精選合作作文彙編10篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編收集整理的合作作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作作文 篇1

一個人的力量，是微小薄弱的，但兩個人一起合作，也許力量就能變得強大。

那次，學校舉行運動會，同學們都踊躍參加，我也報名參加了“雙人綁腿跑”。可是，沒想到跟我搭擋的是平時沉默的小文。我一下子變得十分沮喪，心想：小文平時沒多見她跑步，這次跟她搭檔，成績肯定不好，真是倒黴。

放學後，我獨自一人來到操場上，在跑道上練習跑步。看着同學們都成雙成對地訓練着，嘴裏喊着有力的節奏，臉上帶着快樂的笑臉，我心裏真不是滋味。唉，如果不是小文，我一定能取得好成績。正在這時，小文跑了過來，興奮面又期待地對我說：“我們一起訓練吧！”我撇撇嘴，不屑地把頭扭到一旁，頭也不回地繼續跑步，只留下她獨自失望地看着。

一天天過去了，同學們都和自己的搭擋不斷在訓練，只有我孤獨地在躁場上一圈圈地跑步，心裏既是對同學們的羨慕，又是對小文深深地不滿。“咦。你怎麼沒和小文一起練習呢？”老師看我總是獨自跑步，奇怪地問道。我不滿地抱怨：“小文跑步又不好，我不想和她跑”。“那你一個人怎麼參加比賽呢？”老師的問題就如壓在我心頭的石頭。“有時，一個人的力量是微小薄弱的”老師語重心長地對我說，“你知道嗎，‘人’字是一撇一捺，，你只是那一撇，而小文是那一捺，要兩個人才能寫成。如果你只想着自己的那一撇，那‘人’字就永遠組合不到一起。”老師的一席話如清泉洗淨了我思想上的迷霧，使我豁然開朗，不禁爲自己以前的自私和幼稚感到慚愧，臉上火辣辣的，我羞愧得低下了頭。

下午，我主動地來到小文面前，慚愧地向小文道歉：“對不起，是我錯了，我們放學一起去練習吧！”聽完我的話，小文臉上充滿着欣喜和不可思議，拉上了我的手，一起去到操場上。我們綁好腿，我一邊耐心地指導着，一邊喊着口令。一次次摔倒，一次次疼痛，都摔不冷我們一起合作的興致，澆不滅我們心中的喜悅。一圈又一圈，一次又一次，我們的額頭和臉頰上汗水如注，但越來越熟練的腳步，越來越快的速度，使我們臉上依舊盪漾着笑容。

很快到了運動會，我們果然是賽場上最出色的那一對。整齊的步伐，有力的節奏，使我們不負重望地衝向了第一。當我們衝入終點時，那一刻我的心情是那麼喜悅，那麼激動。

兩個人的力量是最強大的，合作的力量更是巨大的。因爲那次合作，那次團結，我真正地品嚐到了其中的快樂。

合作作文 篇2

在我們學習和生活中，“合作”一次一次圍繞在我們身旁，它像一個頑皮的小孩子，在你們不經意間，與你冥冥捉迷藏。“兄弟齊心，其利斷金。”星期四的早上，一次普普通通的實驗，讓我再一次領悟它的真諦。

這是一個明媚的早上，靜謐的陽光普照着大地，鳥兒在枝頭唱起一曲歡樂的旋律，一切都是那樣鮮明！同學們也都匆匆趕來學校，手裏還提着一個小袋子，放好車，又匆匆向教室趕去。也許你會感到驚詫，走進教室，許多同學都在討論“實驗”的話題。噢，今天要做實驗！

第一是語文課，也是同學們所期待的實驗課。

隨着優美的旋律在耳邊縈繞，上課時間到了。同學們都陸陸續續回到教室，我也回到座位，等待老師的到來。沒等吳老師進教室，同學們就拿出實驗材料：漆包線一條、剪刀一把、乾電池兩節、白紙一張、鐵釘一口，透明膠帶一卷，訂書針。這時，吳老師來了。他先告訴我們這個實驗的名稱：“電磁鐵的製作與實驗”，同學們個個都若有所思地點點頭。然後，老師便示範一遍實驗的過程，看着周邊的同學個個都躍躍欲試，摩拳擦掌，我也按捺不住了。這次的實驗分小組比賽，既然是比賽，那肯定是有獎有罰。爲了比賽能取得更好的成績，我們這四人小組還精細分工了一番呢！

