我成功了作文合集5篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的我成功了作文5篇，希望能夠幫助到大家。

我成功了作文 篇1

成功是喜悅的，成功是自豪的，成功是讓人嚮往的。每個人都成功過，我也不例外，開啟記憶的閘門，一段金色的時光就呈現在我的眼前。

今年暑假，我翻開了新發下來的五年級上冊美術書，在裏面無意中看見了一種帶螺旋槳的小汽車手工，我十分喜愛這小車，發誓一定也要做一輛這樣的小車。我拿來了一把沒水的筆芯，一個冰紅茶的空瓶和四個瓶蓋，就開始製作了。

我先用一把隨手扔在牀上的剪刀把兩個筆芯的.頭剪了去，又在瓶子上扎洞，這時才發現工具不夠，我急忙跑到客廳，把爺爺的工具箱搬來，我用錐子對着瓶子一陣猛扎，瓶子上被扎出了四個不大不小的洞，我用剪了頭的筆芯穿過了四個小洞，又用錐子在瓶蓋上使出了吃奶的力氣扎，可瓶蓋好像誠心和我作對似的就是不讓我扎穿。

於是我又拿來了釘子和錘子，可還是無濟於事，我想還是算了吧，但是剛一放下工具，瓶蓋就震了一下，掉了下來，奇蹟般的破出了一個洞，我的精神一下子全來了，立刻把瓶蓋撿了起來，放在了小車上，我仔仔細細地用膠帶粘筆芯，一個，二個，三個……“終於粘好了。”

我伸了個懶腰，長長地舒了一口氣，“就剩下拼接和上色了。”我不禁暗自竊喜。於是把螺旋槳和支架仔細地插在了小汽車上，然後我趕緊準備好水粉顏料、水粉筆和水，最後用水粉筆蘸上水粉顏料給小車上色。不久以後，一輛紅黃相間的小汽車就誕生了！

我迫不及待的的玩起了這輛汽車，只要輕輕的轉動螺旋槳一百圈以上，然後鬆手，它就會像一支離弦的箭一般衝了出去，真是其樂無窮呀！

玩着自己做的玩具，享受着成功的樂趣，還有什麼事比這更開心的呢？

我成功了作文 篇2

教學目標：

1.要寫清楚事情的起因、經過和結果，注意將經過寫具體、能表達自己成功後的感受。

2.引導學生的樹立自信心，養成克服困難、勇往直前、堅持不懈、腳踏實地的好習慣。

3.培養習作興趣，養成我筆寫我心的寫作習慣。

教學難點：

選材：選擇小、近、實的事例，貼近生活本身。

教學重點：

模仿單元主體課文和快樂讀書屋的寫作方法，寫清事情的起因、經過、結果，學習運用心理、語言、動作描寫，把事件儘量寫得生動、具體。

教學過程：

一、匯入：

出示王獻之練字的四幅圖（十八口水缸、王獻之練字、王獻之的字，連結“我成功了！”），提問：這是我們學過的哪篇課文？誰能用簡短的語言向大家介紹課文的主要內容。（語氣盡量生動、幽默，與學生拉近距離）

王獻之歷經多年的努力，終於成了與父親齊名的大書法家，套用現在的流行語言，大家覺得王獻之是不是成功人士？（板書：成功）說說理由。

那我想問問現場的每一個同學：你認爲自己是不是成功人士？

多問幾人。追問：爲什麼？

師：看來大家都認爲自己不成功。爲什麼會這樣子呢？老師覺得你們每一個人都是成功人士，你相信嗎？

生：迷惑。

師：老師覺得主要問題出在大家對“成功”的理解上——你們認爲的.成功都得像王獻之一樣，成爲一個領域的頂尖人物，或者像玉兔飛天一樣，驚天動地，震驚世界。其實，成功伴隨着我們每個人得生活，咱們一起看看“成功”在字典中的解釋。

我們也在自己成長的過程中有過成功的經歷，這節課咱們就來聊一聊。（板書課題：我成功了）

二、指導選材

1.解題：出示“成功”的字典解釋。

2.讀一讀。現在還認爲自己不是成功人士的同學請舉手。看起來，此時大家都認爲自己成功過。今天我們的習作主題就是“我成功了）（完整板書）。

就請同學們選擇一件自己印象最深的，做得成功的一件事，用幾句話簡短地說說是什麼事，小組內交流一下。（教師巡視，瞭解學生選材範圍，組內做簡單指導）

3.彙報交流。（引導學生選題寬泛，視野放開，可以是學習中寫好一個字、畫好一幅圖、做好一道題、讀好一篇課文、堅持讀完一本書；可以是運動中的學會一項運動；可以是日常生活中的，自己嘗試過馬路、養花草、養動物，自己做家務等等）（這是這節課的一個重點）

