耶!”然後班長再說：“現在請xx老師給我們導課。”然後就上課了。

我覺得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的同學呼號後更加精神，也可以讓我們的心情好轉許多，這個方法很好!

剛剛說道我們小組的學習熱情從高變低，是因爲組內有些成員上課不聽講，和別的組的'成員玩耍、講話，我覺得這樣子不但學不到知識，而且也害了自己，得不到什麼好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽課，成爲我們班級裏面最優秀的小組。

其實，我覺得這樣小組合作學習是很好，我還是覺得，雖然合作學習是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學講小話了。

在數學課上，我們小組討論、分配任務，更加方便了，只要聚在一起就可以了。

在語文課上，也是這樣，更方便於討論了。

所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。

我認爲是很好的。

希望我們的小組合作學習能繼續延遲下去。

小組的合作作文 篇3

今天的課堂延續了昨天的方式，學習《菜園裏》一課，一步步引導，讓學生說出各種蔬菜的特徵，依然按照回答完整的句子的方式，學生已經逐漸養成了這樣一種意識，用完整的句子來回答，不但回答問題更加清晰準確，更重要的是提高他們的表達能力。因爲在回答問題的同時他們又讀了一次問題。

今天讓學生逐一回答了蔬菜特點的同時，也進行了一些延伸，說一說還有哪些蔬菜的特點也是那樣的。學生紛紛積極發言，效果很好。

在這節課上，我主要的還是採用了分小組掙分的方式進行，每個小組在朗讀和延伸拓展方面的比賽，讓他們一個個積極主動的參與到了課堂上。

課後我告訴學生說，以後的評比，就不再是一個同學回答得到小紅花了，而是在下課前評比出來優勝小組，每個人得到一朵小紅花。這樣的目的在於刺激小組成員都能夠積極參與到課堂上，而且還要有一種集體主義和互相合作的意識。

我之所以這樣做，是因爲我們班的學習情況有些特殊，也就是前面提到過的，課堂上許多孩子回答問題並不是太積極——儘管他們都在思考，儘管他們都很聰明。這一點不只是我的感覺，而且數學老師也有同樣的感覺。以我們班學生數學考試來看，在數學卷子上，其他班都或多或少的會有不理解題意的現象，而且填寫的答案很多都是老師提出來的問題，而我們的學生沒有這個現象，學生頭腦靈活，對問題的理解比較透徹，但是，課堂上，積極回答的學生自然是要表揚，可是許多孩子也許因爲善於思考，卻多了一點顧慮，所以，我不得不針對孩子活潑好動而不積極回答問題採取了這樣的做法。用小組合作來爭取小紅花。

這個決定的確讓學生激動不已，因爲小組獲勝，每個人都可以得到小紅花，甚至可以說可以因爲別人的努力來得到自己的獎賞。

爲了讓學生參與進來，我做了兩點特別的規定：第一課堂上被批評而導致小組扣分的即使小組獲勝也不能得到小紅花；第二小組如果不能超過五個人回答問題，即使最後勝出也不能得到小紅花。這樣做雖然有點苛刻，但是對於學生課堂參與的積極性來看應該是有價值的。不但要調動學生的積極性，還要讓他們跳一跳才能夠着。輕易到手的東西也就不值錢了。

今天數學測試了，結果，高分的依然是最多的，可是尾巴依然是最大的。這些孩子卻又瞭解比較多，他們都算得上相對比較特殊的情況，我又不能着急，班裏多數學生目前只要按照已定方向做就沒什麼大問題，主要的一個工作還是在於如何扭轉後進生。許多家長也都在努力，也都在盡力去配合，可是這種配合又是無法超越他們自己的能力的，家庭條件的限制，讓我不得不尋找新的突破口。繼續加油！

小組的合作作文 篇4

合作精神，是一種很重要的品質。很早之前學過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。他請七個學生各拉一根線，線的一端連接着一個在瓶子裏的綵球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接着一個，依次從瓶子裏取出了自己的綵球，總共才用了3秒鐘！這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向着統一的目標，才能開啟成功的大門。

現在越來越多的學校都開始實行小組合作學習了，而我的學校也不例外，小組合作學習確實有效率，有質量，在很多方面都對我們有所幫助。現在，就讓我來跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學習的吧！

記得那一次，物理老師佈置了一個物理作業給我們，要求我們班每個小組都要做一個物理小製作，還要用上我們所學過的物理知識，說是要拿去全級評分的。當時聽後，我們都驚呆了，認爲這是一件根本做不到的事情，而且到現在爲止，我們小組也從來沒有合作過什麼。爲此，我們小組的每一個人都很苦惱，心裏暗自打量着：應該做什麼好呢?後來，物理老師給每個小組都發了一張關於物理小製作方法的資料。於是，我們都認真地瀏覽了一遍。很快，我們便開始有頭緒了，只見小組長提出了一條建議：“不如我們來做個不倒翁吧！既簡單又好玩，你們覺得怎麼樣？”我們聽了，仔細商量後都舉手表示贊成。

接下來，小組長就要安排工作了，只見他吩咐：小華準備一個雞蛋；小林準備一瓶膠水；小瑩準備一些重物；剩下的其他成員準備一些裝飾物品，小組長把事情安排的那麼有條有理，給我們做了一個好榜樣，就這樣，小組中的每一個成員都分工合作，各盡所能，很快我們就把材料集齊了。然後，我們就要開始製作了。首先是組長在雞蛋的尖端開個小孔；接着是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼裏取出，形成一個較完整的蛋殼；第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中；再讓小林用膠水固定在雞蛋殼裏面的底部，大家都是那麼的小心翼翼，生怕把雞蛋殼弄破；最後由小華和小惠負責用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好，每個同學還在蛋殼上籤下了自己漂亮的個性簽名。就這樣，一個物理小製作就成功地誕生了，看着它，我們都感到無比的自豪，心情更是無法用言語所表達，因爲這是我們小組第一次共同努力合作的成果，它的意義是那麼的大。不久，我們就把作業交給了老師，還得到了老師的稱讚呢！

子曰：“三人行，必有我師焉。”這次的小組合作使我明白了合作的重要性，不僅培養了我們的團隊精神，也提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，讓整個班級化整爲零。

同學們，你們也來試試小組合作吧！

小組的合作作文 篇5

我們五(2)班舉行了小組合作學習，什麼?難道你不知道小組合作學習?不知道的話，就看下面。

我們小組有一個閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長、語文學科長、科學學科長)、王澤宇(資訊學科長)、周子淇(英語學科長、音樂學科長)、陳君如(美術學科長)、羅偉(體育學科長)和我(數學學科長)。

我們大家都很團結。

小組合作學習也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：

上數學課了，老師說要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發揮，我正好有一道題不會，到了那道題時，我就認真的聽他們講，這樣一來，即讓我明白了這道題怎麼做，又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!

每次考試的時候只要想起上次在課堂上發言的題目和解答方式，準忘不了!就可以輕輕鬆鬆的把自己學的知識回想起來!就不用死記硬背了。

小組合作學習還讓我們全班每個組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛學習的同學認真學習，使他們取得好成績，這樣便幫助了考的不好的同學，同時自己也加深了印象，讓每個同學都充滿自信心。

下學期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來，每篇課文都會弄懂，明白課文的意思，才能掌握。

到了考試就輕輕鬆鬆的考出好成績，真是一個一舉兩得的辦法!