“實驗——開始！”吳老師一聲令下，實驗比賽就像炸開了鍋一樣，頓時沸騰起來！我們四個組員也隨着實驗的開始忙起來。楊洋負責撕透明膠帶，並將它粘貼在我將要做的電磁鐵上；我負責做電磁鐵；楊雪妍負責掛接扣處的漆包線；韋詩婷“捨己救人”負責通電。做電磁鐵看似簡單，做起來卻難啊！要先用白紙包裹好鐵釘，但不能太厚，然後交給楊洋用透明膠帶固定。接下來的可就難做了，用漆包線慢慢纏繞鐵釘，每次的距離要均勻，再分層纏這個可是細活，對於粗心大意的我來說簡直是難上加難。每一次纏繞鐵釘，不是纏得不均勻，就是纏得太緊。韋詩婷便鼓勵我說：“慢慢做，要放鬆。”我也一直在告訴我自己：“鎮定！鎮定！”慢慢地我便漸漸冷靜下來，漆包線也纏好了。當楊洋固定好電磁鐵時，在一旁刮接口處的楊雪妍也完成了工作。接下來就準備通電了。

離成功只差一步了！勝利就近在眼前！正在千鈞一髮的那刻，鄧俊琪那組便大聲叫着：“老師，我們做好啦！”他們搶了第一的“寶座”，我們並不氣餒，所有的目光聚集到了這裏。當電磁鐵吸住所有的訂書針時，我們大聲歡呼：“老師，我們也成功了！”

是呀，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮。”與其一個人單槍匹馬在戰場上拼搏，還不如團體合作，懂得與他人分享，取長補短，才能展現最大的潛能。到時候，你的快樂是雙倍的。雖然這次我們才第二名，但是我們卻收穫了合作的真諦！

合作作文 篇3

又是一個失眠夜，孤獨症是我很喜歡的一首說唱。

我認爲人人都有所謂孤獨症，當深夜來臨，夜幕降臨，黑夜籠罩的夜深人靜夜晚，我們這些孤單的個體都會有所感觸。躺在鋼筋水泥的小盒子裏，翻來覆去，腦海裏會是一個身影或是一件事，壓力侵襲，壓迫着我們的神經，在這個飛速發展的時代，被我們忽略掉的是情感，是靈魂，是精神。

就連美好愛情也不復從前，世界彷彿被指染，物慾橫流的世界，爲一張皮囊說愛，爲一張銅臭味的紙說愛，爲空曠的鋼筋水泥盒子說愛。荒謬至極卻又無能爲力。我們能做的只是讓自己不再被這個時代主宰，年輕人趁年輕，我們纔是這個時代的主宰。

尋找伴侶，契合的靈魂往往非常重要，試想一下，一個眼神，一個舉動就有的默契，實在是太浪漫不過了，希望在愛情中受過傷害選擇成爲壞蛋的那一方能夠清醒過來，反覆傷害的結果只會是重蹈覆轍，選擇釋懷，重新接納新的感情纔是最好的結果。

合作作文 篇4

什麼是合作呢？

在我看來，合作就是大家一起去做好一件事情。記得前段時間在語文課上學過一句話“一支獨放不是春，百花齊放春滿園。”

在我的記憶中，對我印象最深的一次合作，是在前年的寒假。因爲我們鋼琴班要舉辦新年音樂會，所以鋼琴老師讓我和趙洢李合奏一首四手聯彈的曲子《鈴兒響叮噹》，趙洢李是個活潑可愛的小女生，我們同在一個幼兒園上學，是關係很好的朋友，而且學琴的時間差不多，進度也差不多，所以，老師讓我和她合作。

剛開始時，我們都不習慣，各自彈各自的，不是快了就是慢了，彈出的調子用老師的話講就是噪音，不能入耳。但慢慢地，我們透過互相瞭解、互相學習、共同合作融入到對方所彈的音調中去，找到了協調的感覺。我們一起一遍又一遍的練習，終於，我們的四手聯彈彈得非常的嫺熟自如了。

在音樂會表演中，我們的四手聯彈獲得了老師家長和同學們的陣陣掌聲，我們看着對方開心地笑了。透過這次合作，我們的友誼也更深了。

這件事情已經過去一年多了，但在我的腦海中卻是記憶猶新。現在，我們都上了小學，也有了新的集體。在新集體中，我也一定要學習繼續與他人合作，無論是在學習中，還是在生活中。也讓我在學校這個大集體中發揮合作精神，使我成爲一個更加積極向上的好學生。

合作作文 篇5

今天，我們向日葵小隊舉行了第二次活動。

放學後我們到吳桐家玩，然後纔開始疊棉被。我們幾個人分工合作，有人負責疊棉被，有人負責鋪牀單，我負裝枕頭。裝枕頭時，先找到枕套的入口，然後將枕芯以飛快的速度裝進入口，最後把枕套關門。這就大功告成了。

