【熱門】反思作文合集五篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的反思作文5篇，歡迎大家分享。

反思作文 篇1

在理解的基礎上尊重、融合到孩子當中，我認爲那是最好的教育。只有尊重纔可能保證對學生的讚揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和讚許。在小學學習環境中成長的孩子，他們的思維非常的開闊，對課堂中老師的提問，他們有着許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是採用不同的方式來讚揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚和肯定，這要我們採取不同的教育藝術，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。

遊戲是體育教學中運用的比較多的教學方法之一，尤其在低年級的課堂教學中採用的更加突出，爲了更好的調動每個孩子的學習熱情，我每次都融合到遊戲中，比如：人、虎、槍的遊戲，開始我很喜歡把孩子們定爲一隊，我是另一隊來集體參與遊戲；在大漁網遊戲中，我有時當漁網，有時當小魚來組織遊戲；在各類比賽的遊戲中，總幫助孩子們想一些方法來激發小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。

我的理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最後的一節體育課上，當下課的鈴聲響後，我宣佈下課的同時，告訴孩子們這是本學期的最後一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱後，我才離開，那一刻我很快樂！

蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的願望，無論如何不要把這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無濟於事的'。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學中會獲取更多方面的成功和快樂.

反思作文 篇2

奧數、英文、周樹人，逐一看去，皆是值得人深思細玩的課題。然而如今，有人談奧數色變，有人發“吾身爲中國人，迫吾學英文，吾又不出國”之論，更有甚者，把魯迅先生的畫像信手塗鴨成“微笑的蒙娜麗莎”在同學之間得意地流傳。如此種種，原來可近可親或可賞的“東西”，卻滄落爲可惡可恨可略可貶之物，何也？

急功近利的家長領着孩子們都圖望奧數圓孩子的“清華夢”，奧數變質了，奧數不再是精妙絕倫的數學聖殿，而是變成了求取名利的終南捷徑。無數幼童從小就“不讓英文輸在起跑線上”，爲的不是陶冶心性擴展視野，而是賣弄腔調譁衆取寵，自以爲高人一等；而許多學子明明對魯迅不甚感興趣，偏要矯情地宣稱自己是周樹人的“忠實粉絲”。學子們對奧數、英文、周樹人的愛與恨，竟都不是發自內心的嚮往或來自根本的厭惡，而是因爲它們同名利掛鉤，與分數同在，讓擅長者自以爲是，薄弱者自卑自怨。

功利之心不僅薰染了家長們，更薰壞了孩子們。爲了分數，家長們不得不扭曲孩子原有的喜好，而向“奧數週”獻媚；孩子們儘管無奈，卻也常有對自己“恨鐵不成鋼”的意味，於是，迫使自己使用“吃奶之力”努力學好。在功名與分數面前，似乎一切“爲難”都可以果斷地揮劍而斬，一切關乎“心之所願，意之所迫”的念頭都必須扼殺，只有“六根清淨”地全力以赴，纔能有最終的“好收成”，孩子們的眼中早已沒有了夢，有的只是被“奧英周”折磨後的空洞，即便有淚有恨，多數也只能是“吞聲躑躅不敢言”罷了。

奧數、英文、周樹人並不值得怕抑或恨，只是人人都懷着以此求名求利的私心，只能成功不許失敗的私念，難免讓它們變得“面目可憎”，令人生厭生怨。唯有摒棄功利心態，解除拔苗助長的枷鎖，讓孩子們的心靈自由呼吸，纔不致爲了區區奧數、英文、周樹人而捶胸頓足、扼腕嘆息、終日不寧了。

反思作文 篇3

時間一分一秒的過去了，考試也隨着過去了，成績也在盼望中出來了，成績在我的羞愧中被隱埋了下來，知道我的成績的人一定很少。

這裏我也不想公佈成績，雖然這次考試對於很多人來說，已經很好了，可是對於我的爸爸媽媽這種望子成龍的心態來說，還是的天壤之別呀！對於我來說，我還是對發展學科和語文學科的成績非常不滿意，因爲這幾門的成績非常的差，使我難說出口，我的英語和數學考得還不錯，說明我能學好，可是我怎麼偏偏學不好呢，當然問題很多，羅列也羅列不出來，在這裏簡要說一下。

第一大點非常重要，也是我致命的一點，那就是馬虎，這對於我的學習和日常生活影響很壞，我也不敢誇下海口，說我能改正它，只能說我以後慢慢變細心一點，沒有這麼嚴重就行了。還有就是懶，發展學科只是死記硬背的東西，爲什麼學不好，當然是懶啦，不記不背，當然學不好啦。

字也是關鍵，我呀，喜歡寫行書，便買行書字帖練，沒想到初中生不能寫行書，這樣卷面分扣光了呀，現在我都開始行動了，我買了一本楷書字帖練，字一步一步走上了正軌，但還注意的是在什麼時候字都要一筆一劃的寫。

還有更重要的一點，就是上課聽講，如果上課做一點小動作，下課幾個小時也補不回來，並且上課上課要調動積極性，多舉手發言纔好，我呢，心情好了就積極，不好了就不積極，我不能因爲心情而使學習的積極性不好。

以上就是我分析的了，我覺得分析的很透徹，我相信，一分耕耘一分收穫，我的成績會像芝麻一樣，節節高的。

反思作文 篇4

課後反思，我覺得教師應當是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生積極性的參與精神。主要由學生自選設計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。教師的指導是學生的自主性得以發揮的重要條件，而指導作用首先左於激發學習興趣，創設良好的自主學習情境。教師應該爲學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，介紹一些語言文學網站。通學生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵，讓學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，並昇華凝聚爲對漢字一種真誠的愛。

反思作文 篇5

讀書使人進步，使人明白爲人處事的道理，使人受益萬分。人的一生，無疑與讀書是分不開的，所謂活到老學到老，就代表了人與閱讀之間的聯繫。春節假期即將臨近尾聲，很多小朋友也開始對寒假佈置的任務進行再梳理。其中，不管是小學還是初中的同學，都有同樣的任務，那就是閱讀。

有些人很喜歡讀書，尤其喜歡看冒險一類的書籍，有些人則是對歷史書冊十分感興趣，也有部分人不太喜歡看書，每每捧起書籍總是昏昏欲睡。一個寒假下來，真的是有人歡喜有人愁。不過，今天透過閱讀我突然發現了自己的不足之處，謹以我的經歷讓大家能夠反思自己身上的問題。

家長對我們期盼很高，可是我總覺得讀書、練字也好，都是他們施加給我的，雖然也努力去背誦，去練字，甚至去死記硬揹我不喜歡的課文，但是心裏總覺得家長對我們管教太嚴格了。直到姑姑嚴厲的批評了我，不再理會我，讓我一個人自己完成課業的時候，我才知道家長對我的付出，明白她們的用心，也知道自己到底錯在哪裏。

家長督促我們學習，是爲了我們更好的成長，她們的嘮嘮叨叨其實就是諄諄教誨。我們不思進取還要埋怨她們的苦心，實在是不應該。讀書是我們自己的事情，我們應該自己合理安排學習時間，認真完成任務，不應該三天打魚兩天曬網。

希望那些埋怨父母嘮叨的同學們，能夠反思自己的行爲。我們的父母是愛之深，關心切啊！