我品嚐到了合作的快樂六年級作文
今天,老師課前佈置了一條思考題——一個底面半徑爲10cm的圓柱形容器中裝有水,將一個底面半徑爲9cm的鐵質圓錐體浸沒在水裏,水面上升了5。4cm,圓錐體鐵塊的高是多少?
同學們你看看我,我看看你,都被它給難住了,個個都在抓耳撓腮,冥思苦想。我的同桌翁偉嘟囔着:“我的腦細胞怎麼這麼少?根本就不夠用······”哎,我也是百思不得其解。
大家開始討論,我見勢拍了拍前面時明宇同學的肩膀,剛準備問他怎麼解,一看見他那一籌莫展的樣子,我打消了這個念頭,也許他的情況比我更糟糕呢!這時,他把目光投向了我,使我一時不知所措:“你別看我呀!我,我也沒想出來呢!”說着,我把目光轉向了我們班的數學課代表祁家偉,平時,不管什麼難題,都是他首先克服。今天也不例外,他那張笑臉寫滿了自信。“祁家偉,怎麼解啊?”我小聲問道。祁家偉嘰嘰喳喳向我講了一大堆,我只聽懂了最後一句:“這道題可以利用圓錐的體積等於水柱上升的'體積作爲等量關係式列方程求解。”
“那多麻煩啊!”翁偉說道。“那我們就再想一種更簡單的方法吧!”我和翁偉、時明宇的頭埋在一起,你一句,我一句地討論起來,俗話說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮。”經過了一番探討,終於,功夫不負有心人。“哦,我想出來了!圓錐的體積等於同它等底等高圓錐體積的1/3,要求圓錐的高根據等底、等高的圓柱、圓錐的關係,可以把求圓錐的高轉化成求與它等底等高的圓柱的高。圓錐的體積擴大3倍,就轉化成等底等高的圓柱體的體積,求出這個圓柱體的高也就得到了要求的圓錐的高,所以圓錐的高爲:(3。14×102×5。4×3)÷(3。14×92)=20cm。”我自豪地說道。
周老師上課了,我大膽地發表了自己的見解,老師表揚了我,我心裏美滋滋的,那個得意勁就別提了!
生活中也是這樣,遇到難題只要學會與別人合作,就能取得成功。
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