疊棉被完閉後，我們還進行整整齊齊的隊列訓練。

到吃飯的時間了，小隊隊員們依依不捨地離開了吳桐家。這次向日葵小隊活動，我們玩得非常開心。

合作作文 篇6

“衆人拾柴火焰高”，“團結就是力量”，“人心齊，泰山移”，無不說明團結是事業成功的土壤，在這次“走近名人”活動中我充分體會到這個真理。

寒假快要結束了，可是“走近名人”這個活動我還沒完成。正當我急得像熱鍋上的螞蟻的時候，歷史小組的組員幫助了我。他們把自己蒐集到的資料都發給了我，還有爲我提了不少有用的建議，最終我順利地完成了這次的活動。

這令我想起我曾聽到的一個深刻的道理：個人離不開集體。是啊，縱觀古今中外，任何一個人的成功都離不開集體團結的力量，古人也一樣，張良投靠了劉邦才實現了宏圖大志。

又比如一位球星，美國大名鼎鼎的“籃球巨人”喬丹曾率“公牛隊”四奪總決賽冠軍。人們都說是“飛人”喬丹創造了公牛隊，喬丹卻說：“是公牛隊隊員的團體造就了我。”是啊，單靠一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個人只有融入團結的集體才能實現宏偉目標。

曾有人問哲學家：“一滴水怎樣纔不會幹？”哲學家回答說：“把它放到大海里。”因此，一個國家、一個民族只有精誠團結，才能自立於世界，才能謀求進步和發展。特別是我們這些作爲新世紀的接班人的青少年更應該學會合作，這樣才能立足社會、繼承和發揚中華民族的傳統美德，也是我們作爲炎黃子孫義不容辭的責任。

團結合作，是一個集體必要有的，是一個集體最重要的部分。一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量！

合作作文 篇7

偉大的思想家馬克思,他潛心研究推翻資本主義，使人類進去一個更理想的社會,但着僅他一個人是不夠的,另一個叫拂裏德里希.恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論,並且稱之爲"科學社會主義".他們的這種成功不就是合作而完成的嗎?如果是一個人,或就沒有如此大得逞就。

一個美國成功人士說過:"沒有永遠的朋友,也沒有永遠的敵人."着句話說的沒錯.秒年個個很要好的朋友,很可能在某些因素下成爲敵人,畢竟金錢,名利的誘惑是很大的,我們不能保證人都能對朋友忠誠.更有可能,着只是外表的朋友.敵人也是一樣的,我們麼有永遠的敵人,就像棉隊中考,考場上，我們都是競爭的對手，誰也不會因爲什麼關係而放棄自己的學業.但是,在平常學習中,我們一起學習，互相幫助，着就是朋友是合作,我們沒有選擇的餘地.生活在這個社會裏,生下來就要競爭,只有強者才能生存,着也告訴我們一個道理,忽然做給了我們內充分的準備,競爭給了我們表現的機會.我們要合作也要竟鎮,要成爲雙贏的羣體,只有這樣，我們才能聲錯，纔有競爭的資格。 競爭能激發個人的主動性和積極性，提高學習效率和工作效率，促使人的潛力得到充分發揮，使人們不斷進取，奮發向上； 在與競爭對手的比較中，能發現自身的不足，取長補短，使自己進步、發展得更快。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。

競爭與合作看似很遙遠,其實它們是緊密項鍊的,我們要在競爭中尋求合作，在合作中競爭.人不是萬能的，如果兔子揹着烏龜跑,烏龜背兔子過河,那這個成果就不僅僅是烏龜兔子任何一個成績這樣簡單了.也就是說,我們要把自己的短處與別人的長處相結合,別人的短處用自己的優勢去彌補,着樣,我們就真的做到了贏!

競爭與合作並不是一對“敵對兄弟”，競爭離不開合作。因爲有合作才能優勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。既競爭又合作，才能突破孤軍奮戰的侷限，實現雙贏或多贏在常人看來，競爭與合作是一對“敵對兄弟”，“一山不容二虎”嘛！

合作作文 篇8

一天，我和同學一起植樹。我們買好了工具和樹苗，來到了山上。我找到一個好地方，拿起鏟子挖樹坑。我挖呀挖呀，就自言自語地說：“啥時候能挖好啊！”突然，高瞰、張倚浩和阮昊晨一起過來了，他們拿起鏟子幫我一起挖。

我們挖呀挖呀，很快就挖好了樹坑。我把樹苗栽在樹坑裏，高瞰埋土，其他兩個人去提水。齊心合力的力量可真大啊！我們分工合作，很快大家的樹苗都栽好了。大家可高興了，最後我高喊一聲：“團結就是力量！”

合作作文 篇9

“嗚嗚嗚……”一陣急促的警報鈴聲響起了，只聽黃校長用緊急的聲音喊到：“情同學們用最快的速度跑到操場，緊急集合！緊急集合！”還沒等校長說完，我們就用迅雷不及掩耳之勢來到樓道。