三、指導寫作手法。

1.細讀寫作要求（呈現教材）（明確寫作重點）。

2.回顧《王獻之練字》的寫作方法（課文簡單回顧）

3.總結寫作特點：

（1）關注課文中的關鍵句子、詞語，總結出寫這件事要把過程寫得吸引人，就要把人物當時的所思、所做表達清楚。

過渡：課文裏沒寫王獻之成功後的感受，如果你是王獻之，你想對自己、對夥伴、對父母或對其他的什麼人說些什麼？

小結：感受也一樣要發自內心，可以針對不同人物，從不同的角度來表達。

4.說自己的成功經歷及感受。

（1）在學習小組內互相說一說自己成功的經歷，重點是針對哪些人物，有什麼樣的感受

（2）全班交流。

（3）評價式梳理作文的寫作順序：

做了一件什麼事？

經歷了怎樣的過程？

結果怎麼樣？

在過程之中，你是怎樣做的？心裏又是怎樣想的？

表達自己的真情實感。（板書整理）

五、結課：

這節習作指導課我們貼近身邊，更瞭解了成功的含義；整理了寫“我成功了”這篇習作應該關注的寫事的文章的要素，明確了這篇習作的重點，下節課，我們按照提綱試着動筆寫一寫，期待着大家的習作會帶給我們更多的驚喜！

板書：

我成功了

1.什麼事？

2.事件過程 時間、地點、人物

起因、經過、結果

3.自己的感受

我成功了作文 篇3

“一朵成功的花都是有許多苦雨，血泥和強烈暴風雨的環境培養出來的。”的確，正如名著名的洗星海所說成功是十分來之不易的。這可是我自己所發現和體驗過的，你別不信，現在我就講給你聽。

雖然那只是一次小小的成功，但是足以可以應驗這句名言：有一個週末，我做完了作業，沒有事情幹。於是，我就想到了我們班那些心靈手巧的女生做出了一個又一個的蝴蝶結，一朵又一朵的百合花。我對那些沒有任何興趣，而且一竅不通，那天，我決定改變，突破一下自己。我拿來了手工紙，在手機上搜了百合花折法，馬上出現了百合花的摺紙教程。我看了一遍又一遍視頻，可是做到了第五步的時候就怎麼也不會折了，一直在反覆的不斷嘗試，折了一次又一次，那張手工紙上已是傷痕累累，不知道手工紙有多麼的痛。於是，我換了一張紙，折到第五步的時候，我不敢再胡亂折了決定三思而行，我絞盡腦汁的想了半天，可是還沒想到辦法，我猶豫了，決定放棄，可是又想了想這麼點困難就想打倒我嗎？不，我一定不會放棄的'，又想到了“世上無難事，只怕有心人。”這句名言，又重振精神來折，果然，第五步被我想出來了，到了最後一步，應該讓百合花鼓起來。我想到了氣球，氣球不就是被吹起來的嗎？我也可以吹百合花呀我。果然，百合花被我吹的鼓起來了。

我終於會折百合花了，透過這件事，你們也覺得洗星海所說的是正確的吧。

我成功了作文 篇4

掃墓那天，要登山比賽，我心中十分緊張，像有一隻小免子在我心中蹦來跳去。一會兒，我站到了跑道上，那時候我的心情才慢慢平靜下來。只聽見教師喊了一聲開始，我拔腿就跑，可還是被一些兇猛的獅子追過了，眼看我漸漸就要被追出了，可我頓時來了精神，因爲我想我後面還有幾個人，不能讓他們追出我，反而要爲班級增光，可他們比我跑得快許多，我是不能爲班級增光的人。可我又一想老師選我是相信我，信任我，我一定會爲班級增光的，頓時，我的'腿熱了起來，自己飛快地跑了起來，我想跑慢一點也不不行，我乾脆用力跑起來，用力跑起來像一道風讓人看不見，不一會兒，我就追出了跑在第一個的女同學，大家看得目瞪口呆，教師也十分驚訝。

第二天，教師公佈了女生跑步名單，第一名就是我，我一蹦三尺高，興奮地大叫：“我成功了！”透過這件事我明白了做什麼事只要自己有信心纔會做得好！

我成功了作文 篇5

我成功了——這句話讓人感到多麼自豪與愉快。“成功”意味着黑暗中找對方向、困難時堅持不懈的反抗、心願得到滿足，心靈得到釋放……那次的成功也便點燃了我的路、我的夢。

那次，我的繪畫老師給我們佈置了一項“獨特”的作業。她準確的說明讓我們用灰色的鉛筆畫出五彩的畫，我心裏一片茫然：到底該怎麼畫，會使灰變成五彩的？這應該是不可能的.纔對，可老師又爲什麼佈置這項作業？我百思不得其解，但老師只是這樣說：“用心來看，用心來畫。”我沉默着，想着，心裏空蕩着。

在那天下午，我心開了一扇窗。柳條跳舞着，小溪歌唱着，鳥兒指揮着。一個男孩陪他那年過花甲的奶奶在河邊散步，奶奶想歇一會他便扶她坐下，去那兒散步他又耐心的扶着她去，而且總是不厭其煩的聽着奶奶說重複的話。奶奶好像有些餓了，他幫奶奶買了一碗肉絲麪(而自己只是簡單的清湯麪）。奶奶把自己碗裏的肉往小男孩裏放，而小男孩又繼而放回——那位奶奶看不見。夾了一段時間，奶奶笑笑說：“這肉咋這麼多呢！”男孩也笑了，說：“奶奶你都夾那麼多了，已經夠了，剩下的自己吃吧！”奶奶才動起筷子，她不知道小男孩的碗裏依舊是清湯寡水。

這動人的場面讓我醒悟：畫雖沒有色彩，但不帶表畫的內容不繽紛，因爲美好的情感總能取代表面的“光彩”。——我把小男孩與那位奶奶畫在畫上，我成功了，我解答了這道難題，並明白：

圖畫的真美在於情節；人的真美在於那麼一瞬間，我成功了——不僅畫成功了，而且我還看見人間最動人的情節。