樓道變得擁擠起來，被圍得水泄不通，就算是小螞蟻也難以爬出去；我更不管三七二十一，擠進了人羣中，平時只需要幾十秒就能到答操場的樓道似乎變長了許多，越來越長。

只見這時的操場就像一個聚水點。從四面八方潮水般的涌到這裏，我用閃電般的速度，到達了我的位置，然後蹲下，抱着腦袋，做出一副防災的姿勢。這時，我的心理雜亂無章，心都提到了是、嗓子眼上。我想：“連老天爺都發火了嗎？難道老天爺餓了？讓我們的生命當做了他的'美食嗎？可不要啊！我的生命還很弱小，經不起這樣折騰，小女子我芳齡才10歲，可不想成爲西天取經第二代呀！”正當一個個問題涌上我心頭的時候，只聽校長洪亮的聲音從喇叭裏傳出：“恭喜同學們，你們又一次出色的完成安全演練！哦，原來是一個安全演練啊，我終於回過神來。

真是虛驚一場！

合作作文 篇10

近日，我們大班教研組又傳喜訊：在上學期的平湖市優秀教研組材料檢查中，我們教育組的成績名列前茅，雖然成績還沒有完成出來，但是這足以是對我們這幾年工作的肯定。我們教研組由兩位組長引領，組長戈俊娟，從教20年，平湖市名師。副教研組長鄧麗君，工作12年是幼兒園學科帶頭人。兩位組長積累了豐富的教學經驗，在教學上有自己的特色，在課堂上充滿了歡聲笑語，能運用各種教學手段調動孩子的學習積極性，獲得了家長、孩子和同事的好評。同時具有較強的組織管理和溝通協調能力，富有勇於創新、敢於實踐的精神，得到了園領導的大力讚賞和全組教師的普遍好評。

這是一支組員奮進的充滿正能量的隊伍，是一個團結奮進、敬業熱情、善於鑽研、學術氣氛濃厚的集體：共有8名教師，平均年齡37歲，全體成員既有青年教師的朝氣蓬勃，又有中年教師的開拓創新。這是一個積極向上的羣體。其中7人幼兒園一級職稱，4人本科學歷，一名平湖市名師，二名幼兒園學科帶頭人，多名幼兒園骨幹教師。這是一個人才濟濟的團隊：組內有多位教師是教育90課時培訓課堂展示活動；鄧麗君老師擔任了“幼兒園四顆糖教育故事主題論壇”活動主持。徐勤麗承擔了平湖市16課時市級展示課；戈俊娟承擔園級自彈自唱評委，接受了了平湖市青藍工程結對活動，與園外教師結對，還受邀去小博士幼兒園做課堂引領示範，參加平湖市的“名師指導式”調研，參加16課時課堂展示試教的現場討論等。這是一個善於學習的組羣：每次活動大家能認真學習博衆人之長，棄個人之短，位成員都能本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，積極開展教育教學及教研工作，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，這個學期組內有2名教師教師參加教師16課時培訓，2名教師參加平湖市的課題組羣活動，2名教師參加90課時培訓，4名教師參加浙江省遠程教育培訓。

我們大班教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了一個學期又一個學期，在教育教學改革的熱潮中磨練着，也成長着。園長朱小英蹲點在我們教研組，親臨我們的教學工作。在園領導指導下，在全組老師的精心配合下，大家有秩序、有計劃地開展了公共實踐課的研討。每次教學實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，在週五研討活動中，大家每次都會做充分的準備，有的老師承擔上網查閱資料，會電腦製作的老師主動承擔媒體制作，有的老師積極動腦改進教學設計，還有的默默承擔打印、資料傳送等。每個人都以主人翁的姿態投入工作，大家團結協作，尤其是教研組的研討課，大家都覺得這不是一個人的課，是大家的課，共同研討，儼然成了一家。各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮鬥着……經過多個輪迴的磨合，團隊的各成員揚衆人之。雖然忙碌，但她們在教學和管理上成績顯著，取得了一定的實效。

我們多次被評爲“園優秀教研組”，幼兒園給予了精神上與物質上的獎勵。我們更以優秀的團隊文化推進教研組的持續健康地發展，爲促進園新課程改革注入活力，讓孩子們在老師們的引領下擁有濃厚的學科幸福感，一天天地走向美好欣慰的明天。贈人玫瑰，手有餘香，和諧的團體就是互相的奉獻。分享智慧，共享力量，努力在彼此的相提相攜中收穫一顆宏大的心。在執着與淡然中堅守，即便辛苦，即便挫折，即便目標未達，心便可靜，可悅，這是我們每一個大班教研組人的共同信念。我們已經準備好了行囊，精誠合作、共生智慧 、打造團隊品質，向大家展示我們的正能量。